Проект " Насекомые"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Опубликовано 04.08.2022 - 6:37 - Антонова Валентина Сергеена

Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним. Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений. Дошкольник эмоционально восприимчив к миру природы, он удивляется, восторгается объектами природы, желает участвовать в нестандартных ситуациях. Дошкольнику присущи чувства сопереживания, сочувствия, он любознателен. Любовь к природе — великое чувство. Оно помогает человеку стать великодушнее, справедливее, ответственнее. Любить и беречь природу может лишь тот, кто ее знает, изучает, понимает.

Детям свойственна доброта и любознательность, но не хватает опыта и знаний, поэтому дошкольное учреждение занимает особое место в системе непрерывного экологического образования, где целенаправленно закладываются основы экологической культуры детей.

Главная задача экологического образования дошкольников — формирование у них экологической культуры, ответственного отношения к природе, понимания неразрывной связи человеческого общества и природы, включающего систему экологических знаний, умений, мышления.

Скачать:

Вложение	Размер
nasekomye_proekt.docx	69.14 КБ

Предварительный просмотр:

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ «НАСЕКОМЫЕ»

для детей среднего дошкольного возраста.

Актуальность.

Цель проекта:

Создание условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «В мире насекомых».
Задачи проекта.

Образовательные задачи: Уточнить особенности внешнего вида насекомых, познакомиться с циклом развития ,способах питания, образе жизни, защите от врагов;Формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения.

Развивающие задачи:

Развивать умение искать и предлагать различные пути решения поставленной проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной и творческой инициативы;

Воспитательные задачи:

Воспитывать бережное отношение к живому; развивать эмоциональную отзывчивость; формировать навыки исследовательской деятельности.

Заложить основы экологического воспитания, вызвать удовольствие от общения с природой;

Данный проект:

По составу участников – групповой (23 ч.)

По содержанию – интегративный(художественно – эстетическое, речевое, познавательное, физическое развитие)

По продолжительности – краткосрочный (1 неделя)

По доминирующему виду проектной деятельности –

Информационный - исследовательский

Методы и формы:

словесные – беседы, рассказы воспитателя и детей, чтение художественной литературы;

наглядные – презентации, мультфильмы, наблюдения;

игровые – дидактические игры, подвижные игры, настольно-печатные игры, игра – драматизация

Ожидаемые результаты:

1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы - насекомым.

2. Научатся различать и называть насекомых: бабочку, муравья и т.д.

3. Будут знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям.

4.Научатся составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

5. Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к насекомым.

6. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

7. Дети будут уверенно отличать, и называть характерные признаки разных насекомых.

8. У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить насекомых на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.

9. К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.

Предварительный этап

дата

Фамилия имя ребёнка

владеет обобщающим понятием «насекомые»;

знает и называет

насекомых

имеет простейшие

представления о некоторых особенностях

внешнего вида

имеет представления, где и как зимуют насекомые;

имеет простейшие представления о способах передвижения

находит сходства и различия;

составляет описательный рассказ о насекомом

знает о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям насекомые;

имеет представления об издаваемых звуках.

составляет описательный рассказ о насекомом

Критерии результативности проекта

Сформирован: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.

Частично сформирован: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.

Не сформирован: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют.

Сформирован	красный
Частично сформирован	зелёный
Не сформирован	синий

Литература:
В.А. Алексеев «300 вопросов и ответов по экологии», Ярославль.- 1998г.
Ю. Дмитриев «О природе для больших и маленьких», Москва.- 1982г.
Е.И. Золотова «Знакомим дошкольников с миром природы», Москва.- 1992г.
«Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста» Москва.- 199

Предварительная работа:
• подбор энциклопедий, журналов о насекомых
• оформление НОД ,схем развития
• подбор художественного слова
• подбор дидактических игр(лото, пазлы)
• подбор дисков со звуками насекомых

Основной этап

дата

Работа с детьми

Работа с родителями

Совершенствование

предметно-развивающей среды

Познавательно-речевое развитие.

Тема: Насекомые

Цель: Учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения.

2. Коммуникация

Тема: Мы в лесок пойдём

Цель: Учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения.

Центр литературы:

Художественное слово, загадки. Знакомство с литературными произведениями:

Г. Х. Андерсен «Дюймовочка»,

А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», К. Чуковский «Муха-Цокотуха», разучивание стихов о насекомых.

Художественно-эстетическое развитие.

1.Рисование

Тема: Бабочки и стрекозы на полянке.

Цель: развивать точность движения и мелкую моторику

Центр природы:

Рассматривание иллюстраций, журналов и энциклопедий о насекомых.

Дидактические игры:

«Кто что умеет делать», «На полянке», «Отгадай насекомое», «Божьи коровки».«Найди ошибку художника».«Соедини точки и узнай, кто получится», «Собери цветок».

Цель: Закреплять умение классифицировать и называть насекомых.

Центр физического воспитания:

Подвижные игры

1. «Медведь и пчелы».
Цель: развивать умение бегать в разных направлениях.
2. Хоровод насекомых.
Цель: развить музыкальный слух, пластичность, закрепить знания о способах передвижения пчелы.
3. «День и ночь»(дневные и ночные бабочки)
Цель: развивать умение действовать по сигналу, выполнять правила игры.
4. Игра «Соедини точки и узнай, во что превратиться гусеница»
Цель: развивать точность движения руки, воображение.

5. «Поймай комара»

Цель: упражнять детей в прыжках, развивать точность движения и ловкость.

Развлечения:

Игра драматизация по сказке «Муха - Цокотуха»

Цель: закрепить знания детей о содержании сказки, развивать артистические способности детей, речь.

Викторина:

«Что мы знаем о насекомых»

Цель: закрепление знаний детей о насекомых

«Путешествие в мир насекомых»

- Памятка для родителей желающих участвовать в проекте.

Совместная творческая деятельность:

- Оказание помощи в подборе энциклопедий, художественной литературе, дидактических игр.

- Выставка детских работ:

Конкурс рисунков любимого насекомого

с рассказом о нем

«Милые букашечки».

Цель: поощрять совместное участие детей и родителей в конкурсах.

- Консультация родителей

«Значение насекомых в природе».

Помощь родителей:
• оформление масок для подвижных игр
• наблюдение с детьми в разных местах и в разное время за насекомыми
• изготовление фотоальбома о насекомых.

Лото, пазлы;
Диски со звуками насекомых.

Создание картотеки – игр:

дидактических,

подвижных,

пальчиковой гимнастики;

Подбор книг для мини-библиотеки;

энциклопедий, журналов о насекомых

Наглядно - дидактические

пособия;

ИТОГ

В ходе проекта у детей появились: интерес к узнаванию природы, особенностям жизни и развитию насекомых; навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.

В период работы над проектом дети обогатили словарь и пополнили словарный запас, если к началу работы над проектом дети знали 1-2 названия насекомых то к концу – более 5. В ходе экспериментальной деятельности мы у детей развивали воображение, мышление, сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности.

Познакомились с насекомыми и научились передавать свои чувства в рисунках и поделках из природного материала.

Взрослые стали более активно участвовать в создании условий для реализации творческих и познавательных способностей у детей, в организации и проведении экологических мероприятий, развлечений.

Задачи по формированию экологического сознания детей средней группы по охране насекомых, можно считать выполненными, так как:

• познавательный интерес детей о насекомых – расширился;

• дети готовы охранять и защищать насекомых;

• у детей сформировались положительно-эмоциональные и осознанные отношения к насекомым и их среде обитания.

В заключение работы экологическим проектом «Кто живёт рядом с нами?» следует сделать вывод:

• для достижения поставленной цели целесообразно использовать разнообразие форм и методов работы:

Литературно-художественный, музыкальный, изобразительный, наглядный, беседы;

• работу по экологическому воспитанию и образованию необходимо вести используя все виды деятельности.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Подвижные игры на тему «Насекомые»

Игра «Мотылек»

Цель: закрепление умения действовать по сигналу, быстро и ловко
Мотылек-витилек, (дети передвигаются по кругу, плавно взмахивая руками, как крыльями) Принеси нам ветерок:
От ворот - поворот, (останавливаются, поворачиваются и бегут в противоположную сторону) Гнать кораблик в ручеек.
- Вей, вей, ветерок, (останавливаются, по очереди тянутся за вытянутой вверх - в сторону рукой)
Натяни парусок,
Гони стружок.
С запада на восток, (не торопясь, бегут по кругу приставным шагом) (Народная песенка)

Кузнечики.

Цель: закрепление умения действовать по сигналу, быстро и ловко.
Для игры понадобится мел. Взрослый чертит на площадке круг такой величины, чтобы все участники могли разместиться свободно по окружности. Один из играющих назначается водящим, он встает в центр круга. Остальные игроки — кузнечики — встают у самой черты за кругом. По команде ведущего кузнечики начинают запрыгивать внутрь круга, а затем — выпрыгивать из него. Водящий старается поймать кого-нибудь из участников в тот момент, когда последний находится внутри круга. Пойманный игрок становится водящим, а водящий — кузнечиком, после чего игра повторяется.
Игру можно усложнить, изменив ее правила: впрыгивать, а также впрыгивать на одной ноге или выпрыгивать только после хлопка в ладоши.

«Поймай комара».

Цель: упражнять детей выполнять прыжки вверх с места

Ход игры: Дети стоят по кругу лицом к центру на расстоянии вытянутых рук. Воспитатель находится в середине круга. В руках у него прут (длина 1—1,5 м) с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи. Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих. Когда комар пролетает над головой, дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Тот, кто поймает комара, говорит: «Я поймал!».

«Паук».

Цель: закрепление умения действовать по сигналу, быстро и ловко

Дети выбирают считалкой паука, одевают ему шапочку, он встаёт в центре группы. Остальные дети –насекомые.

Паук говорит слова:

Паутину-сеть плету,

Насекомых всех ловлю:

Мошек, бабочек, жуков,

Комаров и мотыльков.

Дети отвечают:

Ты паук нас не пугай,

А, попробуй, запятнай!

Дети перебегают на другую сторону, паук пятнает детей. Игра проводится 2-3 раза со сменой ведущего.

«Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»

Цель:

Каждый ребёнок изображает определённое насекомое, не называя его (показывает, как оно движется, какие издаёт звуки и т.п.) Остальные ребята отгадывают, о ком идёт речь.

«Горячо – холодно»

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, внимание.

Дети должны найти игрушки Милы, Кузи, Пчеленка и Лунтика.

«День и ночь»

(«Дневные и ночные бабочки»)

Цель: развивать умение действовать по сигналу, передавать движением способы передвижения бабочки; выполнять правила игры.

Дети свободно двигаются по участку.По сигналу замирают и не двигаются.

"Насекомые"

Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела,
Машут руками вверх – вниз.
А за нею шмель – шмелек
И веселый мотылек,
Два жучка и стрекоза,
Произнося название насекомых, загибают
по одному пальчику на обеих руках.
Как фонарики глаза
Делают «очки» из пальчиков.
Полетали, полетали
Машут руками вверх – вниз.
От усталости упали.
Роняют руки вниз, хлопая себя по бокам.

Медведи и пчелы

Цель: закрепление умения действовать по сигналу, быстро и ловко

Игровые правила: детям из команды «пчелы» нужно по сигналу быстро вернуться в свой домик и если застают там детей из команды «медведи» ,то дотрагиваются (жалят) до того кто не успел убежать, а дети из команды «медведи» должны быстро убежать, чтобы не быть «ужаленными». Те дети до кого дотронулись выбывают из игры.

Игровые действия: когда воспитатель (ведущий) скажет «утро» пчелы летят на луг за медом и жужжат. В это время медведи забираются в улей и лакомятся мёдом.

По сигналу «Медведи!» пчелы летят к своим ульям и жалят (дотрагиваются) тех медведей, которые не успели убежать в лес. Затем пчёлы возвращаются в улей и игра возобновляется.

Пальчиковые игры на тему: «Насекомые»

Прилетела к нам вчера

(загибать пальцы по одному)

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелёк

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

(делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)

Пожужжали, полетали,

(машут ладошками)

От усталости упали(уронить ладони на стол)

Божья коровушка,

(пальцы в кулак, круговые движения большим пальцем)

Полети на облачко.

Принеси нам к осени,

Мы тебя попросим:

В огород – бобы,

(раскрывать пальцы, начиная с указательного пальца)

В лес – ягоды, грибы,

В родник – водицу,

В поле – пшеницу.

На ромашке – две букашки,

(руки вместе, ладони раскрыты, поочередно соединять пальцы рук)

А на лютике – жучок,

В колокольчике – кузнечик,

На гвоздике – паучок.

А на маке-то – пчела,

(пальцы одной руки в кулаке, круговые движения указат. пальца – пчела жужжит)

Собирает мед она.

У тропинки под рябиной

(сжимают и разжимают пальцы)

Сеть раскинул паучок,

(стучат пальцами по столу)

Нить прозрачной паутины

(держат в пальцах воображаемую нить)

Намотал на кулачок.

(наматывают воображаемую нить на кулак)

«Пчела»

Прилетела к нам вчера - машут ладошками.

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелек - на каждое название насекомого

И веселый мотылек, загибают один пальчик.

Два жука и стрекоза, - делают кружки из пальцев и

Как фонарики глаза - подносят к глазам

Пожужжали, полетали, - машут ладошками.

От усталости упали - роняют ладони на стол.

Божьи коровки.
Божья коровка - (дети машут руками)
Черная головка (за голову хватаются)
Улети на небо, (руки поднимают высоко)
Принеси нам хлеба (руки вперед)
Черного и белого (две ладошки в одну сторону, и в другую)
Только не горелого (пальчиком грозят)

Стихи о насекомых

Бабочка

На цветке сидит цветок.
Разве так бывает?
Подойдёшь к нему поближе –
Он тут же улетает.

Божья коровка

Посмотри скорее, Вовка!
Это – божия коровка!
Красненький кружочек,
Много чёрных точек.
Крылья раскрывает,
В небо улетает.

Пчела

Вокруг цветка жужжанье –
У пчёлки расписанье:
Весь день нектар качает,
А ночью отдыхает.

Стрекоза

Над ромашкою лесной,
Кружит вертолет,
Очень маленький такой,
Где же там пилот?
Только там пилот не нужен,
Если кто не знает:
Над ромашкой мирно кружит
Стрекоза большая!

Комар

Что за маленькие злюки,
Искусали наши руки,
Покусали наши лица,
Так, что нам теперь не спится?
И, жужжа, над нами вьются,
В наши руки не даются!
Злые, словно крокодилы,
Львы, гиены и мандрилы!
Летуны ночной поры,
А зовут их комары!

Муравей

Долго дом из хворостинок,
Собирают для семьи,
Не жалея ног и спинок,
Непоседы - муравьи.

Оса

Мы - маленькие осы.
В тельняшках, как матросы,
Летаем над цветами -
Вы все знакомы с нами.
Всегда на наших ножках
Пушистые сапожки.
Нам жарко в них немножко.
Пришлите босоножки!

Светлячок

Он в саду ночном блуждает,
Путь – дорожки освещает,
Светит, словно маячок.
Кто же это? Светлячок

Шмель

С первым солнцем шмель проснулся,
Встpепенулся, отряхнулся...
Лепестков открытие
Для шмелей событие!

Насекомых разных много,
Кто питается травою,
Кто пыльцу с цветка снимает,
Кто коренья поедает.
Кто-то кровь употребляет,
Кто-то фрукты поглощает,
В общем разные бывают,
Насекомых мы всех знаем!

На лугу трещит кузнечик,
В небе бабочка парит,
На цветке мохнатый, громкий,
Полосатый шмель жужжит.
Насекомые летают,
Скачут, ползают, парят,
Красотой нас удивляют,
Пользу так же принося!

У кого две пары крыльев,
Лапок столько, что не счесть,
Панцирь жёсткий есть на спинке,
Хоботок и жало есть.
И не звери и не птицы,
Не подходят, в сей формат,
Это ведь стихи о мире,
Насекомыми, что звать!

Их разновидностей не счесть,
Размеры малые, но есть,
Три пары ног, глаза и крылья,
Вредят порой непоправимо.

Животным могут досаждать,
Растительность всю истреблять,
Ну, вижу, дети их узнали,
Стихами насекомых описали!

Гусеница.
У гусениц девиз простой:
Лист дожевал, так жуй второй!
Им больше делать нечего,
Жуют с утра до вечера.

Посмотри скорей вокруг -
Справа друг и слева друг.
Без друзей нам жить нельзя,
Все вокруг твои друзья.
Птички, бабочки и мошки,
Паучки, собаки, кошки -
Наши меньшие друзья,
Обижать друзей нельзя.
Надо их оберегать.
И в обиду не давать!

Сороконожка

Гляди – сороконожка,
Шагает по дорожке.
Важно ножки поднимает,
Быстро глазками моргает,
Всех улыбкой озаряет.
И привет нам посылает!

В лесах, деревнях, городах,

Среди людей живут всегда,

Нектаром голод утоляют,

И урожаи истребляют.

Их птицы кушать обожают,

Животный мир не уважает,

И почему-то говорят,

Всех насекомых не сосчитать!

Урожай, в саду снимая

Насекомых вспоминая,

Им спасибо говорим,

И за всё благодарим.

Ведь с утра до поздней ночи,

Опыляли все цветочки,

Крылья, лапки не жалели,

Помогали, как умели!

Загадки о насекомых
Целый день летает, всем надоедает, Ночь настанет, тогда перестанет. (Муха)	Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел — Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)	Прыгает пружинка — Зелёная спинка — С травы на былинку, С ветки на тропинку. (Кузнечик)
Яркий мини вертолет Отправляется в полёт. Но зачем ему глаза? Да он просто … (Стрекоза)	От цветка на цветок Я, жужжа, перелетаю Выпиваю сладкий сок Словно солнышко сияю, Не — пчела, как карамель, — Полосатый, толстый... (Шмель)	В лесу у пня -суетня, беготня: Народ рабочий Весь день хлопочет, Себе город строит. (Муравей)
Хоть они и жалят больно, Их работой мы довольны. (Пчела)	Красненькие крылышки, черные горошки. Кто это гуляет по моей ладошке? (Божья коровка)	На стене в углу мохнач, Он охотник, он и ткач. (Паук)
Может в яблоко залезть, А потом его же съесть: Все, что вкусно, выедает И обратно выползает. Гусеница.	Жу-жу, жу-жу, Я на ветке сижу, Букву Ж всегда твержу. Зная твёрдо букву эту, Я жужжу весной и летом. (Жук)	Встреча с ней — одна беда, Нос — как острая игла, В щель забьется, вроде спит, Только тронешь — зажужжит. (Оса)
Вдруг зажегся на травинке Настоящий огонёк. Это с лампочкой на спинке Сел на травку … (Светлячок)	Народ рабочий Весь день хлопочет, Возле пня дом строит, Вот так дом — в тысячу окон! (Муравейник)	Целый день он спать не прочь. Но едва наступит ночь, Запоет его смычок. Музыканта звать … (Сверчок)

Дидактические игры и упражнения, дыхательная гимнастика

Медведь и пчёлы

Цель: формировать умение сочетать образно-игровые движения с произношением текста.

Ход:В ясный, солнечный денёк,

Весело порхая,

Собирает мёд

Пчёлка полевая.

У пчелы полно забот:

Над цветком пчела кружит,

Добывать ей надо мёд,

Про дела свои жужжит –Жу-жу-жу-жу.

Друг за другом полетели - «Пчёлки» летают.ж-ж-ж,

Дружно песенку запели ж-ж-ж:

- Я устали не знаю – ж-ж-ж,

Среди цветков летаю – ж-ж-ж,

И мёд там собираю – ж-ж-ж.

- Осторожно, пчёлки! Воспитатель предупреждает.

Здесь медведь за ёлкой.В улей улетайте

И свой мёд спасайте. Пчёлки улетают.

Пчёлки и ласточка

Задачи: закреплять умение проговаривать звук -з- в слогах.

«Пчёлы» (летая на поляне, напевают)

Пчёлки летают, медок собирают!Зум, зум, зум!

Ласточка (сидит в своём гнезде и слушает их песенку). Ласточка встанет – пчёлку поймает. (Вылетает из гнезда и ловит «пчёл».)

Пойманный играющий становится «ласточкой», и игра повторяется. «Пчёлам» следует летать по всей площадке. «Гнездо ласточки» должно быть на возвышении.

«Собери цветок»

Трудолюбивая пчелка (по методике «Расскажи стихи руками»)

Пчелка трудится весь день

И работать ей не лень.

От цветка летит к цветку,

Клеит на брюшко пыльцу.

Хоботком нектар сосет,

За день много соберет.

Унесет нектар тот в улей

И назад вернется пулей.

В сотах утрамбует мед,

Скоро вед зима придет.

Будет пчелкам, чем питаться.

Летом надо им стараться.

Дети руками обрисовывают перед собой круг.

Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.

Ритмично размахивают руками крылышками.

Совершают круговые движения ладонью по животу.

Одну руку вытягивают вперед, затем вниз, наклонится.

Раскрывают перед собой все пальцы.

Обрисовывают в воздухе треугольник.

Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперед.

Топают ногами.Ежатся.Имитируют движения ложкой.

Имитируют накладывание меда в соты.

Упражнение «Насекомые над лугом»

Цель: развивать чувство ритма, фонематический слух, интерес к насекомым.

Жу-жу-жу – жужжит пчела, - Дети расставляют руки в стороны,

Я лечу издалека.ритмично помахивают руками.

Зу-зу-зу – комар пищит - Указателные пальцы выставляют

Укусить скорей спешит вперед, остальные поднимают,

делают ритмичные выбросы рук

попеременно вперед.

Уф-уф-уф – как паровоз, - ритмично притоптывают ногами.

Шмель пыхтит, - пыльцу повез.

Жук гудит: гу-жу, гу-жу. - делают ритмичные хлопки.

Я любого разбужу.

Дыхательная гимнастика «На лесной полянке»

1. «Понюхай цветок»

Воспитатель предлагает детям понюхать цветок – вдох через нос, выдох через рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х», упражнение повторить 5-6 раз. Затем сначала тихо, затем громче и громче говорим: «Как хорошо пахнет цветок».

2. «Летят пчелы».

Аромат цветов привлек внимание одной пчелки. Вот она летит: «Зь-зь-зь» (дети повторяют). А за ней целый рой: «З-з-з-з-з» (дети повторяют 5-6 раз)

3. «Подуй на бабочку»

А вот на цветок прилетела бабочка. Дети подносят ко рту бабочку и дуют на нее с небольшими паузами 5-6 раз.

Физкультурная минутка.

Муравей нашел былинку

Много было с ней хлопот.

Как бревно, взвалив на спинку,

Он домой ее несет…

Он сгибается под ношей,

Он ползет уже с трудом.

Но зато, какой хороший