Проект по социально-коммуникативному развитию и формированию экологического сознания дошкольников «Мы любим окружающий мир» для детей от 5 до 6 лет.
проект по окружающему миру (старшая группа)

Управление образования

Администрация муниципального района Туймазинский район

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №4 с.Серафимовский муниципального района

Туймазинский район Республики Башкортостан

Проект

По социально-коммуникативному развитию

И формированию экологического сознания дошкольников

«Мы любим окружающий мир»

Подготовила:

воспитатель первой квалификационной категории

Чистоступова Н.В.

Туймазы, 2021 г.

Тип проекта: исследовательский,  творческий.

                          Продолжительность: краткосрочный  (с 09.08.21г. по 20.08.21г.)

                         Участники проекта: воспитатели; дети группы  от 5 до 6 лет; родители.

         Цель: Формировать экологическое сознание дошкольников через развитие

         трудовой деятельности.
          Задачи:
         1. Развивать познавательный интерес к окружающему их миру, взаимосвязи с

          окружающей средой.
         2. Формировать умение детей вести наблюдение за живой и неживой  природой;
         3. Стимулировать совместную трудовую деятельность  детей при  

          уходе за комнатными растениями и животными.
         4. Закрепить знания детей о комнатных растениях, находящихся в «Зимнем    саду».
         5. Формировать умение детей сравнивать растения, находить сходство и

            различия во внешних признаках, условиях выращивания.
        6. Воспитывать любовь к природе, к социальной среде и умение создавать

                прекрасное вокруг себя.

Содержание проекта

                                «…. Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею,

                               пусть в его сердце и в памяти навсегда сохранятся образы,

                                                                       в которых воплощается Родина. » 
                                                                                            В. А. Сухомлинский

     1. Обоснование актуальности. 

Воспитание бережного и заботливого отношения возможно тогда, когда дети:

1. Располагают элементарными знаниями об окружающем мире;

2. Владеют несложными способами выращивания растений ;

3. Умеют наблюдать за природой и видеть её красоту.

Это является актуальным в современном воспитании дошкольника. Формирует

нравственную культуру личности ребенка, способной трудиться и успешно

социализироваться в обществе. Успешная социализация детей  дошкольного

возраста зависит от того, как у него сформированы трудовые навыки и

отношение к труду человека. Ведь через труд дети проявляют активность и

смекалку, настойчивость, стремление достичь результата; формируется

желание оказать помощь своим товарищам. Поэтому воспитывая у детей

   любовь к окружающему миру, созидательные чувства необходимо

развивать и формировать трудовые навыки и творческую трудовую

деятельность. И это будет является актуальным в экологическом

воспитании и образовании детей ДОУ.

2.Проблема

Велика роль природы в духовной и нравственной жизни общества. В наше время взаимодействие современного общества с окружающим миром становится проблематичным, т.к. происходит нарушение экологического пространства загрязнение окружающей среды, обесценивание сельскохозяйственного труда, редкое общение с природой и её преобразования. Всё это негативно сказывается  на жизнедеятельность человека. Чтобы разрешить эту проблему необходимо ещё с детского возраста приобщать ребёнка к окружающему миру, воспитывать чувство созидательности и бережливости ко всему живому. Что касается образовательной и созидательной системы ДОУ экологическое воспитание расценивается как приоритетное направление. Именно в дошкольном возрасте необходимо формировать у детей правильное отношение к различным объектам природы, т.к. в это время закладываются основные способы познания окружающей действительности, развивается ценностное отношение к ней. Экологическое воспитание в детском саду, это не только подача детям каких-либо знаний о природе, но и возможность воспитывать у них эмоциональную отзывчивость, любовь к природе, желание трудиться и обогащать окружающий мир.

Этапы проекта:

1.Подготовительный этап:

Задача: планирование работы, прогнозирование результатов (продуктов) проекта.

Запланированные мероприятия:

     - Выявление первоначальных знаний детей о живой и неживой  природе,  

     основ  экологически правильного поведения;

     - Подбор научно-познавательной литературы, иллюстраций,

      видеоматериалов   экологической тематики совместно с родителями;

     - Составление плана предстоящей работы совместно с детьми группы;

     - Составление сценариев и  конспектов  мероприятий проекта;

     - Подготовка материалов и предметной среды.

2. Практический этап.

 Задача: Реализация совместного проекта детей, воспитателей и родителей.

Исходя из задач проекта, наметились следующие формы работы:

Перспективное планирование проектной деятельности.

3. Заключительный этап.

   Запланированные мероприятия:

   - Организация выставки детских работ на тему «Люби и охраняй природу!»;

   - Организация выставки совместной поделки детей и родителей "Природа и мы"

    (природный или бросовый материал).

   - Презентация «Огорода на окне»

                    Предполагаемые итоги (продукты)  реализации проекта.

            1. Повышение уровня экологической культуры педагогов, родителей и воспитанников;

       2. Расширение знаний по  экологической культуре воспитанников.
      3. Формирование навыков экологического и нравственного поведения;

            4. Развитие у детей устойчивого интереса к представителям

             растительного мира – комнатным цветам.
           5. Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе

 совместной практической деятельности с воспитателем.

       6.Повышение уровня активности участия родителей в  педагогическом 

           процессе, а также их компетентности по данной теме.

                              Реализация проекта

    1.  Подготовительный этап

       С целью определения уровня знаний детей  в области  живой и неживой

                природы, я провела  игру-опрос . К детям «в гости» приходил

       Дед - Природовед. Он пригласил ребят в интересное путешествие в мир

  природы, но сначала решил проверить, что дети знают о природе и правилах

   поведения в природе. В этом ему помогли разнообразные   вопросы и задания.

   Оказалось, что знаний детей  недостаточно, чтобы они смогли отправиться в путешествие. Результаты опроса показали, что некоторые дети уже имеют

     отдаленное представление об объектах живой и неживой природы, хотя

   большинство затруднялись с ответом. Все дети были заинтересованы в новых  знаниях, задавали много вопросов. Поэтому я не могла обойти стороной данную проблему и решила организовать с родителями выставку книг для чтения детям по теме: «Рассказы и сказки В. Бианки о животных и природе». 

      В течение двух дней мы с родителями подбирали материалы для выставки.

       Все книги дети могли посмотреть, полистать. Некоторые из них мы

        успели прочитать за время реализации проекта. Дети с интересом

            рассматривали иллюстрации в книгах. Далее мной были

            разработаны конспекты мероприятий, подготовлена развивающая

                                        среда  для проведения работы.

2 . Практический этап (Проведение мероприятий)

    Мероприятия проводились в соответствии с утвержденным расписанием

  занятий   и режимом дня: 

     1.) Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

    - Цикл бесед: «Что такое природа?»; «Бережное отношение к природе»;

    «Жалобная книга природы»; «Царство растений»; «Уход за комнатными

   растениями»;

    - Дидактические игры:  «Собери растение», «Найди растение по описанию»,

    «Разрезные картинки» (тема: «Растения нашей страны»);

    - Сюжетно-ролевая  игра «Семья», сюжет «Мы сажаем огород»;

                2) Образовательная область «Познавательное развитие»:

    - Просмотр мультимедийных приложений, мультфильмов: «Мальчик и

    Земля», «Да здравствует, природа!», «На лесной тропе»;

   - Наблюдение в уголке природы за ростом луковиц, которые находятся в

    разных условиях: на свету и под колпаком.

       - Эксперимент: «Как влияет солнечный свет на рост растений?».

       - Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий.

                      3) Образовательная область «Речевое развитие» :

   - Экологические сказки А. Лопатиной «Почему у земли  платье зеленое?»;

  «Кто землю украшает?»; 

  -  Рассказы, сказки о природе и животных В. Бианки.

  - Энциклопедическая информация («Энциклопедия дошкольника»).

  - Чтение  и разучивание стихотворений экологического содержания из

  сборника экологических игр, сказок, материалов «Окно в природу»

      4) Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

  - Налеп из пластилина «Ранняя весна»

  - Аппликация (мини-макет): «Уголочек природы».

   - Рисование плаката на тему " «Люби и охраняй природу!» (коллективная

   подгрупповая работа)

      - Создание мини-макета «Весенняя полянка»;

      - Прослушивание музыкальных композиций: «Родная песенка» (Слова:

            П.Синявского, Музыка: Ю.Чичкова, "Юные  спасатели природы»

(музыка и слова Т. Гуляевой), "Планета с именем Земля" (музыка

             и слова Т. Гуляевой

                       5) Образовательная область «Физическое развитие»:

     -   Подвижные игры «Земля, вода, огонь, воздух»;  «Заря-заряница»

               В ходе реализации проекта были созданы следующие продукты:

  1.Организована выставка детских рисунков на темы:  «Люби и охраняй

   природу!», «Ловкий карандашик» (раскраски на тему «Природа и мы»).

  2.Организована выставка творческих работ детей: «Ранняя весна» (налеп из

   пластилина);

   3.Организована выставка познавательной литературы на тему «Рассказы и

   сказки В. Бианки о животных и природе» для детей и родителей.

   4.Совместно с родителями созданы  поделки  из природного и бросового

   материала на тему "Природа и мы".

     5. Совместно с родителями был создан сборник сказок, рассказов,

       стихотворений, материалов экологического содержания.

           6. Оформлен огород на окне «Весёлый огород»

Конечный результат.

 1. Повышение уровня компетентности детей по теме «Живая и неживая  природа»,

     «Основы  экологически правильного поведения», мотивации  к занятиям.

 2. Позитивные изменения в поведении детей. 

 3. Обобщение и распространение опыта.

 4.Повышение уровня активности участия родителей в  педагогическом  процессе,

 а также их компетентности по данной теме.