Проект в старшей группе "Красная книга".
проект по окружающему миру (старшая группа)
Обратить внимание детей на проблему исчезновения некоторых животных и растений
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_v_starshey_gruppe_2.docx | 65.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект в старшей группе "Красная книга".
Вид проекта:
групповой, познавательный - творческий.
Участники:
дети старшей группы и их родители, воспитатели.
Длительность: 4 недели
Цель проекта:
Обратить внимание детей на проблему исчезновения некоторых животных и растений России.
Познакомить детей с Красной книгой.
Показать, где и как существуют животные. Дать детям элементарные представления, как человек может помочь животным, о том, что люди, плохо зная природу, погубили много животных.
Формировать у дошкольников экологическую культуру, побудить их быть активными защитниками природы.
Интеграция образовательных областей:
познавательное развитие, развитие речи, социально – коммуникативное , художественно–эстетическое развитие, физическое развитие.
Задачи:
Сформировать у детей первичные представления о Красной книге.
Сформировать знания детей о редких и исчезающих видах животных России и о мерах, необходимых для их сохранения на основе материала, доступного их пониманию, пополнять и активизировать словарный запас.
Развивать познавательно-речевую активность, связную речь, любознательность. Научить детей передавать знания, полученные во время поисковой деятельности товарищам, путём составления рассказов о животных, об интересных фактах из их жизни.
Помочь детям запомнить правила поведения в природе.
Развивать умение обобщать, делать выводы.
Расширять знания детей о заповедниках и о фондах поддержки выживания редких видов животных нашей страны.
Воспитывать доброе, милосердное, ответственное, бережное отношение к природе и её обитателям, чувство доброты и сострадания ко всему живому.
Развивать творческие способности детей, воображение, эстетический вкус через художественное творчество.
Привлечь родителей в совместную деятельность с детьми.
Актуальность:
Человек так сильно влияет на окружающий мир, что многие виды растений и животных навсегда исчезают с лица Земли, либо находятся на грани вымирания. Многие философы, поэты и художники отдавали дань этой всегда актуальной теме. Исчезновение любого вида - невосполнимая утрата для Природы и Человечества.
На нашей планете становится всё меньше и меньше животных и растений: одни виды исчезают, численность других сокращается. Наша природа беспредельно разнообразна, красива и щедра, но нельзя допускать, чтобы всё это оборачивалось для неё разорением.
А ведь в последние 20-30 лет с лица Земли исчезает в день по одному виду растений. Над природой нависла угроза исчезновения многих видов растений и животных, а это – катастрофа.
Нанесение вреда природе не проходит бесследно. Результат исчезновения растений и животных - выпадения кислотных дождей, увеличения числа токсических свалок и т.д. Земля все более теряет свою жизнеспособность. Главную ответственность за это несет человек. Он же является и главной жертвой этого процесса. Вот почему тысячи организаций в мире пытаются улучшить среду обитания. В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП) была впервые издана Красная книга.
На занятиях с детьми, рассматривая различные виды животных и растений, у меня возникла идея познакомить детей с Красной книгой. Показать и рассказать им, насколько важно охранять природу, беречь и уважать её.
Проблема:
Проблема загрязнения окружающей среды, воды, воздуха выбросами промышленных предприятий все больше обращает на себя внимания современного общества и влечет за собой ухудшение здоровья населения планеты. Поэтому, актуальность охраны окружающей среды не подлежит сомнению.
Воспитание у детей экологической грамотности все больше выступает на первый план в современной системе образования. Именно в период дошкольного детства закладывается позитивное отношение к природе, к себе и к окружающим людям.
Красная книга необходима как источник информации о проблемах природы. Животные и растения не смогут обойтись без помощи человека. Сможет ли человек предотвратить вымирание редких, находящихся в опасности видов растений и животных?
План реализации проекта
Ожидаемый результат:
Сформируются представления детей о Красной книге, как о документе;
сформируются основы экологической воспитанности детей дошкольного возраста;
дети получат знания о видах животных и растений, занесённых в «Красную книгу России;
сформируется осознанное выполнение правил поведения в окружающей природе;
появится заботливое отношение к животным и растениям окружающего мира, сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у законных представителей.
Продукт проекта:
оформление "Красной книги " (совместная деятельность воспитателей, детей и родителей
Список используемых источников:
1. Шишкина В.А. Прогулки в природу. М., 2002.
2. Интернет-ресурсы:
http://festival.1september.ru
https://tvorcheskie-proekty.ru/node/2231
3. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2003.
4. Горькова Л. Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. М.: «Вако», 2007.
5. Кондратьева Н.Н. «Мы». Программа экологического образования детей, 2004.
6. Маханёва М.Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.:Аркти, 2004.
7.Масленникова О.М. Филиппенко А.А. «Экологические проекты в детском саду». Учитель, 2015.
8.Николаева С.Н. «Приобщение дошкольников к природе в детском саду и дома». Мозайка-синтез, 2013.»
9.НиколаеваС.Н., Комарова И.А. «Сюжетные игры в экологическом воспитании»
10. В. Тихонов " Животные России "Красная книга". 2009год
11.РуноваМ.А., Бутилова А.В. «Ознакомление с природой через движение
Приложение .
Физминутка "Лесные жители"
Добрый лес, старый лес. (Разводим руки в стороны.)
Полон сказочных чудес! (Повороты.)
Мы идём гулять сейчас (1 рука - в сторону, 2-ая рука.)
И зовём с собою вас! (Руки к груди.)
Ждут вас на лесной опушке (1 рука - в сторону, 2-ая)
Птички, бабочки, зверюшки,
Паучок на паутинке, (Присесть.)
И кузнечик на травинке! (Выпрыгнуть.)
Птички в гнёздышках проснулись, (Руки сзади, ладошками друг к другу.)
Улыбнулись, встрепенулись: (Повороты.)
«Чик-чирик, всем привет!
Мы летаем выше всех!» (Машут крыльями.)
Нёс однажды муравей (Пружинистый шаг.)
Две травинки для дверей: (Руки «топориком» на плече.)
На полянке, под кустом, («Строят» дом.)
Муравьишка строит дом. (Руки «крышей» над головой.)
Шёл по лесу серый волк, (Пружинистый шаг.)
Он в добыче знает толк! (Гладит рукой живот.)
Он крадётся за кустами, (Пружинистый шаг.)
Грозно щёлкает зубами! (Прямые руки вертикальные «ножницы».)
А за волком шёл медведь, (Ходьба на месте вперевалку.)
Да как начал он реветь:
«Я в беду не попаду
«Я с природою в ладу!» (Обнять себя за плечи.)
До свиданья, старый лес, (Помахивание руками.)
Полный сказочных чудес! Повороты с вытянутыми руками.)
По тропинкам мы гуляли, (Ходьба.)
На полянке поскакали, (Прыжки. Разводим руки в стороны.)
Подружились мы с тобой, (Обнять себя за плечи.)
Нам теперь пора домой. (Ходьба на места.)
Физкультминутка
Тигры водятся в лесах (ходьба на месте)
Шкурка в черных полосах (рисуем руками полоски на животе)
У него большие лапы (поднимаем руки вверх)
Когти могут поцарапать! (Изображаем движения)
Хоть, порой рычит немножко (Рычим)
Все же он большая кошка (приседаем).
Физмультминутка
К речке быстро мы спустились
Наклонились и умылись
Раз, два, три, четыре
Вот как славно освежились
А теперь поплыли дружно
Вместе – раз, это брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все, как один, плывем,
Как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
Пальчиковые игры.
Животные зимой Спят зимой барсук и ежик, И медведь зимой спит тоже. Спят пчела и муравей, Ждут весенних теплых дней. | Дети загибают пальцы на руке, перечисляя животных и насекомых, впадающих зимой в спячку. | |
Колючий шарик Мы нашли колючий шарик, Нам его не удержать. Шарик крутится в ладошках, Шарик хочет убежать. Шарик наш живой и теплый, На кого же он похож? Прыгнул шарик на дорожку – Оказалось…это еж! | Дети крутят между ладонями массажные мячи. Смотрят на мяч, держа его в ладонях. Дети опускают руки, мячи падают и катятся по полу. | |
*** Мама мишек будит рано. Не встают они с дивана. -Эй, Большак, вставай скорей! Ждут друзья уж у дверей! -Ну, а ты, лентяй Указка! У тебя засохла краска! Вы должны с Середняком Побелить амбар и дом. -Безымянный, мой бедняжка! Знаю, болен был ты тяжко. Пожалею я тебя, Полежи ещё два дня. Ты, Мизинчик – малышок, Роста у тебя – вершок! Но зато проказ и драк Сосчитать нельзя никак! | Пальцами обеих рук изобразить мишек Удивленно пожать плечами Встряхиваем большие пальцы рук Указать руками на дверь Встряхнуть указательные пальцы Изобразить руками ведро Встряхнуть средние пальцы, плавные движения кистями рук, как кисточкой, снизу – вверх Погладить безымянный палец пальцами другой руки Прижать безымянный палец к ладони и погладить его Встряхнуть мизинцы, показать, какого они роста.
Погрозить мизинцу пальцем, сосчитать на пальцах его проказы. | |
*** На лужок пришли зайчата, Медвежата, барсучата, Лягушата и енот: На зелёный, на лужок, Приходи и ты, дружок. | Сгибание пальцев в кулак в ритме потешки. При перечислении животных считать пальцы на обеих руках поочерёдно. | |
Разминаем пальчики Разминаем пальчики, раз, два, три! Разминаем пальчики ну-ка, посмотри! Вот бежит лисичка, раз, два, три! Хитрая сестричка, ну-ка, посмотри! Лепим, лепим личико, раз, два, три! Что же получилось? Ну-ка, посмотри! Хитрая лисичка – вот она! Рыжая сестричка хороша! Вот лисичка злая, ой-ой-ой! От нее, скорее убегу домой. У лисички нашей грустный вид, Сидит одна лисичка и грустит. Улыбнись лисичка, погляди на нас, Тебя мы не оставим ни на час! | Сжимать и разжимать кулачки
«Бегут» по столу Выражения лица очень хитрое.
«Лепят» и т.д. | |
У кого какая шуба? Шуба серая у волка, Шуба ежика в иголках, Шуба рыжая лисы – Удивительной красы. Шуба белая у зайца, У медведя – бурая. Не страшны ему дожди И погода хмурая. | Дети поочередно загибают пальцы на руке, перечисляя диких животных и цвета их «шуб». Качают головой из стороны в сторону. | |
Голодная мышка Мышка съела сыр и пышку, Тыкву, рыбу, дыню, шишку, Съела сливы и блины, И сушеные грибы. Целый день она жевала, Но все мышке было мало! | Дети загибают по очереди пальцы на руке, перечисляя все, что съела мышка. | |
Заячьи прятки Первый зайчик под листочком, А второй забрался в бочку. Третий заинька косой Сидит тихо за сосной. На пеньке сидит четвертый. Пятый на бревно залез, С бревна спрыгнул и исчез. | Дети, загибая пальцы на руке, рассказывают, где спрятались зайчата. | |
Лесное население Животных следы мы как книгу читаем. В лесу кто живет мы легко отгадаем: Вот лисьи следы, Вот волчьи, лосиные, Кабаньи и заячьи, Медвежьи, ежиные. Вот беличьи, рысьи, А это – оленьи. Какое большое в лесу население! | Ладонями рук дети изображают открытую книгу. Закрывают «книгу». Загибают пальцы на руках, перечисляя следы животных. Поднимают руки вверх и опускают их через стороны вниз. | |
Белочки Раз, два, три, четыре, пять, Пришли белки поиграть. Одна куда-то подевалась, Четыре белочки осталось. А теперь скорей смотри – Их уже осталось три. Ну и ну, какая жалость, Только две у нас осталось. Эта новость так грустна – Осталась белочка одна. Пока мы с тобой считали, Белочки от нас сбежали. | Выставить пять пальцев. Спрятать руку за спину. Выставить четыре пальца. Спрятать руку за спину. Выставить три пальца. Спрятать руку за спину. Выставить два пальца. Спрятать руку за спину. Выставить один палец. Спрятать руку за спину. | |
Зайка Зайка серенький сидит И ушами шевелит. Надо лапочки погреть, Зайке холодно сидеть. | Руки сжаты в кулаки. Разгибают и сгибают пальцы. Растирают пальцы и кисти рук. | |
Серый волк Волк серый, зубастый, По полю рыщет, Добычу себе ищет. Как найдет, Волчатам отдает. | Сгибают и разгибают согнутые пальцы. «Ходят» пальцами по столу. Зажимают пальцы в кулаки. | |
Лиса Лиса, лисонька, красавица, Всем она очень нравится. Хвост пушистый, Мех золотистый. По лесу важно бродит, Страх на зайцев наводит. | Потирают руки. Показывают всемсвоикисти с растопыренными пальцами, поворачивая их, поглаживают пальчики. «Ходят» пальцами по столу. Стучат пальцами по столу. | |
Зайчик Жил-был зайчик, Длинные ушки, Отморозил зайчик Носик на опушке. Отморозил носик, Отморозил хвостик И поехал греться К ребятишкам в гости. Там тепло и славно, волка нет. И дают морковку на обед! | Пальцы в кулаке, выставляют два пальца – «ушки». Поглаживают указательный и средний пальцы. Поглаживают безымянный палец и мизинец. Растирают ладони. Сжимают и разжимают кулаки. Стучат пальцами по столу. | |
Белка Скачет белка-шалунишка, Рвет с сосновых веток шишки. Лапками сжимает ловко И несет в свою кладовку. | «Бегают» пальчиками по столу. Сжимают поочередно пальцы в пучок на правой и левой руках. Поочередное сжимание в кулак пальцев на правой и левой руках. «Бегают» пальчиками по столу. | |
Ира и еж Ира просит: «Ежик, еж, Ты мне платьице сошьешь?» Еж ответил из-под елки: «Ниток нет – одни иголки!» | Дети двумя ладонями подзывают жестом к себе. Имитируют движение иглы при шитье. Кулачок правой руки прижать к ладони левой. Большие пальцы обеих рук соединить. Остальные пальцы левой руки раздвинуть. Поменять руки. Вращают указательными пальцами вокруг друг друга, затем выставляют их вперед. Остальные пальцы сжаты в кулак. | |
Белочка Сидит белка на тележке, Сидит белка на тележке, Продает она орешки: Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому – Кому в платок, Кому в зобок, Кому в лапочку. | Хлопают ладонями и ударяют кулаками друг о друга попеременно. Загибают по одному пальцы, начиная с большого. Ритмично хлопают ладонями и ударяют кулаками. | |
*** Вот встречаются зайчата: «Как согреться нам, ребята?» Чтобы побыстрей согреться, Надо спинками тереться. | Указательный и средний пальцы – ушки, остальные в кулак. Тереть тыльные стороны ладоней друг о друга. | |
*** Ловко с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик. Вниз скатился, повернулся И опять назад вернулся. Снова с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик! | Указательный палец правой руки «прыгает» по раздвинутым пальцам левой руки вверх и вниз. «скатиться» на ладошку, «варим кашу» Вернуться на пальчики. Повторить первые движения – «прыжки». | |
*** В лесу дремучем растут елки И бродят злые-злые волки. Бывает зайка пробежит, И ветка елки задрожит. Бывает мишка косолапый Заденет елку своей лапой. А старый еж, колючий бок, Под елкой спит, Свернувшийся в клубок. | Пальцы рук переплетены, большие пальцы – макушка. Показать «клацающую пасть» Показать ушки зайки. Пальцы рук полусогнуты – «лапы». Пальцы рук переплетены, большие пальцы – мордочка Пальцы рук сложены в «клубок». | |
Кто в лесочке живет? Кто в лесочке живет? Под корягой – старый крот, За горой – лисенок, В ельнике – лосенок. Под кустом – лисичка, На сосне – синичка! Раз, два, три, четыре, пять, Будем пальцы загибать. | Переплести пальчики, имитируя лес. Загибать указательным пальцем левой руки пальцы на правой руке, начиная с мизинца. Сжимать и разжимать кулачки. | |
«Медвежонок»
Это зайчонок, это бельчонок,
Это лисенок, а это волчонок.
А это спешит, ковыляет спросонок Бурый, лохматый смешной медвежонок
(По очереди загибаем пальцы, начиная с мизинца, вращаем большим пальцем, качаем ладошку, ставя на стол то большой палец, то мизинец)
Стихи:
Красная книга, Красная!
Значит природа в опасности!
Значит нельзя терять даже мига.
Все живое хранить зовет,
Пусть зовет не напрасно
Красная книга, Красная книга!
Б. Дубровин
На свете есть огромный дом под крышей голубой.
Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой,
Живут в нём птицы и цветы, весёлый звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ты и все твои друзья.
Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нём.
Природою родной Земли зовётся этот дом.
Будем мы природу любить, оберегать.
Будем взрослым в этом помогать
Беречь поля, леса и реки,
Чтоб сохранилось все на свете!
Широкие,
привольные
Родимые края...
Берёзка белоствольная.
Любимица моя,
Стоит, как свечка белая,
Глядит она вокруг:
Ей рожь кивает спелая,
Ей кланяется луг.
Кругом так славно,
солнечно,
Куда ни поглядишь,
Над озером тихонечко
Колышется камыш.
Плывут протокой узкою
Утята чередой...
Люби природу русскую,
Храни, читатель мой!
Е. Серова
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Загадки:
Косолапый он и бурый,
По весне бывает хмурый,
Летом ходит без дороги,
А зимою спит в берлоге.
Зверёк бурый, неуклюжий,
Он не любит зимней стужи.
До весны в норе глубокой
Посреди степи широкой
Сладко спит себе зверёк.
Как зовут его?
Водяные мастера
Строят дом без топора.
В тундре белый лис гуляет,
Мышек маленьких пугает.
Очень хитрый он ловец.
Как зовут его?
У рек, ручьёв и у болот
Та пучеглазая живёт.
За лакомство – комар и мушка.
А земноводное…
Подвижно-речевая игра «Ежата»
Дети маршируют под слова воспитателя
В:1,2,3,4,5-мы отправимся гулять
А отправимся туда, где зеленый лес, трава
В: догадались куда?
Д: в лес.
В: Молодцы! Ребята, представьте, что мы с вами в лесу. Я мама-ежиха, а вы - мои маленькие ежата. Вы спите, согнувшись в клубочек, спрятав носик в лапки. Вдруг из-за высоких деревьев появился теплый лучик солнышка, пригрел вас. Вы открыли свои черные, как бусинки глазки. Посмотрели влево, потом вправо, затем вниз на зеленую травку, наконец, вверх на птичку, которая вовсю уже распевала песенку… Вы вынули свой носик из-под лапки и стали принюхиваться и пыхтеть. Потом совсем развернулись из клубочка и потянулись. Умылись росой, попили из маленького зеленого листика. Какая прохладная, чистая водичка! Ежата даже облизнулись. Посмотрели в лужицу, увидели, что их колючки спутались и расчесались.
А вот и мама-ежиха с вкусным завтраком. Ежата обрадовались и подбежали к маме- ежихе.
В: показывает вкусную корзиночку с завтраком и хвалит детей.
Дидактическая игра «Назови детёныша»
Дети называют детёныша, выполняют движения согласно текста.
Как-то раз лесной тропой дети идут по кругу
Звери шли на водопой.
За мамой лосихой топал… лосёнок, идут, громко топая
За мамой лисицей крался… лисёнок, крадутся на носочках
За мамой ежихой катился… ежонок, двигаются вприсядку
За мамой медведицей шёл… медвежонок, идут вперевалочку
За мамой белкой скакали … бельчата, двигаются прыжками
За мамой зайчихой косые… зайчата, продолжают прыгать, сделав ушки
Волчица вела за собою… волчат, крадутся большими шагами
Все мамы и дети напиться хотят. руки на колени, выполняют
«ласкательные» движения.
Подвижная игра «Что я за зверь?»
В игре участвует группа ребят, количество игроков не ограничено. В группе есть ведущий. Один из игроков удаляется на небольшое расстояние, отворачивается и ждет, пока его не пригласят. Группа ребят совещается между собой насчет зверя, т. е. какого зверя они будут изображать или 2-й вариант: отвечать на вопросы ведущего.
Итак, зверь загадан, участник приглашается, игра начинается. Участник задает вопросы группе игроков, например: зверь маленький? может ползать? прыгать? у него есть пушистый мех? и т. д.
Ребята в свою очередь отвечают ведущему «да» или «нет». Так продолжается до тех пор, пока игрок не отгадает зверя.
2-й вариант
Группа ребят изображает зверя, а игрок должен определить зверя по мимике
Дидактическая игра «Назови семью.
Мама-лиса, папа-лис, детёныш – лисёнок, много детёнышей – лисята;
волчица, волк, волчонок, волчата;
мама — белка, папа – белка, бельчонок, бельчата;
зайчиха, заяц, зайчонок, зайчата;
лосиха, лось, лосёнок, лосята;
медведица, медведь, медвежонок, медвежата.
Подвижная игра: «Хитрая лиса»
Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.
Описание игры: играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга очерчивается «дом лисы». Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг и дотрагивается до одного из играющих, который становиться «хитрой лисой». Дети открывают глаза. Играющие три раза спрашивают хором сначала тихо, а затем громче: «Хитрая лиса, где ты?» Хитрая лиса выходит на середины круга, поднимает руку и говорит: «Я здесь!» Дети разбегаются, а «лиса» ловит. Пойманного - в дом.
Подвижная игра: «Волк во рву»
Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.
Описание игры: на площадке проводятся две параллельные прямые на расстоянии 80 – 100 см – «ров». По краям площадки очерчивается «дом коз». Воспитатель назначает одного играющего «волком», остальные – «козы». Все козы располагаются на одной стороне площадки. Волк становиться в ров. По сигналу воспитателя «волк во рву» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров, а волк — старается их поймать (коснуться). Пойманных, отводит в угол рва.
Подвижная игра: «Бездомный заяц»
Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
Описание игры: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки – «свой домик». Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке – становится бездомным зайцем. Если охотник поймает, то меняются ролями.
Итоговый результат проекта.
Результаты моего проекта показали, что дети получили большие знания о растениях и животных, занесённых в Красную книгу.
Сформированы основы экологической культуры у детей, достигнута цель экологической воспитанности.
Сформировано осознанное выполнение правил поведения в окружающей природе.
Анализ работы над проектом.
Все поставленные задачи были выполнены. Дети больше узнали о жизни животных и растений из «Красной книги».
Сформировано эмоционально-положительное, ответственное отношение к природе родного края.
Дети, родители и педагоги сблизились еще больше, принимая участие в создании нашей Красной книги.
У детей сформировались представления о единстве и взаимосвязи всего живого на Земле. Дошкольники познакомились с Красной книгой и её содержанием. Уяснили значимость «Красной книги».
Дети самостоятельно научились анализировать, и самостоятельно устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
У детей начало формироваться гуманное и ответственное отношение ко всему живому; чувства милосердия; интереса к природе и проблемам её охраны; правильного поведения в природной среде
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Творческий проект для старших дошкольников "Книга своими руками"
Проект: «Книга своими руками».Разработчик проекта: Е.А. Починская, воспитатель МБДОУ детского сада №101 г. Иркутска.Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель.Тип проекта: твор...
Информационно - практико - ориентированный проект в старшей группе "Книга лучший друг"
В ходе проекта дети знакомятся с процессом изготовления книги, с художниками - иллюстраторами, с правилами пользования книгой....
Проект в старшей группе "Книга-источник знаний"
Актуальность данного проекта сложно переоценить. Чтение преподносится как способ получения информации и комфортного времяпровождения для ребенка; дети становятся более мотивированными к изучению букв,...
