Детско – взрослый проект «Манящий мир космоса» старший дошкольный возраст
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ермаковский детский сад № 5 комбинированного вида»

Детско – взрослый проект

 «Манящий мир космоса »

Старший дошкольный возраст

Авторы проекта:

Педагог-психолог:

                                                                                                           О.Н. Казанцева

                                       Воспитатели:                                                                  

                                                                                                         Н.А. Степанова,        

                                                                                                       О.Н. Столбунова

с. Ермаковское 2021г.

База внедрения проекта: воспитанники разновозрастной группы компенсирующей направленности, родители детей, педагоги и специалисты МБДОУ – детский сад № 5

Сроки реализации проекта: краткосрочный (05.04.2021 – 16.04.2021)

Тип проекта: информационный, познавательный, практико-ориентированный, творческий.

Образовательная область: «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Цель проекта: приобщение детей к духовным и нравственно-патриотическим ценностям через расширение знаний о космосе

Задачи:

• способствовать ознакомлению детей с историей освоения космоса нашей страны, дать представления о роли человека в изучении космического пространства.
• обогащать представления и знания детей о космосе и солнечной системе.
• воспитывать чувство гордости, патриотизма за достижения нашей страны в области освоении космоса.
• совершенствовать стиль партнерских отношений между ДОУ и семьей в вопросе воспитания нравственно-патриотических ценностей у дошкольников. Привлечь родителей к совместной деятельности.
• совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.
• развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию.

Введение

Детство – это не подготовительный период в жизни человека, а самоценный, важный, ничем не заменимый период человеческой жизни. В дошкольном возрасте происходит активное накопление нравственного опыта, и обращения к культурной жизни начинается с нравственного самоопределения и становления самосознания.

Для мыслящих людей разных исторических эпох было очевидным, что качество жизни народа зависит от его нравственности. Поэтому проблема нравственного воспитания в детском саду на современном этапе жизни общества приобретает особую актуальность и значимость.
Обеспечение развития личностных качеств ребенка, через реализацию проекта, охватывает следующие образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Актуальность

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. История России богата героическим прошлым, которым можно и нужно гордиться всем поколениям.
Проект «Манящий мир космоса» знакомит детей с Днем Космонавтики, с героическими покорителями космического пространства, с тем, что первым человеком, поднявшимся в космос на ракете Восток, был россиянин. Акцент на знании истории народа, обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь, способствует личностному росту ребенка.

Данный проект поможет сформировать детям первоначальные представления о космосе, солнечной системе, о космонавтах ,позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

Проблема:

Потеря эталона культурных и духовно-нравственных ценностей, замена их материальными ценностями, замена живого общения виртуальными играми сказывается на воспитании ребёнка. У детей снижена познавательная активность, искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии, происходит утрата нравственных и социальных ценностей, теряется уважение к истории, к ее героям.
Незнание российского праздника - День космонавтики, о дате первого полёта Юрия Алексеевича Гагарина в космос, недостаточные знания о космосе, о солнечной системе.

Новизна и педагогическая целесообразность проекта заключается:

Новизна проекта заключается в использовании комбинаций инновационных педагогических методик и технологий, что способствует новым возможностям в воспитании у дошкольников нравственно-патриотических качеств, партнерскому взаимодействия ДОУ с семьёй через реализацию проекта.

Ожидаемый результат:

В ходе реализации проекта у детей будут сформированы:

- представления о космическом пространстве, о роли нашей страны в освоении космоса; эмоциональное, ценностное отношение к людям, работа которых связана с освоением космоса. Дети узнают об русских ученых и исследователях в области космологии.

У родителей:

-повысится уровень педагогической культуры в вопросе воспитания у детей духовных и нравственно-патриотических ценностей через историю освоения космоса нашей страны.

Ресурсное обеспечение проекта:

Кадровые:

-Реализацию проекта осуществляют педагоги, родители, дети.

Информационно-методические:

-Мультимедийные ресурсы,

-интернет- ресурсы

- подбор теоретических материалов по познавательно-исследовательской деятельности в области космоса, подбор наглядного материала (иллюстрации, книги, видеофильмы)

Социокультурные:

- взаимодействия педагогов детей и родителей, в рамках данного проекта.

Педагогические технологии

Взаимодействие всех участников проекта осуществляется на основе современных образовательных технологий:

• Технология проектной деятельности формирует у дошкольников навыки планирования совместной деятельности, проектирования. Способствует самоорганизации, учит делать выбор и принимать решения.
• Личностно-ориентированная технология обучения и воспитания: обеспечение комфортных условий ребёнку в дошкольном учреждении, предоставление возможности ребёнку для самореализации в игре в ходе реализации проекта.
• Индивидуального подхода – воспитание и обучение с учётом индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка позволяет создать комфортные условия для деятельности, развивать навыки самостоятельной работы.
• Здоровьесберегающие технологии (физминутки, пальчиковые гимнастики, подвижные и спортивные игры, гимнастика (для глаз, дыхательная), динамические паузы, релаксация, обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье).
• Технология исследовательской деятельности: знакомство с историей освоения космоса предполагает создание под руководством воспитателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
• Информационно-коммуникационных технологии: мультимедийные презентации, музыкальное оформление, организуются видео-просмотры, подбирается иллюстративный материал по теме проекта, создание буклета на тему «Космос».
• Технология лэпбука -поможет закрепить и систематизировать изученный материал о космосе, и в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы.

Технологии критического мышления:

• Синквейн загадки -поможет пополнить словарный запас по теме «Космос». И выделять в большом объёме информации главную мысль, технология
• «Корзина идей» -этот прием накапливает знания. В ходе реализации проекта дети узнают что-то новое, и корзина идей на тему «Космос» пополняется различными изображениями, фотографиями.
• «Верные – неверные суждения». Детям предлагается несколько утверждений по теме. Дети выбирают «верные» утверждения, полагаясь на личный опыт или угадывание.

• Технология скрайбинг- главной особенностью заключается в том, что одновременно задействуются различные органы чувств: слух и зрение, а также воображение ребенка, что способствует лучшему пониманию и запоминанию. Мы использовали аппликационный скрайбинг — техника, при которой на произвольный фон накладываются готовые изображения, которые соответствуют произносимому тексту.
• ТРИЗ – «Кольца Луллия». Игра, является одним из важнейших приемов работы с детьми дошкольного возраста. Игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринужденной атмосферы, установлению психологически адекватной возрасту ситуации общения. Игровая деятельность раскрывает индивидуальность ребенка, способствует формированию чувства товарищества и взаимопонимания, развивает творческие способности детей.

Условия реализации проекта

Создание условий для реализации проекта должно обеспечить развитие личности ребенка в сфере социально-коммуникативного развития на фоне эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, себе и к другим людям.

Функциональный модуль «Физкультура»:

Подвижные игры по теме проекта

Функциональный модуль «Творчество»:

Рисование, лепка, конструирование, «Дары Фрёбеля»

Функциональный модуль «Чтение»

• подборка художественной литературы;
• комплект карточек для проведения артикуляционной, пальчиковой гимнастики, дыхательных упражнений на тему: «Космос»;
• игры на развитие словаря;
• демонстрационный материал.

Продукты проекта:

• Выставка детских рисунков о космосе;
•  Коллаж - корзина идей на тему «Космос»;
•  Создание лэпбука на тему «Космические фантазии»;
•  Изготовление буклета для детей и родителей «Знакомим детей с космосом»;
•  Создание макетов солнечной системы;
• Аппликационный скрайбинг «Удивительный космос»
• Презентация проекта –  интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

Основные показатели достижений детей в рамках проекта:

В ходе реализации проекта дети овладели знаниями о:
– названии планет Солнечной системы
– изобретателе космической ракеты.
– первом космонавте, облетевшим Землю, первой женщине космонавте, космонавте первым вышедшим в открытый космос;
– животных, побывавших в космосе;
– космической технике
– празднике «День Космонавтики».
У детей обогатился активный словарный запас по теме «Космос».

Вывод

Дети, живущие в современном мире, как губка впитывают все изменения в обществе, активно познают мир, открывают для себя новые истины. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родной страны, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм, формируется активная жизненная позиция.

В процессе реализации проекта у детей расширились представления о космосе и космонавтике. Дети приобрели первичные представления о достижениях отечественных ученых в области космонавтики.
Эмоциональное восприятие материала, в ходе проекта, помогло детям испытать чувство гордости за нашу страну и своих соотечественников.

Структура и срок реализации проекта

Используемая литература:

1. Блгакова А.. Космос. Вопросы и ответы. – Хфрьков : Издательство «Ранок», 2019. – 24 с. – (серия «Почемучки»)
2. Нглядно-дидактическое пособие. Э Емельянова. Расскажите детям о космонавтике. МОЗАИКА-СИТНЕС, 2011.
3. Водопьянов М.В. «Космонавт -1» Хрестоматия стр. 301
4. Емельянова Э.Л. Расскажите детям о космосе. Издательство: Мозаика – Синтез, 2008
5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17 октября 2013 года).
6. МИР в картинках. Космос. Наглядно-дидактическое пособие. МОЗАИКА-СИТНЕС, 2017.
7. Кочкина Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособип. -  М: МОЗАИКА-СИТНЕС, 2012. – 72 с.
8. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для дошкольных учреждений. – М.:  МОЗАИКА – СИТНЕС, 2014 - 64 С.
9. Н. В. Нищева. Проектный метод в организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2013 – 304.
10. Скоролупова О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Покорение космоса». Москва 2009.
11. Митяев А.А. Первый полет. Книга для чтения от 3 до 7 стр. 311.
12. «Космос» - Самая первая энциклопедия, Москва, РОСМЕН, 2014.
13. Михалков С.С. От кареты до ракеты. Москва 2000.4. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. – М.: Сфера, 2005.
14. Кокуева Л. В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа: Методическое пособие. М.: АРКТИ, 2005. – С.3.
15. Леонов А.А. «У Королёва» Издательство: «Малыш» , 1980
16. «Космос» - Моя первая книга фактов. ООО «Министерство печати», 2015.
17.  Паникова Е.А., Инкина В.В. Беседы о космосе. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2016.

18. Интернет источники:
19. http://nashydetky.com/ Рассказы о космосе. Как и что рассказать детям о космосе?
20. http://images.yandex.ru
21. http://www.wallon.ru
22. http://cosmos.ucoz.ru
23. https://m.ok.ru/razwitie.rebenka/topic/67900068416350 

• https://www.google.com/search?rlz=1C1GCEA_enRU909RU909&source=univ&tbm=isch&q=%D1%84%D0%BE%D0%BD+%D0%B4%D0%BB%D1%8F+%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8+%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%81+%D0%B4%D0%BB%D1%8F+%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&sa=X&ved=2ahUKEwjptIvkv_vvAhUSmYsKHVTCDlEQjJkEegQIAxAB&biw=1366&bih=625