Конспект НОД по развитию социально-бытовой ориентировки «Весна» для детей подготовительной группы с использованием ИКТ
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

МК ДОУ Воронцовский детский сад

Конспект НОД
по развитию социально-бытовой ориентировки «Весна»
для детей подготовительной группы с использованием ИКТ

Воспитатель: Дубянская Н.Н.

Программное содержание:

1.Уточнять и расширять знания детей о характерных признаках весны.
2.Развивать внимание в процессе зрительного поиска, объяснительную речь, мелкую моторику.
3.Развивать зрительную память и слуховое внимание
4.Воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природе.

Оборудование:
Конверт с письмом от Весны, силуэт деревьев, птиц; карта с подсказками значками; лица двух человечков – грустное, веселое; круги разного цвета, счетные палочки, нитки шерстяные, фасоль, разноцветные прищепки; картинки с изображением признаков различных времен года на каждого ребенка, картинка «Чего весной не бывает?»; лента синего цвета – ручеек; картинки к д/игре «Что сначала, что потом» (цветок), презентация о весне, конверты с картинками – символами весны на каждого ребенка, полоска бумаги для выкладывания картинок на каждого ребенка, CD диск с записью птичьих голосов, металлофон,компьютер.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята сегодня  утром я получила  письмо. Оно от Весны (читает).
«Дорогие ребята,  волшебница Зима не хочет уступать место мне, Весне. Спрятала меня в лесу, заколдовала, засыпала дорожку ко мне снегами непроходимыми, закрыла солнышко тучами снеговыми. Помогите мне выбраться, выполните задания. Тогда оживет, проснется природа,  и наступит Весна. Чтобы помочь вам в вашем нелегком деле, посылаю вам карту с подсказками. До скорой встречи»

Воспитатель: Ну, что, ребята, готовы помочь Весне? 
Воспитатель: Ребята, вы молодцы, что не побоялись отправиться в путешествие, чтобы помочь Весне. А как вы думаете, что будет, если Весна не наступит? Хорошо это или плохо? (Ответы детей)

Воспитатель: Мы отправляемся с вами в путешествие.  Чтобы  помочь Весне, нам предстоит попасть в  весенний лес,  Все ли готовы? Отправляемся! Но прежде я прошу вас закрыть глазки:

- Раз, два, три, четыре, пять!
Все, кто хочет погулять,
Оглянитесь, повернитесь,
В весеннем царстве очутитесь!
Беседа по теме

Воспитатель: Ребята, мы попали с вами на лесную полянку. Посмотрите, какое прекрасное деревце здесь растет. Кто знает, как оно называется?
Но посмотрите - солнышко не светит, сосулек на крыше нет, птички не поют,  снег не растаял, цветочки  не распустились - здесь нет Весны.

Воспитатель: Ребята, скажите,  что такое Весна?
Воспитатель: Какие еще времена года вы знаете?
Воспитатель: Какое время года наступает после зимы?
Воспитатель: Что бывает только весной? Какие приметы весны вы знаете? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Зима спрятала Весну среди других времен года, давайте отыщем ее.  Сначала выложите картинки  по порядку, начиная с зимы.  Теперь найдите и покажите картинку, на которой, 
по вашему, нарисована весна. Почему вы думаете, что это весна?

2. Дидактическая игра «Когда это бывает?» (выбор из 4 картинок  признаков времен года, картинки весны)
Как вы думаете, какая самая главная примета весны? С чего начинается весна?

3. Игровое упражнение «Солнышко»
1 ребенок выкладывает солнышко  из счетных палочек, из шерстяной нитки формирует круг;
2 ребенок выкладывает солнышко из фасоли на пластилиновой основе;
3 ребенок собирает солнышко из прищепок.

Воспитатель: Молодцы, ребята, какие замечательные солнышки у вас получились, какие веселые, ровные лучики!  Да и солнышко мы разбудили. Давайте с ним поиграем.

4. Самомассаж «Солнышко»
Солнца лучик золотой
Протянуло нам с тобой.
(Дети стоят в кругу, протягивают руки вперед)
Носики подставили,
(Гладят носик)
Щечки все поджарили,
(Гладят щечки)
Зажмурили глазки
(Зажмуривают глаза)
И оказались в сказке.
Открывают глаза.
Педагог убирает тучку, закрывающую солнышко.

Мы с вами превратились в солнышко и растопили весь снег на крыше, с крыш закапало.

Воспитатель: Давайте послушаем, как звенит капель. Какие чудесные звуки! Как красиво звенит весенняя капель!
Педагог играет музыку капели на металлофоне.

 Что же капает?  Откуда берутся сосульки? 
Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, сосульки можно брать в рот? Почему?
Педагог прикрепляет сосульку на крышу на панно.
Воспитатель: Ребята посмотрите,  на картинках нарисованы признаки Весны, но Зима и здесь постаралась. Посмотрите внимательно на картинку и скажите, чего Весной не бывает?

Дидактическое упражнение «Чего весной не бывает?»
Воспитатель: Посмотрите, ребята, Весна нам подсказку прислала. По ней мы можем назвать, какие еще приметы весны мы знаем.
 Дети вместе с педагогом рассматривают мнемотренажер, называют приметы весны, особое внимание обращают  на приметы, говорящие о прилете птиц.

Воспитатель: Ребята, скажите, каких вы знаете  птиц, которых можно увидеть зимой  в городе? ( называют по картинкам)
Воспитатель: Какие это птицы? Откуда появляются птицы?
(показ картинки «Синица» (яйцо –птенец - взрослая птица)

Воспитатель:  Где птицы откладывают яйца? Птенцы в гнездах появятся позже, ближе к лету. Сейчас же только ранняя весна и птицы еще только готовятся к весне, ждут своих друзей из теплых стран. Какие птицы прилетят с юга? Какие это птицы?
Воспитатель: Почему перелетные птицы улетают в теплые края, а весной возвращаются обратно?

6.Дидактическая игра «Раздели птиц»
На доске кружочки: синий, обозначающий зимующих птиц, зеленый - обозначающий перелетных птиц. Дети выходят и прикрепляют картинки зимующих птиц под синим  кружочком, перелетных - под зеленым кружочком.

Воспитатель: Молодцы, ребята, выполнили задание, освободили птиц, запели они свои веселые весенние песенки прикрепляет силуэты птиц на панно
(звучит CD запись голосов птиц)

Д/игра «Узнай птиц по голосу».
Воспитатель: Растаял снег и появились(ручейки). Давайте найдем весенний ручеек. Нашли? Опустите ручки, потрогайте ручеек. Какая в нем вода, теплая или холодная? Почему?

Воспитатель: Скажите, а настоящий ручеек можно взять с собой? Но мы-то с вами в волшебном лесу и ручеек у нас волшебный. Давайте возьмем его с собой. Он поможет нам найти цветочную полянку.

7.Физкультминутка «Солнышко»
Солнышко, солнышко,
(Дети стоят в кругу, держась за синюю ленточку-ручеек)
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
(Поднимают руки  с лентой  вверх.)
Побежал в саду ручей,
Прилетело 100 грачей,
(Руки вытягивают вперед и делают волнообразные движения).
А сугробы тают, тают,
Постепенно приседают.
А цветочки подрастают.
(Поднимаются на носочки и тянутся вверх).
Дети садятся на ковер на подушки.

Воспитатель прикрепляет ручеек к панно на стене в виде ручейка
Воспитатель: Садитесь, отдохните. Путь был такой долгий. Вот мы с вами на цветочной полянке, а цветов-то никаких нет. Скажите, какие первые весенние цветы должны появиться? Что нужно, чтобы появились цветы?
Воспитатель: Вот здесь внизу у нас будет земля. Что еще нужно? Солнышко у нас уже есть. Что еще нужно? Ручеек водички принес.
Теперь у нас есть земля, солнце, вода. Что же из земли появится первое  листья, стебельки или лепестки цветка?

8. Д/игра «Что сначала, что потом?»
Дети раскладывает по порядку картинки ( стебелек- бутон- цветок).
Воспитатель: Молодцы, ребята, выполнили   задание - освободили первые весенние цветочки и достает из коробки цветы (оригами), прикрепляет к панно на стене.

Воспитатель: Чтобы Весна смогла прийти  к нам, нам осталось выполнить последнее самое сложное задание. Перед вами на столах лежат конверты с картинками -  символами Весны. Вам нужно будет очень внимательно смотреть кадры фильма о весне и положить на полоску бумаги по порядку  картинки - символы,  о которых мы говорили сегодня.
Просмотр презентации о весне.

Итог.  Выкладывание на полоску бумаги по порядку  картинки - символы весны.