Проект «Птицы на кормушке». II младшая группа
проект по окружающему миру (младшая группа)

Проект «Птицы на кормушке».  II младшая группа.

Пояснительная записка.

ФГОС ДО базируется на личностно ориентированных образовательных технологиях и предусматривает соблюдение принципа согласованности экологического воспитания со всеми образовательными сферами. Это и формирование эмоциональной эмпатии, отзывчивости по отношению к объектам природного окружения, и развитие понимания гармонического единства и целостности экологической системы планеты Земля во всём разнообразии и многочисленных видов живых организмов. Цель формирования основ экологической культуры у детей — воспитание гармоничной, грамотной, творчески активной и социально адаптированной личности, способной чувствовать и понимать внешний мир, чутко и с любовью относиться к природе, ценить и беречь её.

Разрешение назревшей экологической напряжённости требует комплексного и всестороннего подхода, связанного, прежде всего, с воспитанием нового типа мышления в рамках общей экологической культуры. Модель экологического воспитания и образования в целях достижения максимальной эффективности необходимо выстраивать на принципах всеобщности и преемственности, объединяя в единую цепь все уровни образовательной системы — начиная с дошкольного образования.

Проблема: У детей возникали вопросы «Чем можно кормить птичек?». У детей недостаточно сформированы представления о зимующих птицах, о том, как помочь им в зимнее время.

Актуальность.

Зима – это долгожданная пора для детворы: любимый новогодний праздник, зимние забавы…  Но нельзя забывать, что зима – это суровое время года с крепкими морозами, с метелями, вьюгами, снегопадом. Мы можем спрятаться от мороза в тёплом доме, согреться горячим чаем. А вот что делать нашим меньшим братьям – зимующим птицам? Они очень нуждаются в нашей помощи. Большое количество птиц гибнет в зимние холода, человек может им помочь пережить стужу.

        В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую актуальность. Экологическая компетентность не ограничивается приобретением багажа теоретических познаний об окружающей природной среде или осознания необходимости бережного отношения к природе. В основу современной модели экологического воспитания заложен аспект осознанной природоохранной деятельности, смысл которой в том, чтобы сформировать у ребёнка навыки личностных, познавательных, социальных, управляющих, контролирующих и других универсальных действий. Большинство современных детей редко общаются с природой. И задача взрослых формировать интерес к миру природы, к представителям животного мира, воспитывать желание заботится о них, радоваться от сознания того, что подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.

Цель: Создание условий для формирования у детей интереса к представителям животного мира, желания помогать перезимовать птицам холодную зиму.

Задачи:

1. Формировать у детей представления о зимующих птицах, их повадках, умение узнавать их по внешнему виду, по голосу и называть их.
2. Повышать уровень педагогической культуры родителей через привлечение к совместной деятельности с детьми (изготовление кормушек).
3. Развивать у детей познавательный интерес к окружающему миру, наблюдательность, внимание, коммуникативные навыки.
4. Способствовать развитию художественно-творческих, конструктивных умений и навыков.
5. Обогащать словарный запас детей.
6. Воспитывать у детей желание заботиться о братьях наших меньших.

Вид проекта: познавательно - практический.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники:  воспитанники II младшей группы, воспитатели, родители.

Средства реализации проекта:

• Познавательная деятельность, беседы.
• Организация игровой деятельности.
• Чтение художественной и познавательной литературы, рассматривание иллюстраций.
• Привлечение родителей к совместной конструктивной деятельности.
• Совместная творческая деятельность с детьми.

Ожидаемый результат: У детей сформированы представления о зимующих птицах, о том, как можно им помочь зимой.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный.

• Создание условий.
• Подбор художественной и познавательной литературы, наглядного материала, музыкальных произведений по теме проекта.
• Подбор материалов для изобразительной деятельности, экспериментальной деятельности.
• Подбор дидактических игр экологического содержания.
• Изготовление шапочек – птичек для подвижных игр.

2. Практический.

1. Заключительный.

• Выставка детского творчества «Птицы на кормушке».
• Выставка «Кормушки своими руками», награждение участников выставки.
• Акция  «Покормите птиц зимой».