ФЦКМ Дикие животные зимой.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №15»

Конспект непрерывно образовательной деятельности по  реализации образовательной области «Познавательное развитие» ( ребёнок и окружающий мир) для детей старшего возраста с ОНР по теме по  теме "Животные зимнего леса "

Составитель

 воспитатель Байкалова Н. В.

г. Снежинск

Задачи:

Образовательная область «Познавательное  развитие»

• Закрепление обобщающего понятия «дикие животные», умения дифференцировать дикие и домашние животные.
• Уточнение и расширение словаря по теме (волчье логово, берлога медведя, лисья нора, дупло белки).
• Развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы, развивать доказательную речь.
• Расширить знания детей об образе жизни диких животных в зимний период.
• Упражнять в составлении изображений животных из 6 частей.
• Развивать познавательный интерес к миру животных. 

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

• Воспитывать умение внимательно слушать взрослого и высказывания других детей.

Образовательная область «Речевое развитие»

• Закрепить и активизировать в речи детей названия детёнышей диких животных в ед. и мн. числе.
• Продолжать формировать у детей умение высказывать и обосновывать свои суждения.
• Развивать объяснительную речь.

Методы и приемы: целеполагание,  художественное  слово,  беседа, вопросы,   д/игры и упражнения, помощь, физминутка,  поощрение,  рефлексия.

Индивидуальная работа: Закрепление обобщающего понятия «дикие животные», умения дифференцировать дикие и домашние животные – Байгинин Д, Бутузов К, Злобин Д., Лашку А., Лашку Д.

Дифференцированный подход: - детям II гр. поиграть в игру «Назови и покажи?»  (для закрепления названий диких животных).

Материалы к занятию:

Разрезанные на 6  частей картинки из набора "Лесные животные"(белка, волк, ёж, заяц, лиса, лось, медведь), иллюстрации с изображением диких животных и их детёнышей.

Предварительная работа:

Чтение энциклопедической и худ. литературы;

разгадывание загадок о диких животных и их детёнышах;

рассматривание иллюстраций и фото.

Ход НОД

Оргмомент. Выставить картинки. Педагог: Кто лишний? (Про диких животных).

Дети: собака.

Воспитатель: Почему?

Дети: Собака домашнее животное, а остальные дикие.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года.

 Дети: Сейчас время года зима.

Воспитатель: Зима щедро укутала землю серебром снежинок, защищая её от мороза. Красиво стало и в лесу.

-Хотите оказаться в зимнем лесу и узнать, как живут в эту пору его обитатели?

Дети:  Да.

Воспитатель:  Для этого необходимо надеть шапки-невидимки и сказать волшебные слова:"Зимний лес, открой нам свои тайны. "

-Животных в лесу много, но увидеть их непросто, т. к. они очень хорошо научились прятаться от людей. Чтобы их увидеть, надо собрать картинки диких животных из частей. (Дети по трое подходят к столам, на которых расположены части картинок, и составляют изображения животных.)

-Молодцы, быстро справились с заданием! А теперь расскажу вам о каждом звере по порядку:

• -К зиме у медведя отрастает густая шерсть. Медведь за осень накапливает толстый слой жира, который греет и питает его зимой. Под корнями поваленного дерева медведь устраивает себе берлогу. В заснеженной берлоге медведь спит до весны. Медведь на одном ухе спит, другим слушает. Спит он чутко: при шуме просыпается и вылезает наружу. Медведица зимует вместе с медвежатами в одной берлоге.
• Ёж питается мелкими грызунами, змеями. К зиме корм добывать трудно, он сворачивается в клубочек и спит. Зимнее жилище ежа напоминает большую кучу, состоящую из соломы, листьев и мха.
• Мех зайца становится белым и таким тёплым, что он долгое время может отдыхать на снегу.  В сильные морозы заяц забирается в снежные норы-пещеры под стволами поваленных деревьев. Питается заяц корой кустарников и деревьев, поедает ветки. Спасают зайца от врагов быстрые ноги, белый цвет меха и умение запутывать следы и возвращаться на прежнее место.
• Белка меняет шубку с рыжей на серую. У белки большой и пушистый хвост, который служит ей рулём и парашютом во время прыжков с ветки на ветку. Белка живёт в дуплах и гнёздах. В домике подстилка из сухой травы для тепла. В сильные морозы белка не выходит из дупла. Питается белка семенами еловых шишек и запасами кормов, заготовленных с осени.
• Волк- опасный хищник. Зимой волки живут стаями. Стаи рыщут по полям и дорогам, ищут добычу. На охоту волки выходят ночью. Они подходят к деревням и городам, нападают на домашних животных,   птиц, дворовых собак.
• У лисы к зиме отрастает пушистая шерсть, охраняющая её от морозов. Пищу зимой добывать трудно, лиса охотится за зайцами, мышами, ловит под снегом куропаток. В зимнее время у лисы под любым кустом дом: свернётся клубочком в снегу, прикроет своим пушистым хвостом нос, чтобы не замёрз, и спит.
•    Лось - огромное животное, ему нужно много еды. Зимой её добывать сложно. Лоси бродят по лесу стадами, питаются корой и ветками деревьев и кустов, но это корм малопитательный. Время от времени лось отдыхает, закопавшись в рыхлый снег. Бурая толстая шкура надёжно защищает его от морозов.

Физминутка:

Педагог. Ребята, почему эти животные называются дикими.

Дети:  Эти животные называются дикими, потому что они живут в лесу, сами добывают себе еду и заботятся о жилище для себя и своих детёнышей.

Воспитатель: От чего зависит название "хищное" и "травоядное" животное.

 Дети: Хищные питаются мясом, а травоядные - травой, листьями, ветками деревьев.

Игра "Четвёртый лишний"

• волк, лиса, медведь, заяц (медведь впадает в спячку)
• собака, барсук, ёж, медведь (собака домашнее животное)
• заяц, волк, ёж, лиса (заяц травоядное животное)
• лось, кабан, олень, медвежонок (медвежонок детёныш)

Игра со снежным комочком "Назови детёныша"(в ед. и мн. числе)

• у волчицы - волчонок, волчата;
• у зайчихи - зайчонок, зайчата;
• у лисицы - лисёнок, лисята и т. д.

Вот мы и навестили лесных обитателей, пора возвращаться. Снимайте шапки невидимки, мы-в детском саду.

Рефлексия

 Что интересного вы сегодня узнали?

О жизни какого дикого животного вы хотели бы узнать больше?

Что было трудно на занятии?

Ответы детей.