Тема: Свойства бумаги"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Тема: Свойства бумаги.

Составила и провела: Татаринцева Н.Г.

Цель: формировать знания детей о свойствах бумаги через экспериментальную деятельность.

Задачи.

Образовательная область Познавательное развитие:

• через экспериментирование открывать свойства бумаги;
• упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление.

Образовательная область Социально-коммуникативное развитие:

• продолжать формировать у детей интерес к экспериментированию с различными материалами;

• воспитывать бережное отношение к бумаге и изделиям из нее (книги);
• подвести детей к пониманию того, что бумага – это непрочный материал, требующий аккуратного использования;
• обогащать словарь формулами словесной вежливости (приветствие, прощание);
• формировать ответственное отношение к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

Образовательная область Речевое развитие:

• способствовать развитию любознательности;
• развивать умение участвовать в беседе, помогать выражать свою точку зрения, выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния;

∙         пополнять и активизировать словарь детей глаголами, обозначающими свойства бумаги (шуршит, скрипит, горит, намокает и др.);

∙        совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы.

Образовательная область Физическое развитие:

• развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей во время физкультминутки;
• способствовать снятию напряжения мышц.

Предварительная работа:беседа о технике безопасности при проведении опытов; дидактическая игра «Что из чего сделано», игра «Бывает – не бывает», беседа о бумаге, о ее производстве, об истории возникновения бумаги; участие в акции по сбору макулатуры.

Оборудование и материалы:листы бумаги, предметные картинки, таз с водой, бумажные салфетки, кусочки ткани, ватные палочки, емкость с небольшим количеством растительного масла, карандаш, ластик, целлофановый пакет, глубокое блюдечко, спички, емкость с водой (для тушения огня).

Ход НОДа.

Приветствие. Воспитатель произносит слова игры-приветствия «Доброе утро»:

Придумано кем-то просто и мудро 

При встрече здороваться: "Доброе утро!" 

"Доброе утро!" – солнцу и птицам. 

"Доброе утро!" – улыбчивым лицам.

А сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки гостям.

(Дети повторяют слова игры, улыбаются друг другу, воспитателю, гостям, приветствуют их).

1. Вводная часть

Дети сидят на стульчиках полукругом. В середине – стол, на котором стоит коробка.

Воспитатель.Сегодня мы с вами поговорим об одном материале. А о каком, вы сможете узнать, отгадав загадку:
Я белая, как снег, дружу с карандашом.
Где он пройдёт - там след кладёт.
(Ответы детей).

Правильно! Это бумага. (Воспитатель открывает коробку, достает лист бумаги).В нашей жизни мы очень часто встречаемся с бумагой. А где и как человек использует бумагу?

(Ответы детей: для рисования, печатают книги, журналы, газеты, салфетками мы вытираем лицо и руки, делаем коробки, упаковку,фотографии).

Верно.Из неё делают книги, журналы, альбомы для рисования, газеты, салфетки, (Воспитатель достает из коробки перечисляемые предметы) и ещё много- много другого. А почему из бумаги не делают одежду? Мебель? Транспорт? (Ответы детей). Да, потому что бумага не прочная, не надёжная, тонкая.

- А какими еще волшебными свойствами обладает бумага, мы сейчас и узнаем. Я предлагаю всем нам отправится в лабораторию, где мы проведем настоящие эксперименты. Согласны? Тогда повторяйте за мной следующие слова:

Если дружно встать на ножки
Топнуть, прыгнуть, покружиться,
То в лаборатории можно очутиться.

(Дети встают у своих стульчиков, выполняют действия, садятся обратно. В это время воспитатель убирает со стола коробку и достает приготовленные материалы для опытов).

Воспитатель. Вот мы и оказались с вами в нашей лаборатории. Здесь есть свои правила поведения. Нельзя шуметь, мешать своему соседу, бегать, а нужно внимательно слушать и соблюдать технику безопасности. (показ запрещающих знаков). Посмотрите, сколько здесь бумаги. (На столе лежат образцы бумаги: цветная, белая, плотная, тонкая, шершавая, гладкая). Она вся разная. Посмотрите на нее, потрогайте. Какая она на ощупь, по цвету? (Дети рассматривают, определяют и отвечают). Сейчас мы проведем эксперименты и узнаем о других свойствах бумаги. Давайте подойдем к столу.

2. Основная часть.

Легко это было сделать? (Ответы детей). Итак, бумага – не прочная, мягкая, её можно смять. Ткань распрямилась, а бумага так и осталась мятой. (показ). Значит, она хорошо мнётся.

ФИЗМИНУТКА (речь с движением)

Воспитатель: Давайте вспомним, как изготавливается бумага

Лесорубы дерево срубили,
На станке на части разделили,
Чурбачки на щепки порубили,
И в растворе долго их варили.
А потом всю жидкость отжимают,
Валиком утюжат, сушат, гладят.
Так выходит чистый лист бумаги
Для журнала, книги и тетради.

3. Подведение итогов.

Теперь нам с вами пора возвращаться в детский сад.

Если дружно встать на ножки
Топнуть, прыгнуть, покружиться,
То в нашей группе можно снова очутиться.

Ребята, вот мы с вами и вернулись в детский сад. Где мы были сегодня?
С чем познакомились? Что узнали про бумагу? Какая бумага бывает?
Что с ней можно делать? Как вы думаете, почему из бумаги не шьют одежду? Не строят дома? (Ответы детей: она непрочная, боится воды…)
Поэтому давайте не будем забывать о том, что бумагу можно легко повредить. Мы должны аккуратно читать книги!

Вы все молодцы! На этом наше исследование закончилось, но о бумаге мы и дальше будем узнавать что-то новое и интересное!