Доклад Центр по формированию представлений о флоре и фауне Приморского края как часть предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ
консультация по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад № 138 г. Владивостока»

Доклад

Центр по формированию представлений о флоре и фауне Приморского края как часть предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ

                                                                 Воспитатель Алексеева В.В.

Предметно – пространственная развивающая среда в ДОУ предполагает создание в группах, в том числе и краеведческих уголков, в которых представлены разнообразные материалы, позволяющие детям знакомиться с историей и природой родного края.

    Что такое краеведение? Прежде всего, это изучение природы родного края, его хозяйства, экологических проблем, историй и культуры. Краеведение является эффективным средством воспитания и образования подрастающего поколения.

    Практика показывает, что пространственные краеведческие представления у дошкольников формируются быстрее, чем временные. Поэтому необходима организация соответствующей предметно- пространственной среды, специальный набор художественно-дидактических пособий, материалов и технических средств обучения.

    Работая в таких центрах, дошкольники на практике применяют знания, полученные на занятиях.

Цель: Создание центров всестороннего изучения родного края.

Задачи:

1. Систематизировать знание детей о богатстве и многообразии животного и растительного мира Приморского края.
2. Формировать осознанно- правильное отношение детей к природе родного края.
3. Развивать познавательные и творческие способности детей. 
4. Создать условия для участия родителей в образовательном  процессе.
5. Формировать положительное взаимоотношение со взрослыми и сверстниками.
6. Получить положительные эмоции от полученных результатов.

Предполагаемые результаты:

1. Обогащение уровня экологических знаний детей.
2. Создание единого воспитательно-образовательного пространства ДОУ и семьи по экологическому воспитанию детей.
3. Возможность участия детей и родителей в совместных экологических проектах.

    Центр должен соответствовать определенным требованиям:

-хорошая освещенность;

-целесообразность экспонатов;

-доступность;

-эстетичность;

-научность;

-достоверность представленного материала.

    Работа в центре краеведения развивает у дошкольников речь, мышление, воображение, расширяет кругозор, способствует нравственному становлении личности, расширяет область социально- нравственных ориентаций и чувств детей, пробуждая любовь к родному краю, городу, стране.

Предлагаемые детям материалы должны меняться в зависимости от изучаемых тематических блоков. Содержание материалов в центрах зависит от возраста детей. 

Полученные результаты:

1. Воспитание любви и уважения к природе родного края в целом.
2. Воспитание осознанного бережливого отношения к объектам природе.
3. Формирование навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе.

Литература.

Воронкова Н.В., Силина Т.И. «организация развивающей предметно-пространственной среды детского сада при ознакомлении дошкольников с малой родиной» 2017г

Красильникова Л.И. «Центр краеведения в предметно –пространственной среде группы.»2016г