Конспект занятия "Наураша в стране Наурандии"
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети заинтересованы, с удовольствием включаются в диалог с Наурашей.

В групповой комнате на интерактивной доске выведено изображение мальчика Наураша.(слайд 1)

Воспитатель: Ребята сегодня мы пришли в гости к необычному мальчику. Давайте с ним познакомимся. Здравствуй мальчик, как тебя зовут?

Наураша: Здравствуйте, я Наураша, я очень люблю разные исследования и эксперименты. А это моя лаборатория. Ребята, а когда вы шли сегодня в детский сад вы обратили внимание какая была погода на улице?

(Ответы детей)  

А знаете ли вы почему тепло на улице или холодно, и почему бывает мороз или жара? (Ответы детей) Нет? А хотите узнать? ( Ответы детей) Ну тогда устраивайтесь поудобнее в моей лаборатории. (слайд 1)

Воспитатель: Итак ребята, теперь когда мы познакомились с мальчиком  скажите мне как его зовут и чем он любит заниматься? (Ответы детей)

Если кто-то из детей отвлекается или не заинтересовался в задании, необходимо попросить его оценить погоду за окном и предложить ему побыть в роли великого исследователя.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети увлечены беседой с Наурашей, действуют вместе с ним, с удовольствием отвечают на вопросы, работают у доски.

Наураша: Насколько на улице тепло или холодно, и насколько теплый или холодный предмет нам показывает температура. А для измерения температуры используют специальные устройства термометры. (Слайд 2)

Воспитатель:  Давайте посмотрим на термометр. Главные части – стеклянная трубка, наполненная жидкостью и шкала (пластина с делениями). Внимательно рассмотрите шкалу. Каждое деление соответствует градусу температуры. Каждая черточка это 1°. В середине увидите 0°. Это граница между градусами тепла и градусами холода. Конец столбика жидкости в трубке указывает на число градусов. (Слайд 2)

Ребята так с помощью чего измеряют температуру? А что такое ноль градусов?(Ответы детей)

Наураша: Какие вы молодцы очень внимательно слушаете.

Существует несколько видов термометров: комнатный и уличный - они предназначены для измерения температуры воздуха, медицинский-необходим для измерения температуры тела, и водный-для измерения температуры воды.

Воспитатель: Как интересно! Ребята давайте посмотрим на картинки и еще раз назовем какие бывают термометры. (Слайд 3) (Ответы детей)

Наураша: Здорово! А еще нам всем бывает жарко при высокой температуре в помещении и холодно при низкой температуре. Но есть и такая темперутура воздуха, при которой мы хорошо себя чувствуем – эта температура называется «комфортной» ее значение от 18 до 25 градусов. Есть и комфортная температура воды (30-35 градусов) мы называем её теплой. (Слайд 4) 

Воспитатель: Итак, ребята какая температура называется комфортной? (Ответы детей)

Если дети затрудняются ответить, необходимо задать наводящие вопросы, которые помогут вспомнить ответы. Отвлекающихся детей нужно попросить подойти к экрану и поработать с изображениями.

Дети выполняют движения с героем под музыку.

Наураша: Как здорово вы все запоминаете! Молодцы ребята!  Ой, а кто это к нам спешит? Это же Веселый термометр, он хочет немножко поразвлечься. Хотите станцевать с ним?

(Ответы детей)( Слайд 5)

Физминутка с Термометром (Слайд 6)

Физминутка проходит в непринужденной игровой форме.

Дети активно участвуют в опытах, стараются действовать точно по инструкции Наураши. Соблюдают правила безопасности при проведении экспериментов.

Наураша: Очень весело было, правда друзья? (Ответы детей)  А теперь давайте немного поэкспериментируем. Занимайте свои места. Прежде чем начать опыты посмотрите внимательно на датчик «божья коровка». У нее есть очень чувствительный усик, с помощью которого мы и будем измерять температуру, обращаться с датчиком нужно очень бережно, все измерения видно на термометре в моей лаборатории. В стакане с синей меткой у вас набрана холодная вода, а в стакане с красной меткой горячая вода. Будьте очень внимательны и осторожны. (Слайд 7)

Воспитатель: Ребята вы все запомнили? Давайте еще раз повторим правила. (Ответы детей)

Следующий этап занятия происходит посредством использования цифровой лаборатории.

 1.Эксперимент по измерению температуры в комнате

Дети действуют согласно инструкции Наураши.

Воспитатель: Итак, ребята что вы сейчас измеряли? Какова температура в комнате? С помощью чего вы производили измерение? Какой вывод можно сделать? (В комнате комфортная температура)

2.Эксперимент по измерению температуры холодной воды.

Воспитатель: Прежде чем начать посмотрите и скажите мне в каком стакане налита холодная вода? (Ответы детей) Молодцы приступаем к измерению.

Проведение опыта

Какова температура холодной воды? Как мы ее измерили (Ответы детей)

3.Эксперимент по измерению температуры горячей воды. 

Воспитатель: Прежде чем начать посмотрите и скажите мне в каком стакане налита горячая вода? Как мы будем измерять температуру горячей воды? (Необходимо осторожно опускать «усик» в воду держа его у основания).

Проведение опыта.

Воспитатель: Какова температура горячей воды, как мы это узнали?

Какой вывод мы можем сделать по результатам двух измерений? (Температура горячей воды выше, чем температура холодной воды)

Если у ребенка не получается выполнить задание, необходимо в индивидуальном порядке проработать с ним алгоритм действий при проведении опыта.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Эмоциональный настрой детей повышен после проведения экспериментов.

Воспитатель: Где мы с вами сегодня побывали? (Ответы детей)  Что нового узнали на занятии? (Ответы детей)  Эксперименты были интересными? (Ответы детей) А как вы думаете, все ли у нас получилось или что-то не вышло? (Ответы детей)  А давайте вспомним новые слова и названия, которые мы сегодня узнали. Ребята, а вы хотели бы снова прийти в лабораторию к Наураше? (Ответы детей)  Ну раз вам все так понравилось давайте скажем Наураше спасибо за интересные опыты и попрощаемся с ним до следующего занятия.

Если дети затрудняются с самооценкой и ответами, необходимо помочь им наводящими вопросами.