Экологический исследовательско-творческий семейный проект «Здравствуй, дерево!»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Экологический исследовательско-творческий семейный проект «Здравствуй, дерево!»

               Цели проекта:

Формирование экологически грамотного, безопасного для природы и здоровья человека поведения; развитие опытно-исследовательской деятельности, нравственно-патриотических эстетических чувств.

Задачи проекта:

Формирование семейной экологической культуры; воспитание у детей и взрослых бережного отношения к единым общечеловеческим и природным ценностям, чувства причастности к решению серьёзных экологических задач; привлечение семей воспитанников к решению бытовых экологических проблем; формирование навыков исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста.

                1.Подготовительный информационный этап:

1.1 изучение литературы, опыта и методов работы  других педагогов             1.2 интервьюирование детей

Цель: выяснить представление детей о деревьях, их отношение к ним.

1.3 анкетирование родителей

Цель: выявить уровень экологической компетентности родителей

1.4 информационная работа с родителями посредством групповой газеты

1.5 индивидуальные консультации с родителями, участвующими в проекте

                2.Исследовательско-творческий этап:

     2.1целевая прогулка по детскому саду.

Цель:  поближе познакомить детей с растениями, растущими на территории детского сада: цветами на клумбе, сиреневой аллеей, травой на спортивном поле, деревьями в саду и на участках. Подвести детей к выводу: растения разные, они дышат, растут, развиваются; выделить деревья, как объект наблюдений (деревья значительно отличаются от других растений)

2.2 выбор объекта исследований

Вместе с детьми выбрать на территории сада дерево, которое понравится всем, при этом сохраняя свободу выбора детей.

2.3 выбор имени для дерева

Цель: помочь детям посредством имени выразить своё дружеское отношение к дереву, отразить в имени его особенности.

2.4 наблюдение

В процессе наблюдений подводить детей к самостоятельным обоснованным выводам: наше дерево схоже с другими ( наличие ствола, веток, коры и т.д.); оно отличается от других формой кроны и листьев, цветом коры; наше дерево живое, в нём обитает множество жильцов (насекомые, птицы), оно приносит огромную пользу людям.

Результаты наблюдений вносятся в дневник «Наше дерево», который состоит из следующих разделов:

1)паспорт нашего дерева, в котором помещаются общие данные (части дерева, его возраст, высота (выше детей, выше воспитателя), густота кроны, цвет и форма листа, наличие цветов, плодов или семян и т.д., план участка, на котором оно находится.

2)Наше дерево и солнце, дающее свет и тепло (отношение разных деревьев к теплу и свету);

3)наше дерево и вода;                                      

4) наше дерево и воздух;

5) наше дерево и его жители (бабочки, пчёлы, шмели, птицы)

6) наше дерево и природные явления (ветер, дождь, снег, иней и т.д.)

7) наше дерево в разное время года (его вид, настроение и т.д.).

Наблюдения сопровождаются рисунками детей, их высказываниями и рассуждениями.

2.5 Трудовая деятельность:

1)уход за деревом (уборка мусора, если нужно полив и рыхление почвы);

2) « Скорая помощь» (залечить ранку, подвязать ветку и т.д.);

2.6   Работа с родителями

1) предложить родителям вместе с детьми найти у себя во дворе объект для наблюдения (любое дерево).

2) вместе с детьми провести и записать наблюдения по следующим разделам:

2.1) Наше дерево и солнце, дающее свет и тепло (отношение дерева к теплу и свету);

2.2) наше дерево и вода;                                      

2.3) наше дерево и воздух;

2.4) наше дерево и его жители (бабочки, пчёлы, шмели, птицы)

2.5) наше дерево и природные явления (ветер, дождь, снег, иней и т.д.)

2.6) наше дерево в разное время года (его вид, настроение и т.д.).

3) предложить родителям вместе с детьми подобрать стихи, пословицы, загадки о деревьях;

4) придумать сказку о наблюдаемом  дереве;

5) вместе с родителями организовать выставку рисунков или фотографий «Деревья вокруг нас»;

6) изготовить кормушки или скворечник.

3.Заключительный этап:

1) интервьюирование детей и анкетирование родителей на окончание проекта, формулировка выводов;

2)вместе с детьми и родителями выработать правила экологически грамотного поведения человека в природе; посредством творческой мастерской создать «Большую книгу правил»;

3)создание экологического поста, который будет следить за решением экологических проблем в детском саду.