План кружка "Юные экологи"
учебно-методический материал по окружающему миру

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска

«Центр развития ребенка – детский сад № 291»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Познавательной направленности

«Юные экологи»

за 2021-2022 учебный год

                                                                         Руководитель: Кирюхина Н.М

Паспорт

Пояснительная записка

Полноценное, умственное и физическое развитие, моральная чистота и активное отношение к жизни  характеризуют целостную, гармонически развитую личность, нравственные совершенствования которой во многом зависят от экологического воспитания. Это и есть принцип всестороннего  и гармоничного развития личности, к которому мы все стремимся. Для того чтобы ребёнок проявил творчество, необходимо обогатить его жизненный опыт яркими художественными впечатлениями, дать необходимые знания и умения. В кружке « Юные экологи» экологическое воспитание проходило совместно с художественным  воспитанием. Через художественное слово к сердцу ребенка.

Экологическое воспитание – это процесс образования в их сознании реалистических знаний об окружающей среде, основанных на чувственном опыте и воспитании правильного отношения к ней.

Дети всегда и везде в той или иной мере форме соприкасаются с природой. Зеленые леса, цветы, бабочки, птицы, звери, падающий снег, лужи все это привлекает внимание детей, радует их, дает им пищу для развития мышления, речи, чувства красоты.

Главной задачей сохранить природу в первозданном виде. Отсутствие у детей знаний, верно отражающих действенность приводит к недоброжелательному отношению детей к животным, насекомым, растениям и т.д.

Без приближения детей к природе и широкого использования ее в воспитательной работе детского сада нельзя решать задачи всестороннего развития: эстетического, нравственного, трудового.

Программа представляет собой цикл занятий по развитию экологических знаний у детей 5-6 лет и позволяет расширить, обобщить и углубить знания детей о взаимосвязи живой и неживой природе с помощью наблюдения, бесед, игр, экспериментирования, практических занятий, рассматривания и сравнения.

Организуется и сбор природного материала для дальнейшей творческой работы с ним. Так же в работе используются пластиковые детали, бывшие в использовании, что и является самой главной проблемой сегодняшнего дня. Главной экологической проблемой.

При построении системы работы экологического кружка мы обратим особое внимание на исследовательском направлении:

1.Позновательно-развивающее направление

2.Практическое направление

3.Исследовательское.

Актуальность:

  Ведь именно в дошкольном возрасте дети приобщаются к богатствам природы и культуры, учатся жить в обществе, создают свою собственную картину окружающего мира.  Для того чтобы ребёнок проявил творчество, необходимо обогатить его жизненный опыт яркими художественными впечатлениями, дать необходимые знания и умения. Ведь именно,  впечатления,  полученные в детстве  самые эмоциональные, выразительные, надолго запоминающиеся.

Цели  программы: Дать обобщенное представление о жизни растений и животных и о взаимосвязи неживой природы и влияние на это человека.

Формировать представление о самоценности природы, умению экологически грамотного поведения в природе и в быту. Закрепление приобретенных умений позволяющих участвовать в практической деятельности.

Научить детей простейшим правилам поведения в природе.

Проявлять ответственность за свои поступки

Задачи  программы:

Воспитание  гуманной, социально-активной личности, способной понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к природе.

Научить детей простейшим правилам поведения в природе.

Бережно распоряжаться богатствами природы.

Развивать познавательный интерес  к природе и охране ее.

Развивать творческие способности, совершенствовать мышление.

Воспитывать нравственные чувства.

Методы  и приёмы проведения образовательной деятельности

Общение с природой доставляет детям огромную радость, способствует воспитанию у детей чувства ответственности за сохранность окружающей среды. Каждая образовательная деятельность  несёт в себе какой-то новый элемент: упражнение, задание или игру. Заканчивается занятие всегда эмоционально-занимательными или подвижными играми.

Все методы  и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга, позволяя дать детям знания в формировании партнерских отношений, помочь освоить умения и навыки, развить внимание, память, творческое воображение.

Форма проведения: Игровые, сюжетные занятия с использованием опытно экспериментальной деятельности с использованием мультимедийного сопровождения.

Методы:Беседы, рассматривание, чтение,опыты, экспериментирование, сравнение, самостоятельная творческая работа, совместные творческие работы, объяснение, рассказ педагога  и рассказы детей

 чтение воспитателя, показ, личный пример

 просмотр видеофильмов, наблюдения.

Организация работы программы

Срок реализации  программы:  I год.

Образовательная деятельность с детьми по программе осуществляется с октября месяца по май месяц.  

Работа с детьми проводится по определённой системе и включает в себя еженедельные занятия.

Время проведения: вторник, II половина дня с 16.00 – 16.30.

Количество занятий в месяц 4.Количество занятий в год 32.

Используемая литература

 « Юный эколог» - М. Мозаика – синтез, 2010 С.Н. Николаева

« Экологическое воспитание дошкольников»-1998 С.Н Николаева

« Игровые экологические занятия с детьми» - Минск, «Асвар» 2001

« Экологические праздники с детьми» - Минск» Асвар» 2001

« Не просто сказки»- М « Линка – пресс». 2002

« Экологические занятия с детьми 5-6 лет.- Воронеж. « Учитель» 2002

Интернет ресурсы:

nsportal.ru

maam.ru