Конспект досуговой деятельности "Вертушка-ловушка"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ

досуговой деятельности

 «Вертушка-ловушка»

Выполнила:

Синеглазова Надежда Юрьевна

воспитатель

(МАДОУ ЦРР д/с №27 «Росинка»)

г.Ступино

2021 г.

«Вертушка-ловушка»

Программное содержание:

1. Расширять представления детей о природном явлении ветер.
2. Обогащать активный словарь (ветряной рукав, метеоплощадка, флюгер, роза ветров)
3. Развивать творческие способности детей. Закреплять навыки владения ножницами.

Оборудование и методическое обеспечение: мультимедийная доска, компьютер, фрагмент обучающего фильма «Откуда берется ветер?», цветная бумага, ножницы, клей, бамбуковые палочки, канцелярские кнопки

Ход занятия.

Дети рассаживаются по местам

Воспитатель:

- Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку:

Фырчит, рычит, ветки ломает, людей с ног сбивает.

Слышно его, да не видно его.

Дети отвечают:

- Ветер.

В.: - Верно. Сегодня мы с вами поговорим о ветре.

Вы были на нашей метеостанции?

Д: - Да, конечно!

В.: - Как вы помните, там у нас находится много разных приспособлений и приборов для наблюдения за природой.  Скажите, с помощью каких приборов на нашей метеоплощадке мы можем наблюдать за ветром?

Д: - Флюгер

    - Ветряной рукав

В: - Отлично! А что мы можем узнавать с помощью ветряного рукава?

Д: - Мы можем измерять силу ветра.

В: - Как с помощью рукава мы узнаем, что ветер сильный?

Д: - При сильном ветре он полностью надувается.

В: - Что есть на ветряном рукаве?

Д: - Красные и белые полоски.

В: - Правильно, красные и белые полоски обозначают шкалу силы ветра. Когда ветер очень сильный, весь рукав наполнен, и мы видим все полоски. А когда ветер слабый, что происходит с рукавом?

Д: - Он висит.

В: - Правильно. Он висит без сил. Молодцы, ребята. Вы знаете достаточно много информации о том как измерять ветер.

А еще с помощью какого прибора мы можем наблюдать за ветром?

Д: - Флюгер

В: - Хорошо! Что мы узнаем с помощью флюгера?

Д: - Куда дует ветер?

В: - Как можно сказать по-другому?

Д: - Направление ветра

В: - Молодцы! На флюгере расположена роза ветров, которая показывает стороны света – север, юг, запад, восток. С ее помощью мы и узнаем направление ветра.
Сегодня к вам на занятие пожаловал сказочный герой, которого узнаете по передаче «Спокойной ночи, малыши!». Это Степашка. Недавно он вернулся из кругосветного путешествия, которое совершил при помощи ветра. На чем можно путешествовать с помощью ветра?

Д: - На воздушном шаре.

В: - Правильно! Именно на воздушном шаре он совершил это путешествие. После этого путешествия у Степашки возникло много вопросов о природных явлениях. Небольшой кусочек фильма об этом я вам сейчас покажу.

Ребята смотрят фрагмент обучающего фильма «Откуда берется ветер?»

Кругосветное путешествие вместе с Хрюшей - Откуда берется ветер - Интересная география для детей - YouTube

В: - Итак, ребята, что же вы узнали из этого фильма? О чем вам рассказал профессор Беляев?

Д: - Откуда берется ветер

В: - Так откуда берется ветер?

Д: - Если ветер дует с востока, значит это восточный ветер. А если с юга, значит это южный ветер.

В: - А что такое ветер?

Д: - Это движение воздуха.

В: - А какой бывает ветер?

(Ответы детей)

В: - Хорошо, ребята. А теперь я предлагаю вам немножко размяться.

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо (стоя у столов машем вытянутыми вперед руками в лицо)

Закачалось деревцо (машем руками над головой)

Ветерок все тише, тише (машем руками сверху вниз плавно)

Деревца все выше, выше (поднимаем руки вверх)

В: - Садитесь на места, ребята.

Ну а сейчас я предлагаю приступить к изготовлению нашей игрушки «Вертушки». Для чего она нам нужна?

Д: - Чтобы измерять силу ветра

В: - Ну или просто позабавиться с ветром.

Посмотрите, у вас на столах лежат заготовки цветной бумаги. Посмотрите внимательно, расчерчены линии по диагонали (показываю на своей заготовке), на которых есть небольшие зазорчики. Мы берем ножницы и надрезаем заготовки по этим линиям с угла до отметки, до черточки. Это проделываем с каждой линией. Надрезаем с угла до черточки. Приступаем. Я буду делать вместе с вами. Аккуратно. Помним, как мы работаем с ножницами. Не забываем о безопасности.

Дети выполняют задание.

В: - Далее. Отложили ножницы, они больше не понадобятся. Приготовили клей. Посмотрите, ребята, на ваших заготовках обозначены уголочки. Мы берем клей, намазываем каждый уголочек и приклеиваем его в серединку, то место, где пересекаются диагонали. Приклеиваем все уголочки друг на друга. Сильно прижимаем пальчиком, чтобы хорошо приклеилось. Выполняем. (Дети работают)

В: - Обратите внимание, сгибать полностью бумагу не надо. У вас должна получиться свободная петелька. Иначе мы не сможем поймать ветер. Попробуйте, в петельку может проходить пальчик. Посмотрите, как у меня (показываю свой образец).

У вас еще есть маленькие цветные кружочки. Намажьте их клеем и приклейте в серединку, то место, куда приклеили все уголочки. Получилось как серединка у цветка.

Дети заканчивают свою работу.

В: - Ну вот,  наши вертушки почти готовы. Поднимите вверх и покажите мне, что у вас получилось. Отлично! А следующий этап работы смогу сделать только я (в целях безопасности). Мне предстоит закрепить ваши вертушки на палочках с помощью кнопок. (Собираю вертушки, закрепляю их на палочках и раздаю детям).

В: - Итак, я закончила свою работу. Смотрите, какие вертушки у нас получились! Ну что, попробуем поймать ветер? Давайте подуем на вертушки!

Д: - Да!!!

В: - Так почему все-таки «Вертушки – ЛОВУШКИ»?

Д: - Потому что с помощью них мы можем ловить ветер.

В: - А еще это хороший тренажер для дыхания. Это вам тоже очень пригодится.

Спасибо вам ребята за работу, участие в нашем интересном занятии.