Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад комбинированного вида № 159 «Золотая рыбка»

Экологический проект «Друзья природы»

Сергеева Ольга Владимировна, воспитатель

Третьякова Людмила Валерьевна, воспитатель

г. Архангельск

2020 г.

Пояснительная записка Экологическая обстановка в Архангельской области, как в любом регионе, на территории которого находятся крупные промышленные предприятия, не может не вызывать серьезных опасений у ее жителей. К сожалению, то, что является гордостью нашего региона и ее экономической основой – космодром «Плесецк», оборонные предприятия Северодвинска, алмазные месторождения и лесопромышленный комплекс, одновременно выступают и главными загрязняющими факторами окружающей среды. По данным Комитета экологии Архангельской области, к основным экологическим проблемам в Архангельской области относятся: 

• Накопленный экологический ущерб;
• Развитие особо охраняемых природных территорий регионального значения;

Первоначальные задачи, которые ставит правительство региона:

• Стабилизация экологической обстановки;
• Улучшение качества окружающей среды;
• Экологическое просвещение;

В связи с этим возникла необходимость в повышении экологической грамотности каждого человека независимо от его возраста и профессии.

Актуальность

На сегодняшний момент активно создается система непрерывного экологического образования населения. Начальным звеном этой системы является дошкольное учреждение. Именно поэтому перед педагогами ДОУ стоит задача по формированию у детей основ экологической культуры и рационального природопользования. Таким образом, необходимо активно использовать разнообразные формы взаимодействия с семьей – с целью повышения психолого-педагогической компетенции родителей (законных представителей) по экологическому воспитанию детей; знакомить родителей с работой МБДОУ по экологическому воспитанию детей (открытая непосредственно – образовательная деятельность, исследовательские проекты, социальные акции и т.д.).

 Представленный  проект  основан на  особой актуальности проблемы  и отражает эффективные подходы к комплексному решению задач по экологическому развитию дошкольников и повышения психолого-педагогической компетенции родителей (законных представителей) по экологическому воспитанию детей.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Продолжительность проекта: продолжительный  (2019-2020 уч. год).

Участники проекта: дети группы компенсирующей направленности (5-6 лет)

Цель проекта: создание условий для повышения экологической культуры среди родителей и детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• Привлечь внимание воспитанников и родителей к актуальным экологическим проблемам своего родного города и расширить представление детей об экологической безопасности;
• Формировать позитивное отношение к экологической грамотности и экологической культуре;
• Способствовать участию воспитанников и родителей в природоохранных мероприятиях, к расширению своего кругозора, к повышению экологической сознательности.

Прогнозируемые результаты:

У детей сформируются:

- экологические знания, экологическая культура;

- сознание важности природоохранных мероприятий;

- навыки правильного поведения в природной среде;

- чувство милосердия и гуманного отношения к объектам природе;

- эстетическое отношение к окружающей действительности, желание   отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в художественно – творческой  деятельности.

У родителей:

- расширятся знания по экологическому воспитанию детей;

- повысится интерес к совместной деятельности по защите охране  природы;

- гармонизируются детско-педагогические отношения;

- повысится уровень экологической культуры личности.

У педагогов:

- повышение профессионализма;

 - внедрение новых методов и технологий  в работе с детьми и родителями по   экологическому воспитанию.

Реализация проекта

Предварительная работа

Самообразование. Изучение научно-методической литературы. Подбор методов и приемов. Мониторинг детей и анкетирование родителей. Планирование работы с детьми и родителями. Создание наглядных пособий: «Экологический стенд» для детей и родителей и фото-уголок наблюдений.

Вся организованная работа  основана на педагогике сотрудничества. Работу следует проводить в двух направлениях:

• педагог — родитель;
• педагог — ребенок — родитель.

Реализация проекта представляет собой 2 направления:

Особенности работы с детьми в ходе реализации проекта:

• Цикл занятий по развитию экологических знаний у детей старшего
• дошкольного возраста («Час экологии»). Занятия проводятся фронтально. Количество занятий по учебной программе составляет 1 занятие в месяц продолжительностью 30 минут в соответствии с нормами СанПин.
• Исследовательская деятельность – 1 мероприятие в неделю.

Художественно - эстетическая деятельность по реализации задач проекта

• рисование;
• лепка;
• аппликация;
• прикладная деятельность;
• конструктивно - модельная деятельность.

В  работе клуба представлены активные формы работы с семьёй:

• участие в экологических акциях, конкурсах;
• интеллектуально-творческая игра «В гармонии с природой»;
• КВН «Что мы знаем о природе и её охране»;
• вечер встречи «Живая книга» (непосредственное общение участников образовательного процесса с экологами, медработниками, волонтёрами, библиотекарями и т.д.);
• создание экологического музея;
• работа в творческой мастерской: изготовление эко-сумки, издание книжки-малышки «Экологические сказки», оформление журналов и альбомов, создание игровых моделей природных зон;  
• участие в театрализованном представлении;
• организация библиотеки и игротеки (для использования дополнительного материала в домашних условиях);
• деловые встречи «Экологический микрофон»;
• участие в образовательной деятельности;

Наряду   формами и методами экологического воспитания в своей педагогической деятельности, применяем инновационные формы и методы – активное участие в социальных акциях, а также обобщаем опыт на уровне города, области, принимаем участие в конкурсах различного уровня, олимпиадах.

Информационно-просветительская работа:

• информационные стенды;
• буклеты;
• памятки;
• стенгазета;
• педагогические ширмы (практические советы по узкой теме).

Вывод

Увеличилось количество родителей, участвующих в жизни детского сада и нашей группы: с желанием участвуют в акциях, конкурсах, выставках экологической направленности. Совместная проектная деятельность помогла родителям освоить некоторые педагогические приемы, необходимые в семейном экологическом воспитании. По результатам мониторинга (наблюдение, решение проблемных ситуаций) повысился уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности детей. Дети самостоятельно применяют экологические знания на практике, замечают изменения в живой и неживой природе, ведут календарь наблюдений. Созданы и обновлены экологические центры в помещении группы: уголки живой природы, огород на подоконнике и мини-лаборатория. Совместно с родителями и детьми создано интерактивное пособие экологического содержания – лэпбук, которое активно используется в самостоятельной деятельности детей.

Считаем, что реализация экологического проекта решает поставленные задачи. Привлечение родителей к реализации экологического проекта позволяет формировать активную жизненную позицию, которая в дальнейшем определит грамотное отношение  воспитанников ко всему окружающему, желание изменить что-либо вокруг себя в лучшую сторону. Педагоги и родители дают детям почувствовать, что даже от их посильных, на первый взгляд незначительных действий зависит, каким будет окружающий мир. Дошкольники учатся понимать и свою ответственность за состояние окружающей среды. Именно в дошкольном возрасте дети проявляют большой интерес к объектам природы и легко усваивают разнообразную информацию, если она их привлекает. Таким образом, при системном, комплексном проведении намеченной работы можно достичь намеченных целей.

Таким образом, данная форма работы экологической направленности обеспечивает непрерывность и единство педагогического процесса, способствует познавательному, эколого-эстетическому развитию детей, формированию экологически грамотного поведения детей и родителей.

Литература:

Вакуленко Ю. А. Воспитание любви к природе у дошкольников. Экологические праздники, викторины, занятия. ФГОС ДО, Учитель, 2020 г.

Веракса Н.Е. Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников. – Мозаика – Синтез,2012

Николаева С. Н., Комарова И.А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников, Игдательство: Гном, 2012

Экологические проекты в детском саду / О.М. Масленников, А.А Филиппенко. - Волгоград: Учитель, 2011

Интернет-ресурсы:

https://vk.com/wall-148734517?q=%23%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F

https://www.sites.google.com/site/pedzurnal7/ekologia