Тема: «Лес, сколько в нем живет чудес» (вторая младшая группа)
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)
Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 79.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Лес, сколько в нем живет чудес»
(вторая младшая группа)
Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, организованность, чувство коллективизма.
Развивающие задачи: фантазию, воображение, представление об окружающем мире, развивать умение мыслить логически, обосновывать свои ответы, сопоставлять факты, развивать речь, обогащать словарный запас.
Образовательные задачи: формировать умение работать по схеме, выделять существенные признаки предметов, сравнивать наглядно предметы, объяснять свои действия.
Методы и приемы: методы: игровые, сравнительно-поисковые, метод анализа, работа со словом (словотворчество).
Приемы: постановка цели, вопросы, указания, дополнения, схемы, поощрения.
Наглядные средства обучения: 4 мягкие игрушки, развивающая книга, разрезная картинка с изображением зайчика, тропинка со следами, макет дерева и кустарника, схема для сравнения дерева и кустарника на каждого ребенка.
Словарная работа: активизация словаря: дерево, куст, стол.
Обогащение словаря: прищепочное, конфетное, пуговичное, денежное, монетное.
Предварительная работа: подборка произведений с описаниями леса и его обитателей, демонстрационный материал «Дикие животные», «Деревья нашей полосы», слушание детских, народных песенок по теме.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, сегодня нас пригласили в гости. Мы пойдем в лес. - А вы хотите узнать, кто нас пригласил в лес? Составьте разрезную картинку, и вы узнаете, кто это? - Правильно это зайчик. - Ребята, зайчик хочет с нами поиграть, он спрятался нам нужно его найти по описанию. Посмотрите сколько здесь зайчиков. Пойдемте его поищем: он мягкий, пушистый, у него голубые глаза на шее завязан красивый шарфик, а в лапках у него большая книга. - У этого зайчика, какие глаза? - А этот зайчик, какую книгу держит в лапках? - Что у зайчика на голове? - Вот нашли мы нашего зайчика, а вот его большая книга. Давайте рассмотрим ее! - Ребята, кого вы видите на этой странице? - Да, это животные. А какие животные живут в лесу? - Здесь есть и домашние животные, мы их сейчас уберем, так как они здесь лишние. - Ой, ребята, посмотрите на эту страницу. - Что вы видите? Какие это деревья? - Пуговицы растут на деревьях? Какое это дерево? - Какие еще деревья здесь есть? Конфетное, прищепочное, денежное или монетное. - Такие деревья растут в лесу? А где такие деревья могут расти? - Что вы видите? - Посмотрите на дерево, какое оно? - Что есть у дерева? - Где спрятался зайчик? - Где белочка? - Где стоит лиса? - Где сидит птичка? - Где спит медведь? - Ну вот, мы всю книгу просмотрели, и со всеми заданиями справились. Вы устали? Давайте отдохнем. Физминутка Зайка по лесу скакал, Зайка корм себе искал Вдруг у зайки на макушке Поднялись, как стрелки, ушки. Шорох тихий раздается: Кто – то по лесу крадется. Зайка путает следы, Убегает от беды - Ой, посмотрите перед нами тропинка со следами. Мы должны пройти точно по следам, они нас приведут в лес. А в лесу мы будем сравнивать деревья и кустарники. - Что вы видите? - Что есть у дерева? - Какой ствол? - Что есть у куста? - Что нужно для того, чтобы дерево и куст выросли большими и сильными? - Ребята, зайчик приготовил для вас игру, посмотрите, сколько здесь много пустых клеточек. Мы эти клеточки будем заполнять фишками. ствол ветки выше ниже земля солнце дождь дерево куст - Посмотрите это ствол, у чего есть ствол? У дерева, ставим конус возле дерева. - Это веточки, у чего есть веточки? У дерева и куста, кладем палочки в нужные клеточки. - Что выше, что ниже? Дерево выше кладем в клеточку прямоугольник. Куст ниже кладем в клеточку квадратик - На чем растут дерево и куст? Значит, клеточки мы закрашиваем черным карандашом. - Что необходимо для того чтобы росло дерево и куст? В клеточку с солнцем мы кладем желтый кружок, а в клеточку с дождиком мы кладем капельки. - Молодцы ребята! С заданием все справились - Почему на дереве и кустике нет листочков? - Правильно! Сейчас зима, а вот когда наступит весна, снег растает, солнце станет пригревать, все оживет на деревьях и кустах появятся зеленые листочки. | Ответы детей (дети собирают из деталей целую картинку) Ответы детей Ответы детей Ответы детей (На картине выбирают диких животных). Ответы детей Ответы детей (пуговичное). Ответы детей (в сказке). (Разные деревья: береза, клен, елочки). Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей Работа по схемам. Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей Высказывания детей Поощрение педагога Ответы детей |
Тема «Изучаем воздух»
(вторая младшая группа)
Цель: знакомство с качественными характеристиками воздуха
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к окружающему миру, к экспериментированию, познанию нового, поощрять активность, инициативность.
Развивающие задачи: развивать умения детей решать проблемные задачи, умение логически мыслить, воображать, развивать мелкую моторику рук.
Образовательные задачи: познакомить детей с качественными характеристиками воздуха (легкий, невидимый, движется, ощущается).
Методы и приемы: методы: игровые, практические, словесные, наглядные, поисково – исследовательские, сюрпризный момент.
Приемы: постановка цели, вопросы, указания, художественное слово, напоминания, поощрения, экспериментирование.
Наглядные средства обучения: приглашение для кролика, воздушные шары на каждого ребенка, стакан с водой, коктейльные трубочки, полиэтиленовые пакеты, бумажные веера, схематические картинки с изображением свойств воздуха, магнитная доска.
Словарная работа: ввести в активный словарь детей следующие слова: бесцветный, невидимый, прозрачный.
Предварительная работа: беседа о некоторых свойствах воздуха, оформление приглашения для кролика.
Ход образовательной деятельности:
Кролик за ширмой: - Здравствуйте, ребята! Лесной почтальон принёс мне красивое приглашение, это не вы его нарисовали? Я так рад, что нашёл вас, я даже принёс вам подарок (дарит воздушный шар воспитателю). Воспитатель: - Ребята, что нам подарил кролик? А сколько шариков? Разве хватит одного шарика всем ребятам. Сколько должно быть шариков, чтобы хватило всем? Какого они цвета? Какой формы? Кролик: Что случилось с моим шариком? Почему он стал таким маленьким? Воспитатель: - Что же случилось, ребята, кто скажет? - Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы шарик снова стал большим и красивым? - Что будет внутри шарика, когда мы его надуем? - Как он там оказался (появился)? Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте её отгадать. Через нос проходит в грудь (глубокий вдох носом) И обратный держит путь (выдох ртом) Он невидимый, но, всё же, Без него мы жить не можем Кролик:- А я умею делать дыхательную гимнастику! Хотите и вас научу? Глубокий вдох через нос, выдох через рот. Губы вытянуты (дыхательную гимнастику комментирует кролик). Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, мы без воздуха можем жить? - Для чего нам нужен воздух? Кролик: Ой! Получается я тоже воздухом дышу?! Значит и я, и все животные не могут жить без воздуха?! - А где же он есть? Мне его надо побольше набрать! Ребята, вы не знаете где можно взять побольше воздуха? Воспитатель: Давайте попробуем поймать воздух? (воспитатель вместе с Кроликом и детьми пытаются поймать воздух ладонями.) Кролик: А у меня ничего не получается! Может его и вовсе нет? Воспитатель: Хотите я вас научу ловить воздух? (Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по одному полиэтиленовому пакету. Предлагает детям раскрыть его и взять двумя руками. Зачерпывающим движением дети, по примеру воспитателя, пытаются поймать воздух в пакет). Воспитатель: Получилось? (подвести детей к выводу, что воздух невозможно поймать). - А какого он цвета? Мы его видим? (Воспитатель подводит детей к выводу, что воздух невидимый). Демонстрирует карточки "невидимый" и "бесцветный". Кролик: Что-то этот воздух какой-то невидимый... И поймать его невозможно... А почувствовать-то его можно? Воспитатель: А мы сейчас это узнаем. Возьмите ребята каждый по одному вееру и попробуйте помахать им на себя. Что вы ощущаете? (Воспитатель раздаёт каждому ребенку по одному вееру и предлагает помахать на себя веером. Она с помощью вопросов подводит детей к выводу, что воздух можно почувствовать. Демонстрирует «карточку» движение воздуха (ветер). Воспитатель: А давайте мы с вами расскажем стишок про ветер и немного разомнёмся. Солнце, солнце высоко! Нам от солнышка тепло! Тает снег от лучей, С горки побежал ручей. Вы за ручейком бегите, Лужи все перешагните. Вот весёлый воробей В лужице купается, Чистит свои пёрышки И отряхается. А теперь полетели И на место тихо сели. Воспитатель: Ребята, а я вам ещё кое-что хотела показать. Посмотрите на наши столики, давайте пройдём к ним (подводит детей к оборудованным столам. На столах салфетки, стаканы с водой и коктейльные трубочки для каждого ребёнка) - Что вы здесь видите? - Как вы думаете, для чего нам это нужно? - Ребята, я хочу вам показать опыт! (Выдувание воздуха через трубочку сначала в воду, потом на руки). Кролик: Ой! А что это булькает? (Если дети затрудняются, воспитатель подводит к тому, что это выходит воздух. Задаются наводящие вопросы). - Откуда он появился? - Почему он булькает? (Вывод - воздух лёгкий, поэтому он поднимается вверх в виде пузырьков. Для закрепления этого вывода предложить детям сравнить по весу два воздушных шарика: один наполнен воздухом, другой - водой. Предложить детям подбросить эти шары и проследить какой из шаров взлетит, а какой нет). Кролик: Как много я с вами сегодня узнал про воздух! Как бы мне это всё не забыть. Я же обещал своим друзьям рассказать всё. Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня узнали о воздухе? Какой он? Где он есть? (воздух невидимый, но мы можем его почувствовать; руками мы его поймать не можем, но он нас окружает везде). Кролик: - Ну, теперь я всё запомнил! Спасибо. Мне пора домой, в сказочный лес. До свидания, ребята! | Ответы детей Ответы детей (кролик достает шарики для всех детей) Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей (дети отгадывают). Да Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей руки вытянуты вверх, ладони раскрыты; ладонями гладим щёки; садимся на корточки; бежим по кругу друг за другом; идём большими шагами; руки за спину сгибаем в локтях; хлопаем сложенными "крылышками"; руки вытягиваем вперед и поглаживаем; трясём руками; руки в стороны, бегаем в рассыпную; встаём в круг, на свои места; садимся на корточки Ответы детей Ответы детей Ответы детей |
Тема: «Убираем урожай»
(вторая младшая группа)
Цель: развитие творческих, познавательных интересов.
Воспитательные задачи: воспитывать самостоятельность в выполнении задания, умение испытывать положительные эмоции от познавательной, продуктивной деятельности.
Развивающие задачи: развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные овощи и называть их, расширять представления детей об осени, времени сбора урожая.
Образовательные задачи: формировать знания детей об овощах, умения отгадывать загадки про овощи, соотносить отгадки с картинками, узнавать овощи по отличительным признакам, активизировать в речи понятия «большой -маленький»
положительные эмоции от познавательной, продуктивной деятельности.
Методы и приемы: Методы: игровые, практические, словесные, наглядные.
Приемы: художественное слово, вопросы к детям, показ педагогом, указания, объяснения, поощрения
Наглядные средства обучения: Цветные иллюстрации овощей, сюжетная иллюстрация с изображением огорода и грядок на нем, цветные карандаши или фломастеры, альбомные листы
Словарная работа: Продолжать расширять словарный запас детей, Развивать умение детей понимать обобщающие слова ( овощи).
Предварительная работа: Беседа об осени, рассматривание иллюстраций с изображением овощей, сбора урожая, загадывание загадок про овощи.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, наступила золотая осень. А вы знаете, что осенью собирают урожай овощей и фруктов, я предлагаю вам отгадать загадки: Лоскуток на лоскутке, Зеленые заплатки, Целый день на животе Нежится на грядке Круглый бок, желтый бок, Сидит на грядке колобок, К земле прирос крепко. Что это? Заставит плакать всех вокруг, Хоть он и не драчун, а … Расту в земле на грядке я, Красная, длинная, сладкая Лежит меж грядок, зелен и сладок (Дети отгадывают загадки. По мере их отгадывания, воспитатель помещает на ковре картинки с изображением отгаданных овощей). Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, о чем все эти загадки? - А где растут овощи? (Воспитатель ставит перед детьми картинку с изображением огорода) - Я предлагаю вам сейчас послушать стихотворение А.Прокофьева «Огород»: Поднялся наш огород, Все под солнышком растет, В огороде много гряд, Тут и репа и салат. Тут и свекла, и горох, А картофель разве плох? Наш зеленый огород Нас прокормит круглый год. - Напомните, какие овощи растут на огороде? - Прежде, чем мы продолжим нашу работу, давайте немного отдохнем, выходите на середину группы. - Ребята, посмотрите на картинки, разложенные на ковре. Какой замечательный огород у нас получился: Иван, Иван, вырывай бурьян! Чтоб росла редиска, Чтоб росла морковка, Зеленел лучок- Не ленись, дружок! Чтоб была репка Сладкая и крепкая, Чтоб капусты кочанок Рос с большущий чугунок! - Молодцы, ребята. А теперь, давайте пройдем на свои места и продолжим работу. - Ребята. Я предлагаю вам поиграть в словесную игру «Большой - маленький»: - Помидор - помидорчик. - Огурец - огурчик. - Капуста - капустка. - Чеснок - чесночек. - Баклажан - баклажанчик. - Морковь - морковочка. - Свекла - свеколка. - Лук - лучок. - Перец - перчик. (Повторяет игру несколько раз, пока дети не усвоят принцип словообразования). - А теперь, нарисуйте любые овощи большие и маленькие, используя фломастеры. (По окончании работы, воспитатель предлагает детям разложить свои рисунки на ковре и посмотреть какой огород получился). - Мы сегодня с вами собрали большой урожай. А что мы собирали и рисовали? Про какие овощи были загадки? Когда собирают урожай овощей и фруктов? Вы сегодня молодцы, занятие окончено. | (Капуста) (Репка). (Лук). (Морковь). (Огурец) Ответы детей. Ответы детей. (Дети наклоняются и обеими руками вырывают воображаемые сорняки, отбрасывают их в сторону от себя). (Имитируют посев семян: берут из левой руки семечко и сажают его в землю, то же делают другой рукой). (Имитируют работу граблями- широко расставив пальцы рук, затем на последние слова- округляют руки, показывая размер кочана капусты). Ответы детей Ответы детей |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/06/picture-1056049-1602017902.jpg)
«Лес, сколько в нем живет чудес» вторая мл гр
laquo;Лес, сколько в нем живет чудес» вторая мл гр по окр мину...
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/22/picture-1395469-1647943406.jpg)
Конспект по экологическому воспитанию на тему: «Лес, сколько в нем живет чудес» для детей 3-4 лет
Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности.Воспитательные задачи: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, организованность, чувство коллективизма.Развивающие...
ОД по экологическому развитию в младшей группе Тема: «Лес, сколько в нем живет чудес»
Подборка произведений с описаниями леса и его обитателей, демонстрационный материал «Дикие животные», «Деревья нашей полосы», слушание детских, народных песенок по теме....
ОД по экологическому развитию в младшей группе Тема: «Лес, сколько в нем живет чудес»
Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности....
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/03/picture-1410090-1654234275.jpg)
Букреева Е.А. Конспект НОД по познавательному развитию по теме «Лес, сколько в нем живет чудес»
для детей средней группы (4-5 лет)...