Проект "Наше удивительное дерево"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

ГБОУ Школа №2120

        Детский сад корпус №3        

Номинация

«Проектная деятельность обучающихся по экологии и ресурсосбережению».

Проект

«Наше удивительное  дерево»

                                                               Воспитатели:

                                                                    Серегина Л.В.

                 Москва  2018г.

Введение

   Экологическое образование дошкольников – это не просто дань «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных моральных качеств.

    В «Концепции дошкольного воспитания» указывается о том, что в дошкольном возрасте закладывается позитивное отношение к природе, к себе и окружающим людям. В реализации данной задачи педагоги должны ориентироваться на воспитательный потенциал окружающей среды. Основы экологической культуры могут быть заложены лишь в процессе общения с природой, и педагогически грамотно организованной деятельности. Важно, чтобы в процессе экологического воспитания приобретение знаний, умений и навыков не являлось самоцелью, а способствовало формированию основ экологической культуры, поведения, позволяющего без вражды, терпеливо относиться к чужому мнению. Экологическое сознание ребёнка постепенно поднимается на более высокий уровень, если создаётся интерес, установка на восприятие природы, занятия затрагивают чувства ребёнка, вызывают сопереживания.

Паспорт  проекта.

Продолжительность: краткосрочный (1 месяц).

Тип проекта: групповой,  практико-ориентированный.

Место проведения: территория детского сада, участок группы.

Сроки проведения: 22.01.18 – 22.02.18

Актуальность.  Взрослые и дети, не замечая красоты, окружающей их природы, не задумываясь о существующих  в ней законах, вмешиваются в жизнь природы, нанося ей вред. Очень часто во время прогулки можно было увидеть, как дети, мимоходом,  обрывают листья с  деревьев, ломают ветки.  Зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Дети в составе нашей группы  и воспитатели сотрудничают  вместе первый год.  Оказалось, что многие воспитанники  не имеют представления о том, какие деревья растут на их  участке,  не знают и путают названия деревьев, не подозревают о невидимых нитях природы, не осознают того, что мир природы зависим от человека. Изменить данное положение вещей можно, если включить ребёнка в активную практическую, исследовательскую деятельность в природных условиях. Ведь  именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое. А всё живое нуждается в бережном отношении и поддержке.

Гипотеза: возможно ли, наблюдая за одним только деревом, вызвать интерес к другим деревьям, растущим вокруг нас; сумеем ли мы, посредством проектной деятельности, за сравнительно короткий временной отрезок вызвать у детей и их родителей интерес к объектам природы, желание  наблюдать и изучать окружающие их природу с целью установления существующих в природе взаимосвязей, привлечь внимание детей  и родителей к существующей проблеме бережного и заботливого отношения к природе.

Цели проекта:

Формирование экологической грамотности детей, бережного отношения к природе и окружающему миру.

Задачи:

• заинтересовать темой проекта детей и родителей;
• выявить  представления детей о деревьях;
• формировать элементарные представления о мире природы, как целостной экосистеме;

• развивать познавательный интерес, умение анализировать, сравнивать, обобщать;
• отражать  знания, полученные опытным путем, в различных видах деятельности (изобразительной, исследовательской, игровой).
• воспитывать гуманное, бережное, заботливое отношения к миру природы.

Возраст детей: 7-й год жизни.

Участники проекта: 

Воспитатели – 3 .

Дети подготовительной группы №2 «Солнышко» - 20.

Родители.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Педагог: организует образовательные и проблемные  ситуации, расширяет предметно- пространственную развивающую среду, поддерживает инициативу детей в исследовательской и  экспериментальной детской деятельности, инициирует и участвует в продуктивной деятельности детей.

Дети: выдвигают гипотезы, проводят исследования, эксперименты и опыты, самостоятельно фиксируют результаты, участвуют в инсценировке сказки, делятся новой информацией, полученной в ходе проектной деятельности,  с родителями, детьми старшей группы.

Родители: участие в поиске информации по теме проекта, пополнении предметно-развивающей среды.

ПЛАН  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОЕКТА.

1. Подготовительный этап

Сроки проведения - 22.01.18 – 31.01.18

2. Основной этап  

Сроки проведения -01.02.18 – 16.02.18

Ожидаемые результаты:

При условии реализации данного проекта, мы рассчитываем получить следующие результаты:

- повысится уровень знаний детей о растениях, в частности о деревьях;

- повысится уровень активности детей;

-возникнет желание продолжить наблюдение за объектами природы;

- изменится отношение к окружающему миру природы;

3. Заключительный этап 

Сроки проведения-16.02.18 – 22.02.18

Итогом проекта стало обобщение результатов нашей работы в виде презентации «Наше дерево».  Воспитанники нашей группы выступили  перед детьми  старшей группы с сообщением  «Наше дерево» с целью привлечь  их внимание к дереву, которое растёт на пограничной территории наших двух участков;  показали  малышам инсценировку сказки С. Прокофьевой «Сказка про маленький дубок», чтобы малыши бережно относились к деревьям.

Таким образом, взаимодействие  всех участников проекта (педагогов, детей и родителей), объединенных одной проблемой, позволило добиться хороших результатов:  

• за небольшой отрезок времени удалось повысить интерес детей к объектам живой природы, а именно, к деревьям;
•  осознать необходимость изучения  существующих  в природе взаимосвязей, чтобы не навредить природе;
• пробудить желание продолжить исследовательскую и экспериментальную деятельность.

Выводы

Выдвинутая нами гипотеза подтвердилась:  наблюдая за одним деревом,  удалось переключить внимание детей и взрослых на другие растения.

В результате работы поставленные задачи выполнены. Цель данного проекта достигнута частично, т.к. работа по экологическому воспитанию  и формированию экологической грамотности детей, бережного отношения к природе и окружающему миру не должна быть одноразовой акцией. Эту работу надо проводить систематически. Следует стремиться к формированию осознанного экологического поведения ребёнка в окружающем мире.  

Приложение: презентация

Список литературы и интернет сайтов.

1. Н. А. Рыжова «Наши деревья». Экологический проект для детского сада и начальной школы. Методическое пособие к комплекту «Юные экологи Москвы». Москва, 2015г.

2. О.В. Дыбина «Неизведанное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. ООО ТЦ Сфера, 2010г.

3. https://www.o-detstve.ru/

4. https://nsportal.ru/

5. https://kopilkaurokov.ru/