Эти удивительные деревья
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №101»

Воспитатели: Соколова А.Н., Синевич Т.М. 17.11.2015г.

Конспект организованной образовательной деятельности для

детей подготовительной группы «Эти удивительные деревья»

Задачи: - Обобщить знания детей о деревьях, их значении в природе;

               - расширять представления о древесине, ее качествах и свойствах;

               - развивать умение определять существенные признаки и свойства    

                 материала (не тонет, горит, подвергается обработке, имеет плотную  

    структуру);

  - формировать навыки проведения опытов, соблюдая меры безопасности;

  - развивать устную речь;

  - воспитывать эстетический вкус при создании композиций из  

     природного материала.

Активизация словаря: древесина, обработка, деревообрабатывающие.

Предварительная работа: Экскурсии в парк, наблюдение за работой плотника, рассматривание изделий из дерева.

Оборудование: Д/и «Составь дерево». «Кому нужны деревья в лесу».

Образцы дерева, металлические и деревянные предметы, емкости с водой, пенопласт, деревянные бруски, точилка, сухие листья, клей, картон, кисти.

Ход занятия.

Дети входят в зал, стоят полукругом. Воспитатель загадывает:

  Весной веселит

Летом холодит

Осенью питает

Зимой согревает. (Дерево.)

  Ответы детей.

- А какие деревья вы знаете?

  Ответы детей.

- А теперь посмотрите на них в природе и попробуйте их узнать

  (на экране слайды с деревьями).

- Ребята, посмотрите все деревья разные?

  Чем они отличаются?

  Ответы детей (формой листьев, ствола, кроны, цветом коры, размером).

- А что у них общего?

 Ответы детей (есть корень, листья, ствол, ветки).

- А какая часть у дерева самая красивая? (листья)

Д/и «Составь дерево».

   Дети составляют дерево из частей и называют его.

- Ребята, а как вы думаете сколько лет живет дерево?

  Ответы детей.

- А может кто-то подскажет как определить возраст дерева?

  (По срезу, посчитать годовые кольца).

  Дети берут срезы ствола, обследуют его и считают годовые кольца.

     Скажите, ребята, а вообще деревья нужны нам или нет? Для чего?

Ответы детей (дают кислород, красивые летом, под ними прохладно, на них живут мелкие животные, птицы. Люди строят дома, делают мебель и др.).

Д/и «Кому нужны деревья в лесу?»

Дети берут карточки с изображением птиц, животных, насекомых и рассказывают для чего им нужно дерево.

- А какую часть дерева используют люди чаще всего? (Ствол).

- Правильно ствол. Деревья спиливают, убирают ветки, а стволы везут на деревообрабатывающие предприятия.

Там после обработки получают древесину (слайды об этапах получения древесины).

Готовую древесину используют благодаря их свойствам.

А какие свойства древесины мы выясним с помощью опытов?

                                Воспитател предлагает детям пройти в лабораторию.

Опыты:

Подвиньте к себе емкости с водой. Возьмите скрепку и опустите ее в воду. Что с ней стало? (Утонула). Почему? (Тяжелая).

А теперь возьмите деревянный кубик и опустите в воду. Что стало с кубиком? (он плавает, не тонет).

Это первое свойство – дерево не тонет.

Люди использовали это свойство при строительстве кораблей, лодок, сплавляли бревна по воде.

Второй эксперимент проведу я. У меня в руке лучина из дерева. Попробуем ее зажечь. Что произошло? (Она горит).

Это второе свойство. Люди заметили, что при горении дерево дает тепло и стали использовать древесину для отопления.

- Что ж давайте экспериментировать дальше. Возьмите в руки пенопласт. Попробуйте отломить кусочек. Что произошло? (легко ломается).

А теперь возьмите деревянный брусок. Попробуйте отломить кусочек (не ломается).

Как вы думаете если из пенопласта сделать стол каким он будет? (легко сломается).

А из чего получится прочный стол? (из дерева).

Правильно! Это очередное свойство древесины. Она плотная и прочная.

- А сейчас возьмите точилку и попробуйте поточить деревянный карандаш. Что происходит? (карандаш поточился). Из этого можно сделать вывод, что дерево можно резать, пилить, то есть обрабатывать.

- А кто работает с деревом? (плотник).

                                Д/и «Что нужно плотнику?»

Слайды с изображением инструментов.

Рубанок – чтобы доски были гладкими.

Пила – чтобы отпилить доску нужного размера.

Гвозди – чтобы скрепить детали предмета.

- Ребята, при обработке дерева остается много опилок и стружки. И люди научились их тоже использовать.

Например, из еловых опилок, добавляя синтетические волокна, делают нити,

а из нитей ткань и шьют одежду.

Также добавляя клей научились делать деревостружечные плиты, которые используют в строительстве.

- Ну что ж, ребята, сделаем вывод из проведенных опытов.

Древесина – не тонет;

                   - горит, давая свет и тепло;

                   - твердая, прочная;

                   - подвергается обработке.

Пальчиковая игра «Осень».

- А сейчас я предлагаю вам использовать самую красивую часть дерева – его листья. Осенью они необычно красивые и мы сделаем из них композиции.

(Дети делают композиции из осенних листьев).

Звучит тихая музыка.