Проект «Где прячутся листочки?» по экологическому воспитанию детей среднего дошкольного возраста
проект по окружающему миру (средняя группа)
Экологический проект позволит каждому ребенку стать первооткрывателем, исследователем того мира, в которм он живет. Поможет воспитывать в детях способность понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект «Где прячутся листочки?»
по экологическому воспитанию
детей среднего дошкольного возраста
Автор: Козлова Елена Викторовна
МБДОУ д/с № 486, город Новосибирск.
Время реализации проекта: весенний период.
Продолжительность проекта: 1 месяц.
Вид проекта: краткосрочный, практико-ориентированный проект.
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители воспитанников.
Проблема: Тему проекта подсказали сами дети. С наступлением первого месяца весны - марта мы с детьми много говорили о приходе весны. Рассказывали детям, что скоро растает снег, прилетят птицы, появится травка, а на деревьях распустятся листочки. А ребята спросили: «А где сейчас находятся листочки?». Тогда мы и решили поторопить весну. Принесли и поставили в вазу с водой веточки деревьев и кустарников, которые растут на участке нашего сада. И стали за ними наблюдать.
Актуальность проекта:
В настоящее время все больше внимания в дошкольных образовательных учреждениях уделяется экологическому образованию, формированию экологического сознания и экологической культуры детей. Интерес к проблеме экологического воспитания не случаен. Он обусловлен тревожащим человечество экологическим кризисом и его последствиями, а также поиском новых путей выхода из него.
Наблюдая за детьми своей группы, отметила, что они проявляют большой интерес к растительному миру. Расспрашивают о деревьях и цветах, рассматривают книги о природе, делятся впечатлениями со сверстниками и взрослыми. Но к сожалению, имеют поверхностные знания о пользе деревьев, их взаимосвязях с живой и неживой природой.
Экологический проект «Где прячутся листочки?» позволяет каждому ребенку стать первооткрывателем, исследователем того мира, в котором он живет. Поможет воспитывать в детях способность понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. Так же при ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического и нравственного воспитания. А непосредственное общение с объектами живой природы обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных моральных качеств.
Цель проекта: Расширять знания детей о деревьях и кустарниках родного края. Способствовать повышению интереса к наблюдению и исследовательской деятельности.
Задачи проекта:
1.Расширять знания детей о березе, тополе и сирени.
2. Дать представления о значении деревьев в жизни человека (оздоровительном, хозяйственном, эстетическом).
3. Формировать у детей представления о том, что дерево – живой организм.
Для его существования в природе необходимы условия: вода, свет, тепло.
4. Развивать наблюдательность, способность исследовать какой либо объект, делать умозаключения.
5. Активизировать и обогащать словарь детей.
6.Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
7.Привлечь родителей к проектной деятельности, показать значимость наблюдений детей в природе в развитии познавательных способностей, любознательности.
Ожидаемые результаты:
1.Расширятся знания детей о растительном мире родного края – деревьях и кустарниках.
2.Дети в процессе исследования и наблюдений усвоят значение воды, света и тепла для распускания листьев на деревьях.
3.Пополнится словарный запас по данной теме.
4.Родители приобретут знания, которые помогут воспитывать у детей любовь к природе, бережное отношение к ней.
Этапы реализации:
1 этап - организационный: выбор темы и подбор методической литературы по теме проекта, отбор наглядного материала, изготовление дидактических игр по теме, подбор материалов для творческих работ, составление плана, привлечение родителей к реализации проекта.
2 этап - познавательно – практический: проведение тематических бесед, наблюдение, ведение календаря наблюдений, дидактические, словесные и подвижные игры, чтение художественной литературы, отгадывание загадок, лепка, рисование, предоставление родителям консультаций.
3 этап - заключительный: анализ полученных результатов, презентация проекта.
Риски: непостоянный состав детей; слабая заинтересованность детей и родителей.
Пути реализации: индивидуальная работа с отсутствующими детьми. Информирование родителей с помощью информационных стендов.
План реализации проекта
1 неделя:
Беседа «Какие бывают деревья?» (Приложение 1)
Наблюдения: «Деревья и кустарники нашего участка», «Рассматривание веток тополя, березы, сирени». (Приложение 2)
Рассматривание альбома «Деревья родного края», «Гербарий».
Чтение художественной литературы: рассказ К.Д.Ушинского «Спор деревьев». (Приложение 3)
Художественное – эстетическое развитие (Рисование): «Большое дерево».
Дидактическая игра «Детки и ветки».
Словесные игры: «Назови ласково», «Какая? Какой?». (Приложение 4)
Подвижная игра «Раз, два, три к дереву беги». (Приложение 5)
Мини – этюд «Я — листочек». (Приложение 6)
Работа с родителями: Консультация «Природа как воспитатель». (Приложение 7)
2 неделя:
Беседа «Для чего нужны деревья?» (Приложение 1)
Наблюдения: «Знакомимся со строением почек», « Наблюдение за почками тополя». (Приложение 2)
Рассматривание альбома «Тополь».
Чтение художественной литературы: Чтение стихотворений А. Черный
«Hа могучем тополе...», О. Вербицкая «Тополиный белый пух …». (Приложение 3)
Художественное – эстетическое развитие (Лепка): «На тополе появились листочки».
Дидактическая игра «С какого дерева лист?».
Словесные игры: «Посчитай», «Сравни». (Приложение 4)
Подвижная игра «Найди такой же листочек». (Приложение 5)
Мини – этюд «Тополиные пушинки». (Приложение 6)
Работа с родителями: Предложить родителям вместе с детьми рассмотреть деревья, растущие возле их дома.
3 неделя:
Беседа «Что мы знаем о деревьях и о березе в частности?». Рассказ воспитателя «Как берёзу использовали в древности?». (Приложение 1)
Наблюдения: « Наблюдение за проклюнувшимися почками», «Наблюдение за распускающимися листьями». (Приложение 2)
Рассматривание альбома «Береза».
Чтение художественной литературы: рассказ Г. Снегирева «Рассказ о берёзе», стихотворение И. Агеевой «Белоствольная береза». (Приложение 3)
Художественное – эстетическое развитие (Рисование): «На березе распускаются листья».
Дидактическая игра «Деревья, плоды, листья».
Словесные игры: «Один - много», «Есть - нет», «Четвертый лишний». (Приложение 4)
Подвижная игра «Кто быстрей найдет березу, ель, рябину и т д.» (Приложение 5)
Мини – этюд «Березка». (Приложение 6)
Работа с родителями: Предложить родителям вместе с детьми найти предметы в доме, сделанные из дерева.
4 неделя:
Беседа «Взаимосвязь дерева с живой и неживой природой». (Приложение 1)
Наблюдения: «Наблюдение за цветением березы», «Наблюдение за ветками сирени. (Приложение 2)
Рассматривание альбома «Сирень».
Чтение художественной литературы: стихотворение А. Рысакова «Сирень», рассказ К.Д.Ушинского «Спор деревьев». (Приложение 3)
Художественно – эстетическое развитие (Аппликация): «Ветка сирени».
Дидактическая игра «С какого дерева лист?».
Словесные игры: «Что растет в родном краю», «Чьи плоды?», «Угадай, про какое дерево я говорю?». (Приложение 4)
Отгадывание загадок. (Приложение 8)
Подвижная игра «Мяч бросай и деревья, кустарники называй».
(Приложение 5 )
Мини - этюд «Из семени в дерево». (Приложение 6)
Работа с родителями: Предложить родителям выучить с детьми загадку, о каком либо дереве, и загадать ее детям в группе.
Вывод
Проект «Где прячутся листочки?» построен на основе интегрированного подхода, с применением исследовательской деятельности, наблюдений, познавательных бесед и обучающих игр.
Проект позволил детям расширить знания о природе родного края и о пользе деревьев для человека. А так же способствовал развитию мышления, памяти, речи дошкольников и способности делать умозаключения.
Дети получили ответы на интересующие их вопросы и сделали вывод, что для распускания листьев необходимы вода, свет и тепло.
Перспектива
Считаю целесообразным продолжить работу по формированию основ экологической культуры дошкольников. Особое внимание обратить на природоохранную деятельность человека и правила поведения его в природе.
Используемая литература
1.Алябьева Е.А. Воспитание культуры повидения у детей 5 – 7 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с. (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ») (02).
2.Колдина Д.Н. Рисование с детьми 4 – 5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2012. – 48 с., цв. вкл.
3. Шорыгина Т.А. Деревья. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2005. – 64 с.- (Путешествие в мир природы. Развитие речи.)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/15/picture-1031185-1523780600.jpg)
Паспорт проекта по экологическому воспитанию детей среднего дошкольного возраста "Огород на подоконнике"
Паспорт экологического проекта содержит цели, задачи, предполагаемый результат, мероприятия с детьми и родителями по организации огорода на подоконнике в группе с детьми среднего дошкольного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/18/picture-324990-1397842575.jpg)
Проект по экологическому воспитанию детей среднего дошкольного возраста «Мы защитники природы»
Природа – удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переж...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/05/picture-1123937-1551793655.jpg)
Педагогический проект по экологическому воспитанию детей среднего дошкольного возраста «Путешествие по экологической тропе»
Экологическая тропа – это специальный образовательный маршрут в природных условиях, где есть экологически значимые природные объекты.На этих маршрутах происходит знакомство детей с естестве...
Педагогический проект по развитию экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста «Мы - за экологию!»
Педагогический проект по развитию экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста «Мы - за экологию!»...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/28/picture-1217288-1603872158.jpg)
Проект по экологическому воспитанию детей среднего дошкольного возраста
Экологическое воспитание детей – прежде всего воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения к природе, и к людям, которые живут рядом, к потомкам, которым надо оставить Землю п...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/17/picture-1194697-1610892765.jpg)
«Занимательные крышки» Проект по экологическому воспитанию детей среднего дошкольного возраста.
laquo;Занимательные крышки»Проект по экологическому воспитанию детейсреднего дошкольного возраста....
Конспект итогового занятия по познавательному развитию(экологическому воспитанию) в средней группе. Тема: "Экологическое воспитание детей среднего дошкольного возраста через ознакомление с природой родного края"..
Цель: "Формирование у детей экологического ответственного отношения к природе по средствам ознакомления с природой Нижегородской области"....