Экологическая тропинка в ДОУ,
учебно-методический материал по окружающему миру (подготовительная группа)

                 ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПИНКА В ДОУ.

ЗАДАЧИ:

1 ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ТОМ , ЧТО РАСТЕНИЯ -ЖИВЫЕ СУЩЕСТВА ПРИЧЁМ ОЧЕНЬ ХРУПКИЕ.

2 СФОРМИРОВАТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС К МИРУ РАСТЕНИЙ.

ОСТАНОВКА 1 - ЦВЕТНИК.

ЗАДАЧИ

1 ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С ЦВЕТАМИ РАСТУЩИМИ НА КЛУМБЕ.

2 РАСШИРЯТЬ ЗНАНИЯ ДЕТЕЙ О СТРОЕНИИ ЦВЕТКА.

3 ВОСПИТЫВАТЬ БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЦВЕТАМ, РАСТУЩИМ НА КЛУМБЕ ДЕТСКОГО САДА И НА ГОРОДСКИХ КЛУМБАХ, ЧЕРЕЗ РАЗВИТИЕ ТРУДОВЫХ НАВЫКОВ ПРИ УХОДЕ ЗА ЦВЕТАМИ.

Воспитатель проводит наблюдение за цветами, беседу " Волшебство на клумбах". Рассказывает детям об ирисах, пионах, бархатцах, настурциях и других цветах. Также проводится чтение рассказов и стихотворений , разгадывание загадок и кроссвордов о цветах.

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

Наблюдение за цветами

Посадка семян. Дать  детям знания о том, что нужно для посадки семян: разрыхлить почву, посеять семена , полить.

Дидактическая игра " Магазин цветов"

Прорастание рассады и цветов: Что нужно для их роста? Вывод для лучшего роста рассады необходим уход, рыхление почвы, полив.

Появление листочков.

Цветение.

 Уход за цветником: поливка, прополка, рыхление, сбор семян.

Игра " Горячо-холодно".

Цель- поддерживать интерес детей к растениям, закреплять знания их названий.

Материал: карточки с изображениями растений, изображение игрового персонажа.

Игровая задача: найти где спрятался игровой персонаж.

Правило игры: нельзя переворачивать карточки.

Ход игры:    Ведущий прячет изображение персонажа под карточку под карточку с изображением одного из растений . Дети в это время стоят закрыв глаза. После условного сигнала играющие ходят между карточками, а ведущий при приближении или удалении говорит " Холодно", " Тепло", " Горячо". Можно использовать подсказки " Гномик спрятался под деревом", "Капитошка спрятался среди луговых цветов", " Гномик спрятался под кустом сирены" и т. п. Выигрывает тот, кто быстрее найдет игровой персонаж.

Лото " Что где растёт?"

Цель - закреплять умения детей классифицировать растения по месту произрастания, развивать внимательность, любознательность.

Материалы: игровые поля- " луг", "лес", " водоём", " клумба", карточки с изображением растений, растущих в данных экосистемах.

Игровая задача: заполнить игровое поле.

Ход игры: Дети выбирают игровые поля. Ведущий по одной достаёт карточки , называет растение. Дети забирают те карточки, которые соответствуют их игровому полю. Выигрывает  тот, кто быстрее заполнит своё поле.

ОСТАНОВКА   2 -" РЯБИНА".

ЗАДАЧА- СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ ДЕТЕЙ УЗНАВАТЬ ДЕРЕВЬЯ ПО ЛИСТЬЯМ И СТВОЛУ.

На этой остановке воспитатель организует наблюдение, беседы, чтение худ. литературы, дидактические игры.

Дидактический материал.

Информация о рябине включает в себя следующие разделы6

1 Биологические особенности

2 Где растёт рябина.

3 Рябина и животные.

4 Рябина в русском фольклоре

5 использование растения.

Материал для чтения и рассказывания.

Загадки о рябине, народные приметы связанные с рябиной, стихотворения о рябине, рассказы.

ОСТАНОВКА 3 -" ПТИЦЫ -НАШИ ПЕРНАТЫЕ ДРУЗЬЯ"

ЗАДАЧА - РАСШИРЯТЬ ЗНАНИЯ ДЕТЕЙ О ПТИЦАХ , КОТОРЫЕ ПРИЛЕТАЮТ НА УЧАСТОК ДЕТСКОГО САДА.

Воспитатель проводит беседы о птицах, вместе они слушают их пение, наблюдают за гнездованием. Также проводятся дидактические игры, знакомство с стихотворениями, рассказами , пословицами, народными приметами, поговорками о птицах.

Дидактический материал

 Наблюдение за поведением воробья, вороны, сороки, голубя.

Вопросы к детям:

-Какую пользу  приносят птицы?

Какое оперение у птиц?

Где чаще всего их можно встретить?

Как они любят селиться?

Разгадывание загадок, кроссвордов о птицах.