НОД в средней группе "Живая и неживая природа"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)
НОД В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ "ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.21 КБ |
Предварительный просмотр:
НОД в средней группе
«Живая и неживая природа»
Цель: формирование у детей представлений об объектах живой и неживой природы, о неразрывной связи человека с природой.
Задачи: развивать у детей познавательный интерес к миру живой и неживой природы; познакомить дошкольников с понятиями «живая природа», «неживая природа»; формировать представление о том, что в природе все взаимосвязано; научить отличать живую природу от неживой, используя признаки живой природы; закладывать основы бережного и заботливого отношения к окружающему миру. способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослым и сверстниками; формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива, вызвать у детей эмоционально-положительный отклик на игровые действия; активизировать словарный запас детей, воспитывать культуру речевого общения; способствовать развитию двигательной активности детей: координации движений, согласованности действий.
Ход НОД
Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся и подарим друг другу улыбки!
Педагог: Ребята, а вы знакомы со словом природа? А что оно означает?
(Дети высказывают свои предположения о том, что такое природа и приводят примеры: солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы).
Педагог: Природа – это всё, что существует вокруг нас и не сделано руками человека. Давайте посмотрим вокруг – что является природой? (выслушиваются ответы детей).
Педагог: Всю природу можно разделить на живую и неживую. Я предлагаю нам отправиться в мир «живой» и «неживой» природы вместе с нашей куклой – девочкой Почемучкой и научиться отличать живую природу от неживой.
Педагог: А по каким признакам можно определить, что природа живая?
Во-первых, это -рост. Всё живое растёт. Вот курица (демонстрация картинки). Она сразу стала такой большой? (Ответы детей)
Педагог: Действительно, сначала из яйца появился маленький цыпленок. Проходит время, и он становится большим, самостоятельным. Значит, какой важный признак живой природы?
Дети: Рост.
Педагог: Следующий признак – питание. Все живые существа хотят кушать.
Педагог: Для того чтобы расти, быть сильными и здоровыми, надо хорошо питаться. Без этого мы можем погибнуть. Значит, второй признак…?
Дети: Питание.
Педагог: А как же будут питаться, пить воду растения? У них же нет рта (ответы детей). Растения берут питание из земли своими корнями.
Демонстрация опыта «Как растение поглощает воду корнями».
Педагог: Следующий признак живого вы скажете сами, взглянув на рисунок (демонстрация картинки с изображением носа).
Выслушиваются ответы детей.
Педагог: Это дыхание. Все живые существа дышат. И даже растения дышат.
Педагог: Следующий признак живого – появление потомства у всех живых существ. У кошки появляется - …, у собаки - …, у курицы - …(ответы детей)
Педагог: А объекты неживой природа не растут, не дышат, не питаются, не дают потомство (педагог по очереди убирает картинки).
Игра «Живая и неживая природа»
Педагог: Наша девочка Почемучка перемешала в своём мешочке все картинки и никак не может понять, какие из них относятся к живой природе, а какие – к неживой. Поможем ей? На один мольберт с изображением красного домика поместите картинки с изображением живой природы, на мольберт с синим домиком – с неживой природой.
Педагог: А куда мы отнесём человека – к живой или неживой природе? (ответы детей). Человек – часть живой природы. (Человек растёт, дышит, кушает, даёт потомство – значит, он - часть живой природы). Человеку надо бережно относиться к природе.
Игра «Картина природы».
«Экологическая игра «Правила поведения в лесу».
1.На полянке посидели
Все попили и поели,
А потом пошли домой —
Мусор унесли с собой!
Правильно?
2. Можно по лесу гулять,
Ветки с дерева ломать?
3. Девочки цветочки рвали
И в веночки заплетали.
А полянка вся пуста —
Не осталось ни цветка!
Правильно?
4. Можно - уходя из леса домой,
Уносить ежа с собой?
5. Дети по лесу гуляли,
Не шумели, не кричали,
Ягодки собирали,
Веточки у дерева не ломали!
Правильно?
7.Муравьиный дом в глуши –
Ты его не тормоши,
Муравьишкам помоги,
Домик их огороди! Правильно?
6. Насекомых не давите,
Если встретите в лесу,
Насекомые природе
Много пользы принесут!
Правильно?
Педагог: Как вы думаете, могли бы люди жить без природы? (ответы детей). Конечно нет, вся наша жизнь связана с природой. Мы дышим воздухом, утоляем жажду водой, человек не может жить без пищи, а пищу нам дают животные и растения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/14/picture-221628-1363284330.jpg)
Учебно-методическое пособие: "Программа формирования представлений о неживой природе у детей среднего дошкольного возраста".
Программа расчитана на средний возраст, формирует представления о неживой природе через игры-экспериментирования. Содержит цели, задачи, представления детей, которые должны быть сформированы, пл...
Ознакомление дошкольников среднего возраста с неживой природой
Особенности ознакомления детей средненго дошкольного возраста с неживой природой (песок, вода, воздух, глина, камни). Методика проведения мониторинга....
Конспект НОДв средней группе: "Мы здоровью скажем: "Да!"
Тема: «Мы здоровью скажем «Да!» Цель: Формирование у детей представлений о здоровом образе жизни. Программные задачи:Образовательные: Расширять представление д...
« Элементарные опыты как средство формирования интереса к неживой природе у детей среднего дошкольного возраста » Исследовательская деятельность в природе с детьми старшего дошкольного возраста. 12 апреля - День Космонавтики
laquo; Элементарные опыты как средство формирования интереса к неживой природе у детей среднего дошкольного возраста »Исследовательская деятельность в природе с детьми старшег...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/18/picture-1034249-1558156845.jpg)
Конспект НОД «Окно в природу: живая и неживая природа» в средней группе
Цель: Обобщить знания детей о живой и неживой природе, способствовать развитию познавательных интересов....
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/17/picture-1194697-1610892765.jpg)
Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе «Окно в природу: живая и неживая природа»
Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе«Окно в природу: живая и неживая природа»...
Проведение Всероссийского урока « Эколята – молодые защитники природы» По теме «Живая и неживая природа» Проведение данных занятий способствует формированию экологической культуры дошкольников, расширяет их представления о живой и неживой природе, форм
Проведение данных занятий способствует формированию экологической культуры дошкольников, расширяет их представления о живой и неживой природе, формирует представление о необходимости бережного отношен...