Конспект занятия по окружающему миру «Дикие животные» в средней группе
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Дикие  животные

Программное содержание:

Цель:  закрепить знания детей о диких животных, их детенышах, о месте проживания; активизировать словарь по данной теме.

Задачи:

Образовательные: Учить различать диких животных и их детенышей, правильно соотносить их названия. Уточнить представление детей о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности.

Воспитательные: Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы.

Развивающие: Развивать познавательный интерес, логическое мышление.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением диких животных и их жилищ. 

Раздаточный материал: Предметные картинки.

Предварительная работа:

Чтение рассказов о животных, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций.

Методические приемы:

1. Сюрпризный момент (появление лисы)
2. Беседа, с просмотром презентации.
3. Загадывание и отгадывание загадок;
4. Дидактическая игра «Угадай по описанию», «Кто что любит», «Четвертый лишний».

Словарная работа:

Активизировать и расширять словарь по теме «дикие животные»

Ход занятия:

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам пришли гости, поздороваемся с ними.

 Сегодня нас вновь ждёт интересное путешествие. Но прежде, чем мы отправимся путешествовать,  подарим друг другу хорошее настроение и наши красивые улыбки!»

Встаньте все в круг и повторяйте за мной:

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

Воспитатель: «Ребята посмотрите, это кто к нам сегодня в гости пришел». Лиса: «Здравствуйте  ребята, я лиса, пришла к вам из леса и принесла вам письмо от лесных жителей, но мне пора отправляется в лес, до свидания ребята!».

Воспитатель: «До свидания, лиса».

Воспитатель: «Ребята,  а вы хотите узнать, что написано в письме?» (ответы детей)

Воспитатель: «Предлагаю вам его прочитать».

(чтение письма)

Текст письма: Дорогие ребята! У нас случилась беда: злая Баба-Яга нас всех заколдовала. Мы забыли свои названия, чем мы должны питаться и где наш дом. Помогите нам, пожалуйста! Лесные жители

Воспитатель: «Ребята, скажите, а кто же это - лесные жители? Вы можете их назвать? Назовите их»
Воспитатель: «А как называют  животных, которые живут в лесу?» (ответы детей).
Воспитатель: «Почему их называют дикими?» (ответы детей).

Воспитатель: «Ребята, вспомним, что случилось с лесными жителями? Как вы считаете, мы можем им помочь?» (ответы детей).

Воспитатель: «Какие вы смелые, ничего не боитесь! Что бы помочь лесным жителям, нам с вами надо выполнить задания. Вы готовы? Присаживаемся на стульчики.  

(просмотр презентации, 1 слайд)
Воспитатель: Посмотрите, вокруг лес! Деревьев много, но нет ни одного животного. Что бы появились животные нам нужно будет отгадать загадки.

                               (д/и «Угадай по описанию»).

Воспитатель: «Как только догадаетесь про кого загадка, так сразу появится животное.»

     (после отгадывания загадок на экране появляются животные) 

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост — ее краса.

 Этот зверь лесной — …. (Лиса)

С ветки на ветку, быстрый, как мяч,

Скачет по лесу рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол и в дупло убежал. (белка)

Кто зимой холодный

Бродит в лесу голодный? (волк)

Длинные ушки, быстрые лапки.
Серый, но не мышка.
Кто это?
(зайчишка)

Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
(медведь)

Лежала между елками

 Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала

. (Ёж)

Воспитатель: «Вот, дети, мы и выполнили первое задание - назвали  лесных зверей. А теперь мы назовем детенышей диких животных и узнаем, чем они питаются».

У медведицы - … (медвежонок, медвежата).Любит мед,  ягоды, рыбу.

У лисицы - … (лисенок, лисята). Лиса охотится за мышами, зайчатами.

У белки - … (бельчонок, бельчата). Грызет орешки, грибы.

У волчицы - … (волчонок, волчата). Волк охотится за мышами, зайчатами.

У ежихи - … (ежонок, ежата). Любит грибы, червяков

У зайчихи - … (зайчонок, зайчата). Любит веточки, кору деревьев

(Зрительная гимнастика)

Воспитатель: «Ребята, а знаете ли вы, где живут дикие животные, как называются их жилища?» (ответы детей)

Воспитатель: « У меня есть изображения жилищ животных! Давайте, заселим животных в их домики».

(На доске картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, белка, заяц и т.д.). На столе педагога картинки с их жилищами (нора, берлога, логово, дупло, куст). Дети ставят картинку с изображением жилища под картинку с соответствующим животным).

Лиса живет в норе, медведь спит в берлоге, волк живет в логове.
А у зайца есть дом? (нет, он прячется под кустарником)
Белочка живёт в дупле на дереве.

Теперь у всех есть свой дом.

Физкультминутка:

Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши)

Лапки весело стучат:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топают ногами)

А потом вприсядочку (Приседания)

Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте)

А как пустятся бежать- (Бег на месте)

Никому их не догнать.

Воспитатель: «Мы немного отдохнули. а нас уже ждёт следующее задание:        

 «Из письма мы знаем, что злая баба - Яга всех зверей перепутала. Поможем узнать, кто здесь лишний?» (ответы детей)
                                    (д/и «Четвертый лишний»)
-лиса, медведь ,заяц , дятел
-волк, еж, конь, лиса
-заяц, слон, медведь, белка
-ежонок, медведица, зайчонок, лисенок
-курица, белка, еж, лиса.
Воспитатель: «Ребята, какие вы все молодцы, помогли диким животным. Вам понравилось путешествие?»