ПОСОБИЕ  : «ДИДАКТИЧЕСКАЯ КУЛА – ИРИСКА  ПО ВРЕМЕНАМ ГОДА»

ЦЕЛЬ: Формировать представление детей о сезонных изменениях  в природе и жизни                              людей.

ЗАДАЧИ:

• Формировать знания детей - об изменениях в природе;

• Повторять названия одежды, обуви; дать детям новое понятие «осенне-весенняя одежда»;

• Закреплять умение выбирать заданные предметы из общей группы; понимать и выполнять поручения;

• Развивать связанную речь;

• Развивать мелкую моторику;

• Воспитывать любовь к природе.

ОБОРУДЫВАНИЯ:

У куклы есть набор одежды по временам года

ВЕСНА : Юбка, курточка, берет, сапожки

ЛЕТО: Сарафан, сандали , берет

ОСЕНЬ: Комбинезон, сапожки, шапка

ЗИМА: Шубка, сапожки, шапка

Куклу можно использовать как на индивидуальных, так и на фронтальных занятиях, в любых видах деятельности: игровой, трудовой, художественной, в соответствии с лексической темой и в режимных моментах. Ее можно применять и как тренажер для развития мелкой моторики рук, и в игровых ситуациях сюжетно -ролевых игр: «Семья», «Больница» и др

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №326 комбинированного вида»

660132, г. Красноярск, ул. Славы, 13 «А», т.225-82-03

ПАСПОРТ МИНИ - МУЗЕЯ

«МУЗЕЙ В ЧЕМОДАНЕ»

Наименование музея:

«Русская изба – современный дом»

• Сведения об авторском коллективе:

• Розенталь Наталья Александровна, воспитатель;
• Афонина Евгения Александровна, воспитатель.

Актив музея: педагогический и родительский коллектив          группы.

• Паспортные данные мини-музея.

Дата открытия музея: март 2023г.

Наименование мини-музея: «Русская изба – современный дом».

Профиль мини-музея: познавательный.

Предназначение музея в чемодане. Музей в чемодане «Русская изба – современный дом» служит местом организации познавательной и творческой деятельности с детьми по формированию представлений о истоках русской избы, её быта в сравнении современного дома.

Цель создания музея: формирование познавательного интереса у детей к истокам русской народной культуры и развитие духовно-нравственной личности ребенка.

Задачи:

• формировать представления о культуре и быте народов, проживающих на территории Красноярского края, русского народа;

• формировать интерес к прошлому и настоящему края, страны;
• развивать эмоционально - ценностное отношение к краю, стране;
• расширять представления детей о жизни, быте, традициях и обрядах                    русского народа, обогащать словарь детей названиями и выражениями русского словаря;
• включить педагогов, детей и родителей в творческий процесс по                созданию и пополнению музея в чемодане;
• обогатить предметно-развивающую среду «Русской избы» (предметы   быта, предметы народного декоративно-прикладного творчества);
• познакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомство с предметами быта;

Место расположения музея в чемодане. Музей в чемодане расположен в группе старшего дошкольного возраста «Колокольчик» на первом этаже детского сада № 326. Место расположения музея в чемодане определено с учетом принципов интерактивности и полифункциональности группового пространства и психологической комфортности и безопасности деятельности.  

Адресная направленность мини-музея. Музей в чемодане предназначен для совместной деятельности педагогов с детьми старшего дошкольного возраста.

Направления деятельности музея в чемодане:

-пополнение фондов мини-музея материалами, предметами быта;

-изучение собранного материала, обеспечение его учета и хранения;

-осуществление создания экспозиций;

-проведение тематических занятий для воспитанников.

Экспонаты мини-музея широко используются педагогами в деятельности: по художественному творчеству, чтению художественной литературы, в совместной деятельности педагога с детьми. При проведении индивидуальной работы, в работе с родителями

Постоянные экспозиции мини - музея:

1.  «Русская изба».

        2.  «Современный дом».

Перечень оборудования и материалов.

Описание содержания экспозиций:

1. «Русская изба».

Экспозиция    представляет    собой выставку предметов старины, использовавшихся в быту русского народа. В экспозиции представлены домашняя утварь, орудия труда, предметы рукоделия. (самовар, деревянный сундук, люлька, ложки деревянные, прялка-самопряха, русская печь, чугунок, ухват, лапти, стол, скамья, дрова, половик, крынка,веник.

2. «Современный дом».

 Экспозиция представляет собой выставку предметов современного времени,   использовавшихся в настоящее время. В экспозиции представлены мебель кухонная посуда, кровать, шкаф плательный ,мойка, ванна, плита….

Формы организации деятельности

Рабочее пространство мини-музея:

• экспозиция, оформлена   в чемодане.
• центр самостоятельной деятельности содержит: дидактические игры по теме мини-музея (Русская изба – Современный дом», тематические картинки и иллюстрации для рассматривания, материалы для изобразительной деятельности.

                                                  Дидактическое  пособие

                                                     «Русская изба-современный дом»

         паспорт   -  описание

                                                                 2023г

Дидактическое  пособие  «Русская изба-современный дом»  :экспозиция, оформлена   в чемодане , в виде мини-музея. Центр самостоятельной деятельности содержит: дидактические игры по теме мини-музея (Русская изба – Современный дом», тематические картинки и иллюстрации для рассматривания, материалы для изобразительной деятельности.

Цель : Формирование познавательного интереса у детей к истокам русской народной культуры и развитие духовно-нравственной личности ребенка.

Задачи :

1.Образовательные :

• формировать представления о культуре и быте народов, проживающих на     территории Красноярского края, русского народа;

• формировать интерес к прошлому и настоящему края, страны;

2.Развивающие:

• расширять представления детей о жизни, быте, традициях и обрядах                    русского народа, обогащать словарь детей названиями и выражениями русского словаря;
• включить педагогов, детей и родителей в творческий процесс по                созданию и пополнению музея в чемодане;
• обогатить предметно-развивающую среду «Русской избы» (предметы   быта, предметы народного декоративно-прикладного творчества);
• познакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомство с предметами быта;

3.Воспитательные:

• создать условия для воспитания уважительного и доброго отношения к людям труда;
• способствовать воспитанию умения работать в коллективе;
• воспитывать навыки личной  безопасности  и чувство  самосохранения;
• воспитывать  чувство  ответственности.

Дидактическое  пособие  «Русская изба-современный дом» предназначено для детей  старшего  дошкольного возраста. Содержание предполагает возможность  пополнения  и  усложнения в зависимости  от поставленных  задач  и возраста  детей (старшая  или  подготовительная  группа).

    Принимать участие в деятельности пособием одновременно могут  от 1  до 10 детей. Пособие  может быть  использовано в качестве  средства  обучения детей  и закрепления  имеющихся  навыков  в  непосредственно  образовательной  деятельности,  в индивидуальной работе  с  детьми, а также  в  самостоятельной  деятельности детей.

Содержание  дидактического  пособия «Русская изба-современный дом» :

Внутри чемодана расположены экспозиции :

1. «Русская изба».

Экспозиция    представляет    собой выставку предметов старины, использовавшихся в быту русского народа. В экспозиции представлены домашняя утварь, орудия труда, предметы рукоделия. (самовар, деревянный сундук, люлька, ложки деревянные, прялка-самопряха, русская печь, чугунок, ухват, лапти, стол, скамья, дрова, половик, крынка,веник.

2. «Современный дом».

 Экспозиция представляет собой выставку предметов современного времени,   использовавшихся в настоящее время. В экспозиции представлены мебель кухонная посуда, кровать, шкаф плательный ,мойка, ванна, плита…

Дополнительный  материал, предназначенный  для  выполнения  заданий, располагается  в  конвертах   :

-собери  картинку;

-найди пару;

-подбери по силуэтам;

-вопрос-ответ;

 -расставь предметы;

-путаница;

-отгадай загадку;

-убери лишнее;

-найди свое место предмету;

-кто быстрее соберет;

-из чего, что сделано;

-выставка старинных вещей;

-угадай, чего не стало;

-альбомы (Предметы быта русской избы и современного дома ; Тест : Крестьянская утварь и  посуда ; «Устройство  русской  избы и современного дома внутри».)

Данное пособие активизирует  и  стимулирует   сенсорное  развитие  детей; формирует  ориентировку  в  пространстве, словарь, развивает логическое  мышление, внимание, память.

                                   Возможности,  область  применения

           Данное   пособие   полифункциональное, может  использоваться:

-в  качестве  развивающего   пособия;

-в коррекционно-развивающей  работе  с  детьми ;

-для  развития  творческих  способностей.

Пособие  могут  применять  в  работе  воспитатели  на  НОД,

Подгрупповых ,фронтальных  занятиях  и  в  самостоятельных   играх  детей.

Пособие  предназначено  для  детей  от  5-7  лет.

                              Варианты  заданий   для   дошкольников

                                   с  использованием  мини-музея :

Цель: Обобщение и систематизирование знаний детей о мире предметов быта прошлого и настоящего

Задачи : Знакомить детей с бытом и традициями русского народа, обращая внимание на различия между предметами современного дома и предметами старинной избы; создавать эмоциональное настроение в процессе игровых действий; способствовать расширению и активизации словаря.

Ход игры: Сначала взрослый рассказывает о внешнем виде русской избы, показывая фасад дома, а затем переворачивает макет и перед детьми  оказывается пустая комната избы. Затем так же о современном доме. Задача детей расставить предметы интерьера.

Вариант 1. «Расставь предметы»: ребенок самостоятельно расставляет предметы в пустой горнице, затем в современном доме, свободно перемещая предметы. Все действия ребенка сопровождаются рассказом, уточнением педагога о значении и использовании предметов в старину и современной жизни.

Вариант 2. « Найди свое место предмету»: каждому ребенку раздается по 2-3 предмета. Ребенку предлагается расставить эти предметы по местам.

Вариант 3. «Отгадай загадку и найди предмет»: педагог загадывает загадки, ребенок ищет отгадку в предметах интерьера и ставит их на место. Сначала загадки о старинных предметах быта, затем загадки о современных предметах.

Вариант 4. «Убери лишнее»: в избе выставляются предметы современного и старинного быта. Детям предлагается убрать из избы лишние предметы, которые соответствуют той или иной эпохе. Тоже самое задание дается на макете современного дома.

Вариант 5. «Путаница»: педагог выставляет предметы из разных эпох. Детям предлагается разделить правильно предметы и рассказать, какой предмет заменили. Также назвать, что вместо этого предмета должно быть.

Вариант 6: «Собери картинку» перед детьми на столе лежат разрезные картинки с изображением предмета, иллюстрации, рисунка и т. д. Педагог предлагает детям внимательно рассмотреть и собрать картинку из отдельных частей. По окончании выполнения задания детям предлагается сравнить полученное изображение

с изображением на конверте. В эту игру можно играть, как одному, так и в паре.

Вариант 7: «Найди пару»: положить одну из карточек под игровое поле (карточка с картинками).Закройте все поле (окошками) , так чтобы не были видны картинки.. Игрокам предлагается поле с парными картинками.
Задача игроков найти две одинаковые картинки на поле, открыв только два (окошка).
Ход игры: игроку разрешено открывать два окошка. Если картинки не совпадают, окошки закрывают и ход переходит к следующему игроку. Если картинки совпали, игрок забирает себе (окошки) . Выигрывает тот, кто соберет больше (окошек) или кто откроет больше одинаковых картинок.

Вариант 8: «Подбери по силуэтам» : Педагог  предлагает детям из нескольких силуэтов  выбрать и правильно наложить на игровые поля, те силуэты, которые подходят по контуру.

Вариант 9 : «Из  чего ,что  сделано» : 1: «Выбери и назови»

Играют 2-8  человек  и  ведущий.

Карточки раскладывает  ведущий  по темам:                  

-изделия  из пластмассы;

-изделия из металла;

-изделия из дерева;

Ведущий   называет  то,  что изображено  на одной    из  карточек, например : «Ступа».Игроки должны  найти  карточку  с  изображением  ступы .Тот, кто первым возьмет  карточку  в  руки  и  скажет ,из  чего  он сделан ,берет карточку себе. Победителем становится тот ,у  кого в конце окажется самое большое количество карточек. Эта  игра  развивает быстроту  мышления ,память ,расширяет  словарный  запас.

  2  :  «Веришь –не веришь»

Участвуют 2-8  человек.

Все  карточки  перемешиваются  и  переворачиваются  картинками вниз.

Игроки по очереди открывают  по  1  карточке ,показывают  остальным ,спрашивают, «Верите  ли  мне, что (называют  предмет, например прялка) сделана из (называют , из  чего он  может  быть сделан ,например из металла)».Остальные  должны ответить .верят они этому  или нет. Тот  кто ответил неверно, выбывает  либо  получает  штрафное  очко.

Выигрывает  тот ,кто остался  либо получил  наименьшее число  штрафных  очков.

Игра  развивает  память ,произвольное  внимание.

3 : «Кто быстрее»

Участвуют 2-8 человек

Все  карточки  перемешиваются ,раскладываются  картинками  вверх. Большие  карточки раздаются  участникам поровну .Задача  игроков –как можно быстрее выложить картинки на  свои большие  карты .Выигрывает тот, кто первым закроет  большие  карты.

Вариант 10:  «Кто быстрее соберет» : Педагог на столе выкладывает карточки с изображением русской избы и современного дома, а также картинки с изображением предметов быта вперемешку. Нужно правильно разложить карточки к соответствующей картинке.

Вариант 11: «Выставка старинных вещей»: дети делятся на посетителей и экскурсоводов. Экскурсовод должен выбрать карточку с изображением старинного быта, не показывая её посетителям. Интересно и понятно для других описать предмет, чтобы посетители сразу догадались, о чем идет речь и сказать о назначении предмета.

Вариант 12: «Угадай, чего не стало».

На стол выставляются старинные предметы кухонной утвари: крынка, сито, ступа, чайник, деревянная ложка, солоница, корзинка, туесок. Дети называют предметы, при необходимости педагог дает пояснения о назначении посуды. Затем дети закрывают глаза, а педагог убирает со стола 1-2 предмета. Дети угадывают, чего не стало.

Вариант 13: «Вопрос-ответ» (викторина) : Дети делятся на две команды ,придумывают названия , педагог задает вопрос двум командам, отвечает команда первая поднявшая флажок, выигрывает та команда ,которая больше наберет фишек.

1.«Подбери по силуэтам» (русская изба)

https://learningapps.org/watch?v=pqczfz3fn23

2.«Парочки –Мемори»

https://learningapps.org/watch?v=p3fiam7ma23

3.Викторина ,с выбором правильного ответа

https://learningapps.org/watch?v=pesiw2wwk23

4.Класификация

https://learningapps.org/watch?v=pdmdefmz523

5.Найди пару

https://learningapps.org/watch?v=phonvmkej23

6. Кто хочет стать миллионером

https://learningapps.org/watch?v=p06jy8ocn23

Использование экспозиций мини-музея в образовательном процессе МБДОУ

Дидактическое  пособие  «Больница»  изготовлено  в  виде  объемной  сумки, внутри  которой    расположены дидактические  игры.  

Цель : Формирование   знаний  у детей о больницах города Красноярска и функциональном назначении.

Задачи :

1.Образовательные :

• систематизировать и расширить знания детей о профессии врача;
• показать значение трудовой деятельности в жизни человека, формировать осознанно-правильное отношение к труду;
• уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии;
• Формировать знание и умение детей оказывать при необходимости первую помощь.

2.Развивающие:

• способствовать развитию связной речи, мышления, памяти, любознательности, наблюдательности;
• активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме «Больница»;
• развивать познавательные и творческие способности детей, мелкую моторику рук;
• стимулировать познавательную активность, способность развитию коммуникативных навыков.

3.Воспитательные:

• создать условия для воспитания уважительного и доброго отношения к людям труда;
• способствовать воспитанию умения работать в коллективе;
• воспитывать навыки личной  безопасности  и чувство  самосохранения;
• воспитывать  чувство  ответственности.

Дидактическое  пособие  «Больница» предназначено для детей  старшего  дошкольного возраста. Содержание предполагает возможность  пополнения  и  усложнения в зависимости  от поставленных  задач  и возраста  детей (старшая  или  подготовительная  группа).

    Принимать участие в деятельности пособием одновременно могут  от 1  до 10 детей. Пособие  может быть  использовано в качестве  средства  обучения детей  и закрепления  имеющихся  навыков  в  непосредственно  образовательной  деятельности,  в индивидуальной работе  с  детьми, а также  в  самостоятельной  деятельности  детей.

Содержание  дидактического  пособия « Больница»

Внутри чемодана, распложен кабинет врача, в нем размещены карманы, в которых находятся картинки к играм. На нижней части пособия -  плоскостное изображение, которое выступает в качестве мини-макета улиц города Красноярска, где расположены здания больниц, съемные плоскостные автомобили   специального назначения  « Машина  скорой  помощи», аптеки,   поликлиники,  больницы, врач, взрослый, ребенок (которые  выполнены  из  пластика).

Также внутри чемодана находится пластиковая съемная плоскостная заготовка   в  форме круга с карманами и два кубика с изображением.

  Дополнительный  материал, предназначенный  для  выполнения  заданий  на  пособии, располагается  в  конвертах (которые находятся в маленьком чемоданчике)  :

- найди  парочку;

-разрезные  картинки;

- загадки;

-Мемори;

-алгоритмы;

-викторина-оказание первой помощи;

-помоги пострадавшему;

-из чего что сделано;

-подбери по силуэтам;

-четвертый лишний; 

-на приеме у врача;

-довези больного до больницы; 

    Данное пособие активизирует  и  стимулирует   сенсорное  развитие  детей ; формирует  ориентировку  в  пространстве, словарь, развивает логическое  мышление, внимание, память.

                               Возможности ,  область  применения

           Данное   пособие   полифункциональное, может  использоваться:

-в  качестве  развивающего  и  игрового  пособия ;

-в  коррекционно-развивающей  работе  с  детьми ;

-для  развития  творческих  способностей.

            Пособие  могут  применять  в  работе  воспитатели  на  НОД,

Подгрупповых ,фронтальных  занятиях  и  в  самостоятельных   играх  детей.

Пособие  предназначено  для  детей  от  5-7  лет.

                              Варианты  заданий   для   дошкольников

                  с  использованием  дидактического   пособия  «Больница».

Игра «Из  чего ,что  сделано».

Цель : Расширение  знаний  о том ,из чего  делают  предметы: пинцет ,жгут ,бинт и многое другое. Расширение словарного запаса.

Вариант  1: «Выбери и назови»

Играют 2-8  человек  и  ведущий.

Карточки раскладывает  ведущий  по темам:                  

-изделия  из пластмассы;

-изделия из резины;

-изделия из металла;

-изделия из  стекла;

-изделия из  хлопка.

Ведущий   называет  то,  что изображено  на одной    из  карточек, например : «Пинцет».Игроки должны  найти  карточку  с  изображением  пинцета .Тот, кто первым возьмет  карточку  в  руки  и  скажет ,из  чего  он сделан ,берет карточку себе. Победителем становится тот ,у  кого в конце окажется самое большое количество карточек. Эта  игра  развивает быстроту  мышления ,память ,расширяет  словарный  запас.

Вариант  2  :  «Веришь –не веришь»

Участвуют 2-8  человек.

Все  карточки  перемешиваются  и  переворачиваются  картинками вниз.

Игроки по очереди открывают  по  1  карточке ,показывают  остальным ,спрашивают, «Верите  ли  мне, что (называют  предмет, например грелка) сделана из (называют , из  чего он  может  быть сделан ,например из металла)».Остальные  должны ответить .верят они этому  или нет. Тот  кто ответил неверно, выбывает  либо  получает  штрафное  очко.

Выигрывает  тот ,кто остался  либо получил  наименьшее число  штрафных  очков.

Игра  развивает  память ,произвольное  внимание.

Вариант 3 : «Кто быстрее»

Участвуют 2-8 человек

Все  карточки  перемешиваются ,раскладываются  картинками  вверх. Большие  карточки раздаются  участникам поровну .Задача  игроков –как можно быстрее выложить картинки на  свои большие  карты .Выигрывает тот, кто первым закроет  большие  карты.

 Игра  «Подбери по силуэтам»

Цель: развивать умение соотносить цветное

 изображение к силуэтному, развивать зрительное

 внимание, наблюдательность, мелкую моторику,

речь.

Совершенствовать умения накладывать силуэт

на контур.   Формировать пространственные

представления (внизу, вверху, справа, слева).

Ход игры:

 Предложить детям из нескольких силуэтов  выбрать и правильно наложить на игровые поля, те силуэты, которые подходят по контуру.

Игра  «Найди парочку».

Цель: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между предметами.

Правила игры: положить одну из карточек под игровое поле (карточка с картинками).Закройте все поле (окошками) , так чтобы не были видны картинки.. Игрокам предлагается поле с парными картинками.
Задача игроков найти две одинаковые картинки на поле, открыв только два (окошка).
Ход игры: игроку разрешено открывать два окошка. Если картинки не совпадают, окошки закрывают и ход переходит к следующему игроку. Если картинки совпали, игрок забирает себе (окошки) . Выигрывает тот, кто соберет больше (окошек) или кто откроет больше одинаковых картинок.

Игра  «Мемори»

Цель: развивать зрительное внимание,

наблюдательность, Формировать пространственные

представления (внизу, вверху, справа, слева).

Все карточки перед началом игры перемешиваются

и раскладываются в поле по форме прямоугольника

лицевой стороной (картинкой) вниз. ( можно начать

 с 4 карточек и далее постепенно увеличивать их количество.) Игроки по очереди открывают (переворачивают) по 2 карточки. Если открыты одинаковые карточки, то игрок забирает их себе и открывает следующую пару карточек. Если карточки не совпадают — игрок кладёт их на прежнее место лицевой стороной вниз и право хода переходит к следующему участнику. Когда непарные карточки возвращаются на место, все играющие стараются запомнить, где какая картинка лежит. За каждые успешно найденные пары картинок игрок получает фишку. Игра заканчивается, когда все карточки совпали. Игрок с наибольшим количеством пар карточек  выигрывает.

Игра  «Разрезные  картинки»

Цель : формировать у детей представление о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, правильно собирать изображение предмета из отдельных частей.

Ход : перед детьми на столе лежат разрезные

картинки с изображением предмета, иллюстрации,

рисунка и т. д. Воспитатель предлагает детям

внимательно рассмотреть и собрать картинку из

отдельных частей. По окончании выполнения задания

детям предлагается сравнить полученное изображение

с изображением на конверте.

В эту игру можно играть, как одному, так и в паре.

Игра «Загадки»

Цель: закреплять знания о профессиях и медицинских

 инструментах.

Ход игры:

 Воспитатель загадывает детям загадки, кто отгадал

 – находит изображение инструмента  на столе .

Игра «Помоги пострадавшему»

Цель. Закрепление у детей дошкольного возраста основных правил оказания первой помощи при некоторых видах травм и неотложных состояний.

Материал. Набор дидактических карточек-алгоритмов с изображением медицинских принадлежностей и пострадавшего (девочка с заболевшим горлом; мальчик  с насморком; мальчик с раной; мальчик в обмороке от солнечного удара; мальчик с аллергией; мальчик с зубной болью).

 Ход игры. Выбрать картинки с изображением

медицинских принадлежностей, которые подходят

 для оказания первой помощи и лечении.

1 вариант. Ведущий кладет «карточку-проблему»

на круг, второй игрок выбирает картинки с

необходимыми действиями и раскладывает

их последовательно.

Игра  «Викторина-оказание  первой  помощи.»

Цель: Закреплять знания детей, оказывать первую помощь в различных ситуациях.

Ход викторины. В каждой параллели участвуют команды из 5-ти человек. За каждый правильный ответ команде присваивается 1 балл. Победителем считается команда, набравшая большее количество баллов. Максимальное количество баллов, которые может получить команда за викторину 10 (баллов).

1. Поставьте в правильном порядке оказание первой медицинской помощи при колотых ранах. А Б В
2. 2. Поставьте в правильном порядке оказание первой медицинской помощи при носовом кровотечении. А Б В
3.  Поставьте в правильном порядке оказание первой медицинской помощи при резаной ране. А Б В
4. Поставьте в правильном порядке оказание первой медицинской помощи при ожоге. А Б В
5. Поставьте в правильном порядке оказание первой медицинской помощи при солнечном, тепловом ударе. А Б В

Подведение итогов викторины: Команда набравшая 5балов ,становится победителем!

Игра «Что для чего?»

Цель: закрепление знаний детей о предметах, необходимых для оказания медицинской помощи.

Материал: картинка с изображением врача, предметы необходимые для врача и другие предметы.

Ход игры: В центр круга кладется картинка с

изображением предмета(лейкопластырь), ребенок

 из предложенных вариантов (например: ссадина на

коленке заклеена лейкопластырем), подбирает

подходящий.

Игра   «Довези больного до больницы»

Цель : развивать логику и быстроту мышления, в выборе маршрута скорой помощи.

Описание:

Первый вариант:

 Игроки бросают кубик (на котором изображены сердце, глаз, нос, нога, зуб) ,если у игрока выпадает обозначение «сердце»,передвигается по игровому полю в кардиологический центр, где лечат сердце. Итак далее…

Второй вариант:

Прилагается дополнительный кубик (на котором

изображены  «?» и «А»),если у игрока выпадает знак «?»,

то отвечает на «?» викторины, у кого «А» передвигается в

аптеку за лекарством.

В игре участвуют от 2 до 5 игроков.

Игра предназначена для детей 5-7 лет.

Игра  «На приеме  у  врача»

Цель : закреплять и систематизировать знания детей о профессии врача,  о работе поликлиники.

Задачи:

Образовательные

1.     Формировать представление о целостности картины мира и расширение кругозора;

2.     Обогащать представление детей о медицинской профессии;

3.     Продолжать формировать навыки самообслуживания.

Развивающие:

1. Развивать внимание и целостность восприятия детей обогащать представления детей о профессиях.

2. Формировать у детей умение принимать на себя игровую роль (доктор, пациент).

3. Побуждать детей обыгрывать сюжет знакомой игры «Больница», используя знакомые медицинские инструменты (игрушечные).

4. Способствовать возникновению ролевого диалога.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение к труду взрослых.

2. Формировать бережное отношение к своему здоровью, умение проявлять чуткость, заботу к заболевшему человеку.

Оборудование: медицинские инструменты (термометр, шприц, градусник ,фонендоскоп, носилки, налобное зеркало.

Задачи:
- формировать умение творчески развивать сюжет игры;
- учить считаться с мнением других, уважать права и интересы другого;
- учить соблюдать установленные правила в игре;
- учить создавать и использовать в игре предметы-заместители;
- учить воспроизводить простейшие игровые действия по подражанию действиям взрослого;
- способствовать расширению словарного запаса слов, умению вести диалог, задавать вопросы и отвечать на них;
- расширять знания детей о профессии врача, медицинской сестры, регистратора, специфике работы;
- способствовать развитию артистичности, общительности, уступчивости;
- способствовать воспитанию культуры речи, вежливости;
- воспитывать уважение к профессии врача, медицинской сестры, регистратора.

Подготовка к игре:
- беседы: «Профессия врач», «Инструменты лора», «Инструменты стоматолага», «Для чего нужны врачи?»

Ход игры:

Для игры прилагаются картинки для обыгрывания ситуаций:
Ситуация 1. В регистратуре.

Ситуация 2. На приёме у педиатра мама с ребёнком.

Ситуация 3. На приёме у стоматолога.

Ситуация 4. На приёме у лора.

Ситуация 5. На приёме у окулиста.

Ситуация 6. Процедурный кабинет.

Так, в зависимости от своего желания дети идут к разным врачам, либо от терапевта к специалистам, либо сразу к лору, окулисту или стоматологу.

Можно соединить  эту игру с «довези больного до больницы».

Игра «Четвёртый лишний»

Цель :закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему этот предмет является лишним.

Задачи.

1. Развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать,     сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные, логические связи.

2. Развивать зрительное восприятие.

3. Развивать монологическую и диалогическую речь.

4. Воспитывать внимательность, умение точно

следовать инструкции, сосредоточенность.

Форма организации:                                                                  

- Индивидуальная;

- Групповая.

Ход игры.

Водящий выкладывает перед игроками четыре картинки.

Три из предложенных картинки относятся к одной группе предметов, четвертый - к другой группе. Дети называют лишнюю картинку, объясняя свой выбор.