Проект в средней группе "Такие разные грибы"
методическая разработка по окружающему миру

                                               Проект

         «Такие разные грибы»

                                             (старшая группа)

Характеристика проекта:

Тип проекта: познавательно-игровой, творческий.

Вид проекта: семейный, групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (19.09. – 10.10. 2017 г.).

Режим работы: во время и вне занятий.

Место проведения: МКДОУ Доволенский детский сад №3, старшая группа

Участники проекта:  воспитатели Майер О.Н., Москвина Т.А., дети, родители.

Возраст детей: 5 – 6 лет.

Предмет проекта: грибы.

Актуальность проекта:

Осенью природа дарит нам много красивого, вкусного, полезного. Сколько вкусных фруктов и овощей созревает в огородах, сколько ярких цветов расцветает в садах. Есть еще дары, которые дарит природа, не требуя никаких усилий от человека. Это и ягоды, и грибы, и лекарственные травы. Каждый человек должен любить и беречь природу. А прививать любовь к ней нужно с раннего детства. Чтобы у ребенка возникло желание беречь и охранять природу, он должен научиться видеть ее красоту и понимать ценность для человека.

В сентябре в наших лесах настала грибная пора. Многие дети вместе с родителями ходили в лес за грибами. А в группе постоянно задавали вопросы о внешнем виде грибов, их названиях, строении, рассуждали о грибах. Мы заметили, что дети, как правило, использовали в речи обобщение: «грибы», и при этом не уточняли, какие именно и как собирали. По-нашему мнению возникла необходимость дать детям более глубокие и широкие знания о грибах. Именно поэтому мы с детьми и родителями решили реализовать проект «Такие разные грибы».

Проблема:

Дети не имеют достаточных знаний о грибах, произрастающих в наших лесах.

Основной целью проекта стало углубление естественнонаучных представлений и знаний детей о грибах, формирование познавательных навыков.

Для того чтобы узнать, что конкретно интересует детей, использовали метод трёх вопросов.

Проанализировав вопросы детей, мы сформулировали цели и задачи работы над проектом и составили перспективное планирование.

Цели проекта:

для взрослых: создание условий, раскрывающих интеллектуальный и творческий потенциал дошкольников, ориентированных на экологическое воспитание;

формирование представлений детей о грибах, навыков безопасного сбора.

для детей: больше узнать о дарах леса – грибах, правилах поведения в природе.

Задачи проекта:

Образовательные:

• Дать детям представления о том, что в природе все взаимосвязано.
• Расширять, уточнять и систематизировать знания детей о  грибах как особых растениях, об их строении, разнообразии, их значении и взаимосвязи внутри природного комплекса. 
• Закрепить умение узнавать съедобные и несъедобные грибы.
• Познакомить с правилами поведения в лесу; с правилами грибника.
• Обогатить словарный запас детей, познакомить с рассказами, стихотворениями, сказками, загадками, пословицами, поговорками, народными приметами о грибах.
• Формировать умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.

Развивающие:

• Развивать связную речь детей.
• Развивать познавательную активность детей в процессе наблюдения, рассматривания тематических презентаций, альбомов, иллюстраций, а также на материале дидактических, словесных, подвижных и творческих игр, творческие способности, коммуникативные навыки.
• Развивать умение отражать свое отношение к изучаемому объекту в различных видах продуктивной творческой деятельности.
• Использовать сенсорную информацию, полученную ранее, активизировать память, операции мышление (сравнение, классификация, анализ, синтез).
• Развивать  любознательность, наблюдательность, развивать творческие способности детей.

Воспитательные:

• Формировать бережное и ответственное отношение к миру природы.
• Привлечь внимание к окружающим природным объектам, развить умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм.
• Воспитывать желание и умение сохранять окружающий мир природы.

Задачи педагогической деятельности:

• Познакомить с разнообразием грибов.
• Познакомить со свойствами съедобных и несъедобных грибов.
• Познакомить со схемой оказания помощи при отравлении.
• Формировать умение получать информацию из разных источников.

Разработка проекта

1. Поставить вопрос: действительно ли в процессе целенаправленной и спланированной работы возможно сформировать у дошкольников знания о грибах, правилах поведения в природе.
2. Подобрать методическую, художественную литературу, иллюстративный материал, игрушки, атрибуты для игровой и театрализованной деятельности, по ознакомлению дошкольников с грибами.
3. Подобрать материал для продуктивной деятельности.
4. Составить перспективный план мероприятий.

Интеграция образовательных областей: 

Познавательное развитие

познакомить детей с разнообразием грибов; дать понятие – съедобные и несъедобные, развивать мышление и речь, формировать элементарные правила безопасного поведения в лесу, при сборе грибов.

Речевое развитие

познакомить детей с художественной литературой, стихами, загадками, развивать память, мышление. Заучивание стихов, отгадывание загадок по теме, чтение рассказов, сказок  о грибах, беседы.

Художественно -  эстетическое развитие

Познакомить детей с тем, как изготавливать грибы и корзины из бросового материала, воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Социально - коммуникативное развитие

формировать представление о подстерегающих опасностях в природе, при сборе грибов, воспитать ценностное отношение к собственному труду.

Безопасность: беседы о правилах сбора грибов.

Труд: коллективное изготовление атрибутов к итоговому мероприятию (корзина, грибы, листья).

Физическое развитие:

Развивать мелкую и крупную моторику.

Форма реализации проекта:

- познавательные занятия;

- просмотр презентации;

- беседы, чтение художественной литературы;

- работа с наглядным материалом;

- игры;

-продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка);

- тематическая выставка.

Этапы реализации проекта

Этапы работы:

1 этап.

Сообщение темы проекта детям и родителям с целью привлечения их к совместной деятельности. Знакомство с планом работы, распределение обязанностей с учетом пожеланий и возможностей родителей.

2 этап.

Постановка проблемы:

Осень к нам пришла!

Сколько ярких красок людям принесла!

Принесла подарки,

Ягоды, грибы.

В огороде много вкусного, смотри!

Вон уже и яблоки спелые висят.

Каждый огородник урожаю рад!

Автор стихотворения нам рассказывает о прекрасном времени года. Только осенью природа дарит нам столько подарков сразу! Что - то человек выращивает сам в огороде и в саду. Сама природа дарит нам и ягоды, и грибы, и целебные травы. Вот сегодня мы поговорим с вами о грибах.

3 этап. Деятельность по осуществлению проекта.

4 этап. Продукт проектной деятельности.

1. Выставка рисунков «Грибная полянка», поделок «Мухоморы».

2. Выставка аппликации «Белый гриб».

3. Создание подборки стихов, загадок, пальчиковой гимнастики, пословиц, поговорок о грибах (с участием родителей).

4. Создание макета «Грибная поляна».

5. Схема оказания первой помощи при отравлении грибами.

6. Драматизации сказки «Под грибом».

Презентация проекта:

• Выставка детских работ.
• Драматизации сказки «Под грибом».

Работа с родителями.

• Консультации.
• Выставка книг по теме.
• Совместное с детьми рисование на тему «Мы в лес пойдём – грибы найдём».
• Выставка совместного детско-родительского творчества «Грибная поляна».

Взаимодействие с социумом:

• Библиотека (посещение, беседа).

Ресурсное обеспечение проекта

Материальная база:

оборудование: компьютер, проекционная система, интернет,  телевизор

программное обеспечение: Microsoft Office Word, Microsoft Office Point

дидактические игры;

художественная и научная литература;

репродукции, изображения грибов.

Предполагаемые результаты проекта

Краткосрочные:

- будет достигнута цель: получение детьми новых знаний;

- повысится интерес и активность родителей к участию в жизни детского сада;

- пополнится картотека дидактических игр и пособий иллюстративный материал;

- будет созданы новые печатные продукты;

- повысится профессиональный уровень воспитателя по применению в работе современных педагогических технологий;

- получив представление о многообразии грибов, правилах сбора и поведения в природе, дети сознательно поставят новую познавательную задачу.

Долгосрочные:

- знакомство с разнообразием окружающей ребенка природой окажет помощь в социализации, в воспитание желания и умения сохранять окружающий мир природы;

- станет возможным реализация  данного проекта в работе с новыми детьми;

- возникнет потребность воспитателя в разработке и реализации новых проектов в работе с детьми;

- появится возможность представить данный проект в профессиональных конкурсах педагогического мастерства.

Эффективность реализации проекта.

В результате реализации проекта  отмечена   положительная динамика качества знаний среди воспитанников и их родителей.

В ходе реализации проекта были достигнуты следующие результаты:

1. Дети узнали много интересного о грибах, их строении, правилах сбора и поведения в природе и пришли к выводу:

Необходимо знать об этом как можно больше, чтобы лишний раз уберечь себя от беды. Важно бережно относиться к природе, ведь это дом для его обитателей.

Благодаря оформлению тематического уголка группы, использованию различных наглядных и дидактических пособий, подбору видеоматериалов и презентаций, методической и художественной литературы, у  детей была создана такая среда, в которой происходило активное развитие их познавательных и творческих способностей. На занятиях дошкольники узнавали много нового, обогащали свой словарный запас, устанавливали причинно-следственные связи и учились правильно делать выводы.

2. Родители воспитанников с удовольствием приняли участие во всех предложенных мероприятиях:

- рисование вместе с детьми на тему: «В лес мы пойдём - грибы найдём»;

- выставка поделок;

- чтение предложенной им литературы и поиск новой.

3. Были созданы:

- новые пособия дидактических игр;

- создана подборка стихов, загадок, пальчиковой гимнастики, пословиц, поговорок о грибах.

4. Участники проекта пришли к заключению, что проектный метод – очень интересный и продуктивный вид педагогической деятельности. 

Наша работа по данному проекту не только обогатила знания детей, но и повысила уровень их экологической культуры.