Проект
проект по окружающему миру

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Малыш»

Проект: «Дерево-источник жизни»

Выполнила: Будаева З.Д

Дыржинова И.В

с. Хужир 2021г

Вид проекта:

групповой, познавательно - исследовательский с заданным результатом для детей 4-5 лет

Участники:

воспитатели МБДОУ «Детский сад «Малыш»

Будаева Зоя Дымшеевна

Дыржинова Ирина Валерьевна

Дети  средней группы «Радуга»

Родители  средней группы «Радуга»

Реализация проекта:

2021-2022-2023г.

Продолжительность проекта:

долгосрочный

Актуальность проблемы:

Во время прогулки дети увидели на берёзе зелёные и жёлтые листья, и стали высказывать свои рассуждения. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания детей о деревьях очень скудные. Таким образом, возникла проблема «Почему на деревьях листья разные? Что происходит с ними? ». Участие детей в проекте позволит сформировать представления о деревьях в разное время года; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Задачи проекта:

- познакомить детей с  деревьями родного края. Обратить внимание детей на форму листьев и окраску в разное время года, а также учить различать деревья по коре;

- учить наблюдать, видеть причинно – следственные связи, делать выводы;

- формировать в детях эмоционально-радостное ощущение от активного участия в совместной, коллективной работе;

- развивать логическое мышление, речь, кругозор;

- воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к природе родного края;

Цель проекта: исследовательская деятельность по изучению жизни деревьев во взаимосвязи с его экосистемой; а также природоохранная деятельность

- Формировать у дошкольников элементарные представления о жизни деревьев, их взаимосвязях в природе.

- Изучать взаимодействия дерева с окружающим миром, выявление пользы и вреда флоры и фауны экосистемы в ходе наблюдения и бесед. Исследовать функциональные особенности систем жизнеобеспечения дерева, их зависимости от времени года.

- Развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать. Отражать знания, полученные опытным путем, в различных видах деятельности (изобразительной, умственной, игровой). Изучать влияния деятельности человека на жизнь дерева.

Гипотеза:

Если  следовать четко намеченному плану, то можно реализовать все поставленные задачи.

Предмет исследования:

Процесс включения семьи и детей при ознакомлении детей с деревьями, как средство воспитания любви к природе.

Объяснительная записка:

Реализуя данный проект, можно добиться того, что у детей останется много разнообразных впечатлений и знаний о деревьях в разное время года. Решению поставленных задач будут способствовать разнообразные формы работы с детьми: беседы, наблюдения, дидактические игры, экскурсии в лес и на источник «Мори баряаша», чтение соответствующей тематике литературы, сбор гербарий.

Предполагаемый результат:

- сформирование знаний о деревьях в разное время года;

- различение деревьев по листьям, плодам и коре;

- самоутверждение личности ребёнка: снятие зажима, скованности;

- развитие у ребёнка фантазии, спонтанности, эмоциональности; активизация словарного запаса;

- получение удовольствия от выполненной работы в коллективе детей

Предварительная работа:

- поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Деревья»;

- рассматривание деревьев на прогулке.

- чтение стихов, произведений, рассматривание иллюстраций.

Сотрудничество с семьей:

- консультация с родителями о проекте, «Какие разные деревья»

- создание папки-передвижки для родителей «Красота осени»»

- сбор листьев для гербария

- экскурсии в осенний лес, рассматривание листьев на деревьях, сравнивание друг с другом, похожи или нет

- подбор книг, иллюстраций по теме

- праздник «Золотая осень»

Этапы проекта:

1. Подготовительный

Проведение бесед,занятий,экскурсия в лес, привлечение родителей к участию в проекте, совместно с детьми изготовим кормушки для птиц, чтобы спасать от нашествия гусениц. Вместе с родителями создадим экологический альбом « Дерево-источник жизни»; спилы разных деревьев; семена деревьев. Вместе с детьми создадим план участка с объектом исследования: «Экологическая тропа»

2. Исследовательский

• Наблюдения
• Занятия
• Проведение опытов в домашних условиях (семейные исследования) и в группе детского сада
• Беседы
• Дидактические игры
• Экскурсии и целевые прогулки
• Трудовая деятельность
• Продуктивная художественная деятельность

- рассматривание репродукций, картин, отрывок

-рисование

-аппликация

-лепка

• опытно-исследовательская работа
• чтение художественной литературы и прослушивание музыкальных произведении

3. Заключительный

В основе заключительного этапа лежит итоговое занятие: «Дерево-источник жизни» дети закрепят знания о деревьях ,об их красоте и пользе. Воспитывается бережное отношение к природе, желание беречь и защищать природу

Итогом проекта «Дерево-источник жизни» станет обобщение результатов нашей работы. Проект позволит детям расширить знания о природе родного края, о пользе деревьев.

- итоговая диагностика познавательных процессов

- распространение опыта в детском саду.

- презентация проекта

Список использованной литературы

1. Лесная энциклопедия. В 2-х т. / Гл. ред. Г. И. Воробьев. Ред. кол. : Н. А. Анучин, В. Г. Атрохин, В. Н. Виноградов и др - М. : Сов. энциклопедия, 1985.-Т. 1

2. Пономарёв Н. А. Берёзы СССР — М. : Гослестехиздат, 1932. — 247 с.

3. Вохринцева С. Окружающий мир «Деревья и листья» - Страна фантазий, 2003.

4. Мини – энциклопедия в картинках «Деревья» - Махаон, 2001.

5. Степанов В. Учебник для малышей «Родная природа» - ООО Фламинго, 2007.

6. Степанов В. Учебник для малышей «Уроки чтения» - ООО Фламинго, 2008.

7. Сутеев В. Весна – ООО Астраль, 2001.

8. Прогулка в лесу (кроссворд-раскраска) – ООО Хатбер. М., 2005.

9. Популярное пособие для родителей и педагогов. 100 загадок – Я. :Академия холдинг, 2004.

10. Ерофеева И. Времена года – ООО Линг-книга, 2008.

Приложение

- виды совместной деятельности

- реализация проекта

- уровень знаний детей

- перспективный план наблюдений за деревьями  родного края в средней  группе

Виды совместной деятельности

Коммуникация

- Беседы

- Свободное общение

Познание

- Рассказ воспитателя

- Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций

- Исследовательская деятельность: наблюдение за листопадом

обследование и рассматривание листьев:

определять форму: круглые, овальные, резные

окраску: оттенки зелёного, жёлтого и красного цвета, неоднородность цвета (пятнистость, полосатость) ;

величину – использовать в определении более точные градации: мелкие, крупные, средние листья;

поверхность листа: гладкий, ворсистый, блестящий  не блестящий; плотность и толщину листьев;

- Дидактические, познавательно-речевые, пальчиковые игры

ФЭМП

- Счёт

- Раскладывание в возрастающей и убывающей последовательности

- По цвету, форме

Чтение художественной литературы

- Чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме

- Загадывание загадок

- Рассматривание картин, открыток, иллюстраций

Социально-личностное развитие

- Социализация

- Экскурсии: по участку детского сада и в осенний парк

- Наблюдения

- Труд

- Безопасность

Беседа с детьми:

- «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья? »

- «Почему опасно бегать с палками? »

 Художественно-эстетическое развитие

 Продуктивная деятельность

 Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

- Физкультура, здоровье игры:

Физкультминутка

- Здоровье

свободное общение «Могут ли деревья лечить? », «О пользе деревьев и кустарников»

создание условий для самостоятельной деятельности детей

Центр продуктивной деятельности

- Подборка материалов для изготовления гербария, конструирования

Перспективный план наблюдений за деревьями  родного края в средней  группе.

Осень.

1. «Какие разные деревья»

Цель: обратить внимание детей на деревья (лиственница, ель,береза) и спросить одинаковые или нет. Чем отличаются? Рассмотреть каждое в отдельности – выявить сходство (есть ствол, листья, ветки) и различия (форма листьев, строение ствола, на лиственнице шишки.)

2. «Стройная берёзка»

Цель: показать, что у берёзы есть ствол, ветки (их много, они разные: внизу большие, а вверху маленькие) и листья, что берёза очень стройное дерево. Предложить детям подойти к берёзе, потрогать её ствол, показать ветви, изобразить их величину, обойти её кругом, полюбоваться её стройностью и красотой. Рассмотреть листья, какой формы, отметить, что листья у берёзы жёлтые и зелёные.

3.. «Кора»

Цель: продолжать формировать любовь к деревьям и заботливое отношение к ним, уточнить представление о коре и её назначении: защищает от мороза, солнца и ветра. Сравнить кору на деревьях: берёза, ель, лиственница  и отметить различия. Учить детей определять дерево по коре.

4. «Падают-падают листья… »

Цель: обратить внимание детей на лежащие под деревьями листья - опали; опавшие листья: разноцветные, разной формы. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья; сравнить листья по цвету, размеру и определить с какого дерева. Отобрать с детьми самые красивые листья, спросить, почему они нравятся детям. Предложить детям походить по листьям послушать, как шуршат; сделать вывод: листьев становится все меньше, опавшие листья делаются темными, сухими.

5. «Как деревья готовятся к зиме? »

Цель: рассказать детям, что деревья, сбрасывая листья, готовятся к холодам. Листья укрывают землю сплошным ковром и таким образом защищают корни от морозов: земля под опавшими листьями глубоко не промёрзнет. А весной под опавшей листвой больше влаги, что очень хорошо для растений, которые после зимы возродятся к жизни.

6. «Из истории использования древесины»

Цель: рассказать детям, что из древесины делают бумагу. Значит, чем дольше будут служить человеку бумажные вещи, тем больше деревьев останется в лесах. Что для этого можно сделать? Надо бережно относиться к книгам, старые аккуратно заклеить, подшить.

Зима.

1. «Первый снег»

Цель: осмотреть участок, найти знакомые деревья: березку, ель, лиственницу. Что есть у деревьев? (Ствол, ветки, ) Спросить, почему деревья голые, куда делись листочки, почему? Рассказать, как изменились деревья и почему? Важно, чтобы дети поняли, что изменения вызваны уменьшением солнечного света и тепла, наступлением холодов. Спросить, какие деревья они знают? Поупражнять в различении деревьев по веткам и стволам.

Идет волшебница-зима,

Пришла, рассыпалась клоками

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов. А. Пушкин

2. «Улицей гуляет Дедушка Мороз, иней рассыпает по ветвям берез. »

Цель: обратить внимание детей на обилие снега. Он и на земле, и на деревьях, и даже кажется, что он в воздухе. А какие деревья растут на участке? (клён, березка, рябинка.) Хорошо ли деревьям оттого, что на их ветках много снега? Хорошо, потому что снег, как шуба, спасает от сильных морозов, плохо — от тяжести, ветки могут сломаться.

3. «Мороз и солнце – день чудесный»

Цель: рассказать, что в зимнее время деревья находятся в состоянии покоя, отдыхают, так как очень холодно, мало света, вместо воды — снег. Объяснить детям какую пользу приносят эти ягоды (плодами зимой питаются птицы)

Эти ягодки рябиновые

Как камушки, рубиновые

На холмах и на равнинах

Алеют кисти на рябинах.

 «Оттепель»

Цель: понаблюдать за деревьями в оттепель (как прекрасны деревья с заледеневшими ветками, как мелодично звенят ими). Объяснить детям, что на ветках образуется тонкий слой льда. Когда ветки закачаются от ветра и заденут друг друга, послышится тихий мелодичный звон. Подойти к берёзе полюбоваться её красотой и послушать мелодичный звон.

1. «Ясная, солнечная погода»

Цель: объяснить, что зимой – в ясную солнечную погоду – кора дерева тёплая. В светлый зимний день, когда ярко светит солнце, а небо чистое, голубое, стволы у деревьев тёплые (подойти к деревьям и потрогать кору у дерева рукой)

 «Метель»

Цель: показать зависимость состояния деревьев от погодных явлений. Метели и вьюги наметают высокие сугробы, а порывистые ветры гонят по земле снежную позёмку, таким образом, утепляют стволы деревьев. После метели деревья стоят все белые, занесённые снегом. Снег утепляет корни деревьев, они не замёрзнут, а весной снег растает и напоит дерево водой, появятся листочки и дерево оживёт, проснётся от зимней спячки.

Весна.

1. «Что нужно деревьям? »

Цель: углубить представления о том, без чего деревья не могут жить. На панно, где изображено дерево, постепенно выкладывать рисунки и уточнять их значимость: солнце (дереву нужен свет и тепло – в марте солнце греет сильнее) ; капелька воды или облако - без воды деревья погибнут, ей они питаются; комочек земли – почва (всё, что нужно для роста находится в почве; дождевой червь – он рыхлит почву, чтобы дереву было легче дышать; ветер, пчела и шмель – они разносят семена, за счёт чего прорастают новые деревья; необходим и воздух, но как его изобразить – он ведь прозрачный, невидимый.

2. «Ещё в полях белеет снег… »

Цель: показать, что с потеплением начинается постепенное пробуждение природы. Снег ещё лежит под деревьями, но около стволов появились воронки – это нижняя часть ствола нагрелась от солнца и растопила снег. У деревьев скоро начнётся сокодвижение. Осмотреть деревья на участке (до начала сокодвижения, в присутствии детей удалить поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делается.

3. «Почки»

Цель: посмотреть, как набухают почки на деревьях – «домики листьев». Аккуратно наклонить ветку и показать каждому ребёнку набухшие почки: всю зиму листья спали в этих домиках, теперь солнце пригревает, посылает свои лучи – когда они станут совсем теплыми, листочки проснутся. Рассмотреть почки на берёзе, клёне и рябине, определить что они разные, отличаются: у одних круглые, у других продолговатые, мелкие и крупные. У берёзы почки мелкие и продолговатые, мелкие и крупные.

Набухают почки

Пробиваются листочки

Начинают муравьи

Поправлять дворцы свои. Г. Ладонщиков

4. «Какие разные эти ветки»

Цель: вместе с детьми срезать 3 ветки: берёзы, ели, лиственницы  и рассмотреть на них почки, уточнить на какой ветке какие почки. Предложить детям поставить их в группе в вазу, и понаблюдать на какой из веток появятся первые листочки

5. «Берёзовый сок»

Цель: формировать бережное и заботливое отношение к берёзе. Ранней весной многие люди собирают берёзовый сок: делают надрез на коре – и сок стекает. Рассказать о пользе берёзового сока для здоровья (сок очень полезный, он богат витаминами, научить, что после сокосбора замазывать ранки на стволе глиной, чтобы дерево не заболело и не погибло. Не зря в русской пословице говорится: «Берёза плачет кровавыми слезами»

6. «Цветут ли деревья? »

Цель: объяснить детям, что деревья тоже цветут, но по-разному: на одних появляются длинные серёжки, а на других цветочки. Это значит, что деревья проснулись от зимней спячки. Полюбоваться красотой деревьев, подойти поближе к каждому дереву рассмотреть серёжки и цветы.

7. «Лист зеленеет молодой»

Цель: обратить внимание детей на красоту весенних деревьев. Обратить внимание на блестящие листики их яркий и сочный цвет, а также рассмотреть их, они разные: маленькие, большие и резные. Майские жуки и насекомые загудели возле зелёных веток деревьев.

8. «Нагревается ли ствол берёзы в жаркую погоду? »

Цель: показать, что в жаркую погоду ствол берёзы не нагревается.

Если в жаркий день дотронуться до ствола берёзы, то можно заметить, что даже на солнце ствол берёзы остаётся прохладным (попросить детей потрогать ствол берёзы и другого дерева руками). Объяснить, что белый цвет отражает солнечные лучи (провести эксперимент «Что нагреется быстрее – чёрная или белая ткань) .

Реализация проекта

Для удобства реализации проекта, планирования работы, контроля и самоконтроля, анализа и рефлексии

весь материал был разделен на блоки: осень, зима, весна.

1 блок «Осень» - (сентябрь, октябрь, ноябрь)

беседы и наблюдения

- «Какие разные деревья»

- «Что есть у дерева» (ствол, ветки, листья)

- «Стройная берёзка» - рассмотреть листья, ствол

- «Красивая елка» - рассмотреть хвою, ствол

- «Лиственница» - отметить, что есть у лиственницы

- «Падают, падают листья»

- «Как деревья готовятся к зиме»

вывод: листьев становится все меньше, опавшие листья делаются темными, сухими.

экскурсии и целевые прогулки

- Вокруг детского сада – обратить внимание на осенние деревья, находить знакомые деревья ,дидактические игры

- «Узнай дерево по листьям»

- «Лист, с какого дерева»

- «Найди такой же листочек».

- «Сколько в руке листьев березы? »

- «Какого цвета лист»

- «Найди лист по цвету (размеру, форме, величине) »

- «Разложи листья (чередование) »

- «Соберем гирлянду из листьев»

- «Найди самый большой лист (самый красивый) »

- «Что сначала, что потом»

Игры по развитию речи

-«Осенние листья» - пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать. (сжимают и разжимают кулачки)

Листья берёзы,

листья рябины,

листики тополя,

листья осины,

листики дуба мы соберём, (загибают пальчики, начиная с большого)

маме осенний букет принесём (шагают по столу средним и указательным пальчиками)

подвижные игры

- «Принеси лист березы»

- «Поймай листок»,

- «Найди и принеси красный (жёлтый, зелёный) лист»,

трудовая деятельность

- Сгребание сухих листьев в определенное место

- Сбор разноцветных листьев.

- Сбор опавших листьев вокруг деревьев

- Уход за поломанными ветками.

- Сбор плодов деревьев

продуктивная деятельность

- «Мое любимое дерево»-аппликация

- «Стройная берёза» - рисование

- "Осенние листочки" - раскрашивание

- «Осень» - аппликация (коллективная работа)

для оформления группы:

- «Листопад» - аппликация из ткани

- "Дерево в золоте" - лепка из теста

художественная литературы

Мы — листочки,

мы — листочки,

Мы — осенние листочки.

Мы на веточках сидели,

Дунул ветер — полетели.

Мы летали, мы летали —

Все листочки так устали.

Перестал дуть ветерок —

Все уселись в кружок.

Ветер снова вдруг подул

И листочки с веток сдул.

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом —

Чудеса увидишь в нем. (Лес.)

Дом открыт со всех сторон.

В доме — тысяча колонн.

Над колоннами — шатры,

Под колоннами — ковры.

Тут живут и на коврах,

И в колоннах, и в шатрах. (Лес.)

2 блок «Зима» - (декабрь, январь, февраль)

беседы и наблюдения

- «Почему на деревьях нет листочков»

- «Первый снег»

- «Деревья в инее»

- «Ясная, солнечная погода»

- «Метель»

- «Дерево – кустарник»

- «Деревья зимой»

- «Согреем деревья»

вывод: зимой деревья стоят голые, без листьев. Они отдыхают, спят, набираются сил.

экскурсии и целевые прогулки

- Вокруг детского сада – обратить внимание на зимние деревья находить знакомые деревья.

дидактические игры

- «Назови дерево: береза, ель, лиственница»

- «Найди дерево по описанию»

- «Найди дерево по ветке».

- «Загадай, мы отгадаем»

- «Найди дерево по семенам»

- «Собери пирамидку из листьев (по возрастанию) »

- «Разложи листочки по цвету» (по убыванию, возрастанию

- «Деревья, плоды, ягоды»

- лото «Сложи картинку», «Деревья и листья

игры по развитию речи

- «Дождик» - на координацию речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

Капля раз, (Прыжок на носочках, руки на поясе)

Капля два (Прыжок.)

Очень медленно сперва(4 прыжка.)

А потом, потом, потом(8 прыжков.)

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли(Руки развести в стороны.)

От дождя себя укрыли.(Руки полукругом над головой)

Подвижные игры

- «Листопад»

Листопад! Листопад! (действия выполняют дети с желтыми листьями)

Листья желтые летят!

Кружатся красивые желтые листочки!

Кружатся красивые красные листочки!(действия выполняют дети с красными листьями)

Сели! (уселись и замерли, не шевелятся)

Прилетел легкий ветерок, подул (дуют)

Поднялись листья, разбежались. (разлетелись в разные стороны)

Закружились, закружились! (кружатся)

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят!

Затих ветерок, и листочки медленно опускаются на землю

(садятся вначале жёлтые, затем красные листья)

Трудовая деятельность

- Сгребание снега к стволу дерева

- Очистка стволов от отмершей коры.

- Утепление корней деревьев и кустов снегом.

продуктивная деятельность

- «Зимнее дерево»- рисование

- "Деревья зимой" - рисование (коллективная работа)

Для оформления группы:

- «Деревья в инее» - аппликация

- «Гроздь рябины»» - лепка (пластелинография)

Художественная литературы

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее

То белые, то синие.

Столбами синеватыми

Стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее —

То белое, то синее.

Под снегом спят кусты и сад,

И пруд, и огород.

Есть в лесу ложбина,

Там растёт рябина.

Бусы, ягоды на ней

Словно россыпи огней.

Белая берёза –

Машина сестричка

У берёзы белой

Тоже есть косичка

Машенька к берёзе

Белой подойдёт,

Ленточку берёзе

В косы заплетёт

3 блок «Весна» - т (март, апрель, май)

беседы и наблюдения

- «Что нужно нашему дереву? »

- «Ещё в полях белеет снег… »

- «Набухшие почки»

- «Берёзовый сок»

- «Деревья в цвету»

- «Первые листочки»

вывод: деревья просыпаются от зимней спячки, появляются листочки.

экскурсии и целевые прогулки

- Вокруг детского сада – обратить внимание на весенние деревья, находить знакомые деревья

дидактические игры

- «Узнай дерево по коре»

- «Детка с ветки»

- «Опиши дерево/куст/» по мнемокарте: название, дерево или кустарник?

какой у дерева ствол? (толстый, тонкий, высокий, низкий.)

какая у дерева кора? (темная, светлая, гладкая, шершавая.)

какого цвета и формы листья? (круглые, симметрично расположены листики овальной формы, резные, вытянутые)

игры по развитию речи

- «Береза» на развитие речевого дыхания.

Береза моя, березонька (дети идут хороводом, взявшись за руки)

Береза моя белая,

Береза кудрявая (меняют направление движения.)

Стоишь ты, березонька, (встали, подъем рук вверх, вдох.)

Посередь долинушки, (опустили руки, выдох.)

На тебе, березонька, (подъем рук, вдох.)

Листья зеленые, (опустили руки, выдох.)

Под тобой, березонька, (подъем рук, вдох.)

Трава шелковая. (опустили руки, выдох.)

Подвижные игры

- «Кто быстрее добежит до берёзы (клёна, рябины) ».

- «1, 2, 3 – к дереву беги»

- Физкультминутка «Листья»

Листья осенние тихо кружатся,

(кружатся на цыпочках, руки в стороны.)

Листья нам под ноги ложатся(приседают)

И под ногами шуршат, шелестят,(движения руками вправо - влево)

Будто опять закружиться хотят.(поднимаются кружатся)

- Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише

Деревцо всё выше, выше

Трудовая деятельность

- Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев

- Удаление поврежденных и сухих веток

- Сбор поломанных веток на участке.

- Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников

Продуктивная деятельность

- «Ветка в вазе» - рисование

Для оформления группы:

- "Праздник берёзки" - аппликация из ткани

- "Русская берёзка" - бисероплетение

Художественная литературы

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки. (Березы.)

Набухают почки,

Пробиваются листочки,

Начинают муравьи

Поправлять дворцы свои. Г. Ладонщиков

Эти маленькие почки

Распечатает весна.

А пока в них спят листочки

И растут во время сна

Распускается весной

Клён нарядный – лист резной

Каждый листик, как звезда

Клён узнаешь без труда.