Конспект непосредственной образовательной деятельности «Весна пришла!» (экспериментирование) для детей старшего дошкольного возраста
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

Воспитатель

Дети

I. Вступительная часть.

Ребята, послушайте, кажется, около нашей группы слышно непонятные звуки. Что это?

(В группу залетает Ворона)

Ворона-воровка: Ой, здравствуйте ребята, как же на улице холодно, приютите меня на минуточку погреться, я так замерзла.

Конечно,  входи. Ой, а что это ты нам принесла? Что у тебя в руке?

Ворона: Да вот заходила сейчас в детский сад, и увидела, висит какая-то штучка, беленькая, красивенькая, и я ее взяла себе поиграть. На ней даже есть какие-то черточки, и красненькая полосочка… Оооо, посмотрите ребята полосочка – то длиннее стала.  (Показывает ребятам термометр)

В-В: Как, градусник? А что такое градусники?

В-В: Дети, вы столько мне слов красивых назвали, но, к сожалению, я совсем не понимаю, что такое «температура» или «градусники». Может, вы поможете мне, научите?

Тогда отправимся в нашу лабораторию экспериментов.

Это ворона каркает.

Это градусник!

(Варианты ответов) Это приборы, с помощью которых измеряют температуру.

Да, поможем!

II. Основная часть.

Повторите еще раз, что перед вами?

А чем отличаются градусники от термометров?

Термометр и градусник – это название одного прибора. У каждого термометра имеется шкала и стеклянная трубка, наполненная  подкрашенной жидкостью. На шкале есть деления, каждое из которых обозначает один градус. Цифры, стоящие около делений, показывают число градусов. Ноль – граница между градусами тепла и холода.  

Ребята, а вы знаете, для измерения чего, предназначен термометр?

Правильно! Назначение термометров бывает разным: для измерения температуры воздуха, воды и тела человека. В связи с разным назначением термометров отличается и их внешний вид – разная внешняя форма, разный цвет жидкости внутри, а теперь есть термометры  электронные, для измерения температуры тела. Понятно, Ворона?

(Показать Вороне и ребятам термометры разных видов)

А давайте теперь ребята проверим, как температура влияет на нас в разных ситуациях.

*Эксперимент со сравнением температуры в разных условиях*

Измерим температуру на улице и у нас в группе. Для этого нам понадобятся два термометра. Один мы с вами оставим в группе, а второй прикрепим на окно со стороны улицы.

Что происходит с термометром на улице?

Ребята, скажите, сколько термометр показывает градусов в группе?

Давайте запишем это на нашем градуснике на картинке. А теперь давайте посмотрим, сколько же у нас на улице градусов?    

Где температура воздуха ниже, а где выше?

Почему в группе теплее, чем на улице?

А что влияет на температуру воздуха на улице?

А в какое время года какая погода? (Воспитатель спрашивает каждую пару)

Да, и когда мы говорим «холодно», «прохладно», «тепло» и «жарко», то мы подразумеваем температуру воздуха.

*Эксперимент со стаканами с водой разной температуры*

Теперь мы проведем второй эксперимент. С помощью термометров определите,  в каком из двух стаканов холодная вода, а в каком теплая?

(Воспитатель раздает по  2 стакана с водой, в одном стакане, красного цвета - теплая вода, а в другом стакане, синего цвета – холодная.  Также раздаем по 2 термометра, один опускаем в стакан с холодной водой, а другой  с горячей водой)  

Ребята, давайте определим,  в каком стакане, какая температура воды? Опускайте градусники в красный стакан.

Запишем на доске результат.

А теперь опускайте градусники в синий стакан. Скажите, какая там температура?

Хорошо, запишем результаты на доску.  Что мы можем про это сказать?

В-В: Ой, что-то я совсем замерзла… А давайте все вместе поиграем.

*Эксперимент с изменением вкуса ягод при замораживании*

В-В: Ой, ребята, пока вы проводили эксперименты, я что-то проголодалась. У меня с собой есть ягодки, вот только они заморожены. Посмотрите на них. Что это за ягодки?

(Показывает детям изображение ягод)

А давайте проверим, как температура влияет на вкус?

(Воспитатель раздает два стакана с ягодами комнатной температуры и замороженные)

Сейчас каждая пара попробует на вкус сначала замороженные ягоды. Какие они на вкус?

А теперь попробуйте обычные. Чем они отличаются от замороженных?

Так влияет ли температура на вкус? Как?

Замороженные ягоды более водянистые, они меньше сладкие и обладают меньшим запахом, чем не замороженные. Однако в замороженных ягодах сохраняются все питательные вещества и витамины, поэтому человек старается морозить на зиму побольше ягод.

(Дети заходят в комнату и подходят к градусникам)

Градусники.

(Варианты ответов)

(Варианты ответов) Для измерения температуры тела.

(Варианты ответов) Полоска на термометре опускается.

20 градусов.

-5.

Температура на улице ниже, а в группе выше.

(Варианты ответов) Защищают стены, окна, батареи обогревают, мы дышим, лампы влияют.

(Варианты ответов) Время года, солнце, ветер и т. д.

Зимой очень холодно, осенью прохладно, летом жарко, а весной тепло.

+39 градусов.

(На доске нарисованы два стакана и воспитатель вписывает данные, после измерения температуры)

-3 градуса

В синем стакане  температура +39, значит, там горячая вода, а в красном  где  -3, вода холодная.

Д/и «Скажи наоборот» (с движениями)

Растаял – замерз

Здоровый – больной

Холодно – тепло, жарко

Высокая – низкая

Остыл – нагрелся

Поднялся – опустился

(Варианты ответов) Это черника.

(Варианты ответов) Холодные, немного сладкие.

Замороженные более твердые, обычные мягкие, вкус лучше ощущается.

(Варианты ответов).

III. Заключительная часть.

В-В: Ничего себе, сколько нового я сегодня узнала о температуре! А что насчет вас? Было ли что-нибудь для вас новым?

Вопросы:

• Кто зашел к нам в гости? Что она принесла с собой? О чем она нас попросила?
• Что такое температура? Какая она бывает? Как мы измеряем температуру?
• Что было сложнее всего, а что легче?

Давайте проверим, как хорошо вы усвоили материал.

Я каждой паре раздам картинку, а ваша задача: собрать её и рассказать, что у вас получилось.

Верно, градусник. Теперь я попрошу первую и третью команду закрасить градусник так, чтобы он показывал низкую температуру, а вторую и четвертую команду – высокую.

В-В: Я отогрелась у вас в группе, и теперь мне пора возвращаться на улицу. До скорой встречи!

Д/и «Собери картинку»

Градусник.

(Дети выполняют задание)