Методическая разработка по организации образовательной деятельности по ознакомлению с миром природы по теме: «В мире стекла» для детей средней группы.
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Методическая разработка по организации образовательной деятельности по ознакомлению с миром природы по теме: «В мире стекла» для детей средней группы.

Автор: Пугаченко Ксения Сергеевна

Цель: познакомить детей со свойствами стекла (прозрачное, цветное, прочное, хрупкое, гладкое).

Задачи:

Развивать у детей познавательный интерес, мыслительную деятельность: уметь рассуждать, делать выводы;

Учить проводить элементарные опыты и эксперименты со стеклом;

Расширять словарный запас детей;

Воспитывать аккуратность при работе со стеклом.

Оборудование: 

Небольшие стеклянные предметы (бутылочки от духов, шарики, камешки разной формы), палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный стакан, пластмассовый стакан.

Все оборудование находится на столе для экспериментирования, для рассматривания детьми.

Ход ООД:

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:

Очень хрупко и прозрачно

В пользу людям предназначено.

                                               (стекло)

На окошечках простое,

А в бутылочках цветное,

Не бежит не льется,

А ударишь - разобьется.

                                         (стекло)

Воспитатель просит посмотреть на предметы и назвать их. Дети называют такие предметы, какие они видят (дети находятся возле столов с предметами)

Воспитатель: Ребята, что перед вами лежит на столе? (ответ детей)

Воспитатель: Из какого материала сделаны эти предметы? (ответ детей)

Воспитатель: Эти предметы, сделанные из стекла, то есть они стеклянные.  А как вы думаете стекло – это природный материал, или рукотворный? Это дело рук человека. И об открытии стекла есть такая легенда. Давным-давно моряки причалили к чужому берегу. Развели на песке костер, а чтобы он не погас обложили его комками соды. Ночью уставшие моряки заснули. А когда они проснулись были сильно удивлены, когда нашли блестящие камушки, которые образовались из сплава песка и соды.  Воспитатель: Ребята, из чего образовалось стекло? (песок, сода).

Далее воспитатель постепенно выкладывает на стол прозрачные и цветные камешки и объясняет детям, что стекло бывает цветное и прозрачное.

Воспитатель: Дети, а какие предметы из цветного и призрачного стекла вы знаете? (бутылки, окна, посуда).

Затем воспитатель кладет в прозрачный стакан цветные камешки, показывая, что стекло обладает свойством прозрачности.

Воспитатель: Ребята, а сейчас посмотрите вокруг себя, и назовите стеклянные предметы. (Окно, лампочка, посуда)

Физкультминутка

Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп.

Прыгают как мячики: прыг - скок, прыг – скок.

Ножками топочут: топ, топ, топ.

Весело хохочут: ха – ха – ха.

Глазками моргают (ритмично зажмуривают глаза).

После отдыхают (приседают, руки свободны).

Игра "Отгадай предмет?" Воспитатель рассказывает об описании предметов, их принадлежности, качествах и свойствах (по одному) лежащих на столе. (Пример: предмет круглой формы, для хранения припасов - банка; предмет в него наливают воду или сок, из него можно пить - чашка).

Воспитатель: теперь я хочу предложить вам поэкспериментировать.

Эксперимент №1

Дети кладут в прозрачный стакан цветные камешки тем самым показывая, что стекло обладает свойством прозрачности.

Эксперимент №2

Воспитатель предлагает взять в руки стеклянные предметы, лежащие на столах, и потрогать их. Спрашивает, какие ощупь стеклянные предметы. (Дети отвечают, что гладкие, холодные, ребристые.)

Эксперимент №3

Дети вместе с воспитателем демонстрирует водонепроницаемость стекла, для чего в стакан наливает воду, убеждаются, что стекло не пропускает воду, т.е. оно водонепроницаемо.

Эксперимент №4

Воспитатель предлагает слегка ударить карандашом по стеклянному предмету и послушать, как оно звучит. (Стекло издаёт звонкий звук.) Сравнивают простой бокал и хрустальный.

Далее воспитатель рассказывает, что стекло может быть разной толщины, поэтому оно отличаются прочностью. (Показывает несколько примеров: тонкий, толстый, хрустальный.)

Воспитатель: Молодцы, справились с заданиями.

Итак, чем мы сегодня занимались?

Что вы всегда должны помнить при работе со стеклом?

Спасибо всем за работу.