Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми подготовительной группы "Что такое снег"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент).

Приходит снеговик. Он расстроен.

В. Дети, вы умеете отгадывать загадки?

«Мягкий он, а не подушка.

Белый он, а не пушок

Он холодный, как лягушка,

А согреешь-ручеек.»

«Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растала

На моей ладошке»

Здравствуй , Снеговик. Что с тобой случилось?

С. Я пришел к вам в гости, но мне у вас жарко и я таю. Что делать не знаю?

В. Поможем снеговику, объясним ему почему так с ним происходит.

Отгадывают загадки.

(снег, снежинка)

Дети знакомятся со снеговиком , интересуются, почему он расстроен

Условия для  развития речи .

Условия для формирования интереса к зимним явлениям природы.

Условия для развития самостоятельности и инициатив

Основная часть

Познавательно- исследовательская деятельность

 Плакат «круговорот воды в природе»

картинки –символы «Три состояния воды», снежинка

Физминутка

На картинки с разными состояниями воды

Звучат русские народные мелодии

В. Сначала  мы выясним , что такое снег , из чего он состоит

( В. рассказывает о круговороте воды в природе).

В у снежинки 6 граней, они все разные, одинаковых снежинок не бывает.

Д/ игра «Назови какая снежинка»

С. Ребята,  я с собой принес снег рассмотрите его по-лучше.

 С.Объясните , почему  я таю.?

Игра в снежки без снега

Д\игра «Где снежинки?»

Дети записывают на доске символами  «какая снежинка»

Проводят опыты со снегом:

• набирают снег в стаканчики;
• лепят снеговичков;
• раскрашивают снеговичков красками

Ответы-предположения детей

Делают вывод, что снеговик тает от тепла, ему нужно на улиц, где холодно. Провожают снеговика на улицу.

Из листков белой бумаги делают комочки, делятся на две команды, кидают «снежки» друг в друга

Дети идут хороводом вокруг разложенных карточек.

Произносят слова :

«Вот и лето наступило,

Солнце ярче засветило.

Стало жарче припекать, где снежинку нам искать?»

 (С последним словом все останавливаются, те, перед кем располагаются нужные картинки, должны их поднять и объяснить свой выбор. Движение  продолжается со словами:

«Наконец, пришла зима:

Стужа, вьюга, холода.

Выходите погулять

Где снежинку нам искать?»

Условия для для уточнения и расширения представлений детей о снеге.

Условия для развития мыщления , мелкой моторики

Условия для формирования умения анализировать, делать вывод.

Условия для создания эмоционального настроя

Завершение занятия

Рефлексия

Смайлики

В. «Пришла зима- снег и радость принесла»

Почему мы любим зиму??

Что нового узнали про снег?

В.Ребята , вы отлично поработали.  Предлагаю смайлики, отметьте ими свое настроение

Ответы- предположения детей.

Дети рисуют выражение лица на смайлике (веселый- хорошее настроение, грустный-плохое настроение)

Условия для развития речи.

Условия для выражения детьми своих мыслей.