проект "Животные Арктики и Антарктики" старший дошкольный возраст
проект по окружающему миру (старшая группа)

Проект

на тему «Животный мир Арктики и Антарктики»

Руководители проекта:

воспитатели группы № 5.6

Блохина Е.А.

Головина О.А.

                                                Москва 2021 год

Тип проекта:Познавательно -исследовательский

Актуальность:

В современном мире очень важна проблема экологического воспитания. В дошкольном возрасте очень важно формировать  интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к диким животным разных климатических зон, желание узнавать новые факты их жизни.    Современным детям сложно представить, насколько  экстремально низкая температура воздуха опасна для здоровья и самой жизни человека и животных.На Земле есть регионы, где  чрезмерно низкая температура воздуха является нормой,   к ним относятся области Арктики и Антарктики. Ноитам есть жизнь. Люди и животные  сумели  приспособиться  к  условиям вечного холода.   

  Таким образом,  целью развития у детей познавательного интереса к жизни людей и  животных в экстремальных  условиях, был разработан и реализован проект  «Арктика и Антарктика».

Продолжительность проекта  2 недели.

Участники проекта:

Дети старшего возраста, воспитатели.

Цель проекта:

- Сформировать у детей интерес к познанию окружающего мира;

- Познакомить с климатическими условиями Арктики и Антарктики;

- Расширять и обобщать представления детей о жизни животных в Арктике и Антарктике (особенности внешнего вида, место обитания, пища) через организацию познавательной, исследовательской и продуктивной деятельности;

- Формировать понимание, что для сохранения природы ее нужно беречь;

- Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках.

Задачи проекта:

 - Ознакомитьвоспитателей с современной методической литературой по теме: «Арктика  и Антарктика»;

 - Провести  цикл занятий и мероприятий по теме;

  - Организовать выставку рисунков;

  - Ознакомитьдетей с литературными, художественными произведениями по тематике;

Планируемые результаты: 

      На основе полученных знаний дети будут иметь представление:

  - о материках Арктика и Антарктика;

       - о животном мире северного и южного полюса, будут определять их по внешнему виду;

      - о климатических условиях Арктики и Антарктики;

      - о способах выживания в условиях вечной мерзлоты;

 - о жизни, одежде, промыслах народов Севера.

Этапы проекта:

1 этап Подготовительный

• Подбор материала;
• Подбор дидактических игр;
•  Организация развивающей среды в группе;
• Работа с методической литературой по заданной теме.

2 этап Выполнение проекта 

Игровая деятельность:  

Дидактические игры:  «Угадай, кто это? », «Четвертый лишний», «Кто чем   питается? », «Найди отличия» (быт, традиции, культура), «Кто спрятался за айсбергом?»

• Сюжетно-ролевые игры «В зоопарке»,   «Путешественники»
• Настольно-печатные игры:  Лото  « Кто где живет?»,  «Животные и их детеныши», пазл «Антарктика»
• Социальное развитие: Народы, населяющие арктические земли - чукчи, эскимосы, ненцы, эвенки, якуты - Подбор иллюстраций районов Севера и животного мира.
• « Поможем животным Арктики»
•  «Экологические проблемы Арктики»
• Ситуации: «Если бы я попал на северный полюс?»
• Речь и речевое общение:  Рассказывание по картине «Северные олени"
• Творческое рассказывание по темам «Животные Севера», «Обитатели Южного полюса», «Полярные станции»
• Рассказывание по картинкам: « Северное сияние», «Народы Севера»
• Здоровье и физическое  развитие: «Опасные ситуации зимой» (опасность обморожения в морозную погоду, гололед, прикосновение к металлическим предметам)
• Беседы: «Если скользко на дороге», «Замерзшая речка - совсем не каток», «Как одеваются полярники, чтобы не замерзнуть в суровых условиях крайнего Севера», «Одежда людей живущих на Севере».
• П/и: «Северный полюс», «Оленьи упряжки», «Море волнуется раз! », «Меткий стрелок», «Хищник в море»
• Познавательное развитие: Изучение географической карты, с расположением Арктики и Антарктики на глобусе,
• «Путешествие к южному и северному полюсу »
•  Презентации: «Природа Арктики и Антарктики»  
•  Опыты: «Замороженная земля»,  «Что легче: снег – вода – лед?»
•  «Почему животные Севера не мерзнут после купания в морской воде»
•     «Проложи маршрут как пингвину добраться домой"
• Эстетическое развитие:
• Чтение художественной литературы: Г. Снегирев «Про пингвинов», Ю. Яковлев «Умка», юкагирская сказка «Отчего у белого медведя нос черный», сказка «Айога»,    Н. Сладков «Во льдах», Ю. Членов «Как Алешка жил на Севере»,
• С. Топелиус  «Сампо – Лопаренок»  
• Набор игрушек для обыгрывания художественных произведений
• Рисование «Полярное Сияние»,  аппликация «Белый медведь смотрит на северное сияние»,  лепка «Животные Арктики и Антарктики» »;
• Раскраски по теме, трафареты
• Просмотр мультфильма «Умка»
• Просмотр фильмов о животном мире Арктики и Антарктики;
• Подбор иллюстраций районов Севера и животного мира;

3 этап Результаты

• Презентация в форме выставки для родителей и демонстрация детям;
• Подведение итогов и анализ работ.

Дети узнали:

• о материках Арктика и Антарктика,  где они находится
• откуда произошло  название материков
• имеют представления о растительном и животном мире Арктики и Антарктики
• знают о способах выживания животных в условиях вечной мерзлоты                        о климатических особенностях и характерных природных явлениях
• о профессиях и деятельности людей, временно проживающих на этих материках, о значимости их труда для нашей страны.