Сценарный план педагогического мероприятия Цель: Изучение органов чувств.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Этапы  деятельности

Содержание     деятельности

Деятельность педагога

Самостоятельная деятельность детей

Мотивационный

Воспитатель одет в одежду доктора, встречает детей:-Здравствуйте ребята, я доктор Пилюлькин, хочу с вами познакомиться. Кого я задену по плечу назовёт мне как зовут соседа справа, а кого поглажу по голове назовёт как зовут соседа слева.  

Доктор Пилюлькин: А сколько пришло девочек, посчитаем?  

Ответы детей.      

Основной

2. Этап. Знакомство с частями тела.

Дети проходят в лабораторию, доктор сообщает , что здесь гости с ними надо поздороваться.

На магнитной доске висит плакат с изображением человека.

Доктор: Кто это ? Ответы детей

Доктор : да это человек, а из каких частей он состоит, я загадаю загадки

Загадки

Быть у каждого должна очень умной……(Голова)

Животик, спинка и грудь их вместе……(туловищем зовут)

Съел еду я всю и вот мой наполнился …..(Живот)

Чтобы рисовать ,трудиться, воды из кружечки напиться нам нужны будут…..( руки). А науке это верхние конечности.

Бегут по дорожкам резвые …..(ножки). А в науке это нижние конечности.

На руке сидят мальчики очень дружные ……(пальчики)

На прогулке не забудь закрывать от ветра ……(Грудь)

 Спотыкнулся через Генку и ушиб себе ……(Коленку)

Доктор молодцы , а какие части тела мы не назвали?

Ответы детей.

Доктор сейчас мы повторим названия частей тела в игре, встаём в круг идём , говорим слова: Мы по кругу идём никогда не устаём , мои ручки хороши , показываем , а у соседа лучше, берём соседа за руки. Далее  опять повторяем слова, мы по кругу идём, никогда не устаем, называем  другую часть тела. Мои ножки хороши , а у соседа лучше. И так далее. Доктор хвалит детей.

3.  Этап. Знакомство с органами чувств.

Доктор: А сейчас я приглашаю вас в экспериментальный кабинет. Дети проходят, садятся за стол полукругом. Доктор показывает картинки. (Ухо, глаз, нос, рука) Спрашивает ,что это такое. Ответы детей.

Доктор обобщает .Д-это органы чувств. Нос-это орган обоняния, глаз-орган зрения, ухо-орган слуха, рука - орган осязания. Сейчас вы превратитесь в какой-то из этих органов, с помощью моих волшебных картинок. Дети берут перевёрнутую картинку, одевают на себя.

Доктор задаёт вопрос,-  в какой орган ты превратился?

Дети садятся на стульчики, начинаем наше экспериментирование.

1)        Доктор: Выходите органы обоняния, надо по одному с закрытыми глазами по запаху , что перед вами находиться ( чеснок, кофе или долька апельсина), остальные дети проверяют, верно ли угадали.

2)        Задание для органов зрения , но участвуют все.

Перед вами предметы, показываем их и запоминаем,( мячик, тарелочка, ложечка, куколка, кубик) Предметы меняются местами, нужно сказать какие предметы поменяли местами. Отвечают дети, у которых картинки органов зрения.

3)        Для органов слуха задание. Угадай звук. За ширмой  доктор шуршит бумагой, льёт воду, стучит, звонит в колокольчик. Дети угадывают, что это за звуки.

4)        Задания для органов вкуса . Надо попробовать с закрытыми глазами, угадать что это за предмет и какой вкус он имеет.( Долька шоколада, печенье, лимон, морковь)

5)        Задания для органов осязания. Игра « Чудесный мешочек». На ощупь надо угадать предмет.

Доктор хвалит детей, предлагает снять карточки и превратиться в детей. Сообщает, что не только руками ощущаем ,но ещё и всеми частями тела. Всем детям предлагается лечь на ковёр , закрыть глаза, почувствовать  прикосновения  разными предметами.

Доктор подойти к нему , и задаёт вопрос как дети считают , какой орган чувств самый важный.

Ответы детей. Делается  вывод , что все органы самые важные. Доктор читает стихотворение.

Есть на пальцах наших ногти, на руках запястье,

Локти, темя ,шея, плечи, грудь и животик не забудь, носик дышит, глаз глядит, ухо слышит  и язык нам помогает и болтает ,говорит и всё на вкус определит.        Затем Доктор предлагает детям карандашом нарисовать человека и оставить в лаборатори

Ответы  детей

Дети отгадывают загадки.

Экспериментируют  , превращаются в органы

Чувств ( ухо, глаз, нос, руэкспериментирование.

1)        Доктор: Выходите органы обоняния, надо по одному с закрытыми глазами по запаху , что перед вами находиться ( чеснок, кофе или долька апельсина), остальные дети проверяют, верно ли угадали.

2)        Задание для органов зрения , но участвуют все.

Перед вами предметы, показываем их и запоминаем,( мячик, тарелочка, ложечка, куколка, кубик) Предметы меняются местами, нужно сказать какие предметы поменяли местами. Отвечают дети, у которых картинки органов зрения.

3)        Для органов слуха задание. Угадай звук. За ширмой  доктор шуршит бумагой, льёт воду, стучит, звонит в колокольчик. Дети угадывают, что это за звуки.

4)        Задания для органов вкуса . Надо попробовать с закрытыми глазами, угадать что это за предмет и какой вкус он имеет.( Долька шоколада, печенье, лимон, морковь)

5)        Задания для органов осязания. Игра « Чудесный мешочек». На ощупь надо угака  

Рефлексивный

4. Этап Заключительный.

Доктор: Как мы сегодня много поработали, что я так устал у меня голова идёт кругом . Зато теперь я знаю , ушами едят, а носом смотрят. Верно? Руками прыгают, а ногами трогают Верно.

Дети говорят правильные ответы, поправляют   доктора Пилюлькина.

Доктор задаёт ещё вопросы: Сколько глаз у человека, а сколько  у двух людей. Как правильно сказать один нос, а много ( носов), одно ухо, а много ( ушей). А сколько носов у пяти девочек, в сколько пальцев на правой ноге.

Ответы детей.

Доктор Пилюлькин : Какие вы молодцы, вы так помогли мне разобраться с органами чувств, а вам понравилось быть научными сотрудниками   в моей лаборатории, что вам больше всего понравилось, а какие органы чувств вы запомнили.

Ответы детей.

Доктор Пилюлькин: Берегите своё здоровье, а как его беречь( Не простывать , не кричать, не смотреть долго телевизор, не слушать громкую музыку, главное заниматься спортом, правильно питаться, принимать витамины). Доктор угощает всех детей и гостей витаминами.

На этом экскурсия наша заканчивается, не забудьте снять бахилы.

Спасибо за внимание.

Дети поправляют доктора Пилюлькина, дают ответы в игре « один много»

Дети высказывают своё мнение про лабораторию , что им понравилось больше всего.