Организованная образовательная деятельность по формированию целостной картины мира для детей старшей группы "Хороша ты, Зимушка - зима!"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект организованной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Хороша ты, Зимушка-зима!»

                                                      Жигулова Елена Викторовна        

                                                       МБДОУ – детский сад № 27 «Сказка»

                                                       Муниципального образования

                                                        г.Саяногорск.

Цель: Создание условий для расширения представления у детей о характерных признаках зимы, зимних явлений природы.

Задачи:

1. Развивать логическое мышление, фантазию, слуховое внимания.

2. Закрепить умение детей согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе.

3.Воспитывать интерес и любовь к родной природе.

Ход деятельности:

1. Перед детьми изображение домика с закрытыми ставнями.

В.: -. Ребята, хотите узнать, кто к нам сегодня пришёл в гости? Тогда отгадайте загадку:

Кто, угадай-ка,

Седая хозяйка,

Тряхнет перинки,

Над миром пушинки? (Зима.)

Зимушка. - Здравствуйте, ребята, я слышала, что вы обо мне говорите, и решила к вам в гости заглянуть. А что вы знаете обо мне, расскажите?

2. Беседа по теме занятия.

В.: - После чего наступает зима?

- Назовите зимние месяцы?

- Какие изменения происходят в природе зимой? (Выпадает снег, солнышко мало греет, холодно и т. д.).

- Какие стоят деревья?

- Что надевают люди зимой?

- Как живётся зверям и птицам зимой? Почему? Как им можно помочь?

- Какие зимние игры и развлечения  вы знаете?

- Назовите зимние праздники?

3. Игра «Отгадай загадку» (загадки о зиме, зимних явлениях).

В.: - Ребята, как вы думаете, почему говорят «Мороз не велик, да стоять не велит», «Береги нос в большой мороз» (Ответы детей.)

4. Подвижная игра «На дворе гуляют дети».

На дворе мороз и ветер, (Ходят по группе врассыпную).

На дворе гуляют дети. (Потирают руку об руку.)

Ручки, ручки согревают,

Чтоб не зябли наши ножки, (Топают ножками.)

Мы потопаем немножко,

Топ-топ - топ.

Нам мороз не страшен,

Вот как мы теперь попляшем. (Пляшут.)

5. Дидактическое игра «Подбери признаки».

Зимушка: - Мне очень грустно и обидно, что меня все считают холодной, хмурой и колючей. Но ведь я хочу, чтобы люди меня любили и не называли такими грустными словами.

В.: -  Не огорчайся, Зимушка. Мы с ребятами сейчас что-нибудь придумаем. Ребята, я предлагаю вам пофантазировать и придумать для красавицы зимы новые признаки, которые понравятся зимушке.

В.: -  Подберите слова-признаки к данному слову.

Лед (какой…

Зима (какая…

Снег (какой….

Метель (какая…

Сугроб (какой…

В.: -  Молодцы!

Зима:        - Что такое вьюга, метель, пурга, позёмка, мороз, гололёд?

В.: -  Зимушка, ты довольна ответами детей?

6. Составление рассказа о зиме с опорой на иллюстрации.

В.: - . Мы подобрали много интересных слов и выражений, поговорили об их значении. А теперь из полученных словосочетаний давайте составим рассказ о зиме.

Воспитатель ставит перед детьми опорные картинки.

Наступила зима. Выпал белый и пушистый снег, и землю укрыло мягкое и легкое одеяло. На деревьях лежат пушистые снежинки, легкие, как перышки. Реки и озера сковал лед, как будто железом. Холодно и морозно на улице. А людям тепло, они от мороза в теплых домах прячутся. Печки топят да греются.

(Дети предлагают свои варианты рассказа.)

7. «Доскажи словечко» (Стихотворение Ирины Лопухиной «СНЕГОПАД», а вы должны добавлять подходящие слова, все эти слова связаны со словом «снег» - стр.71 Т. Кислова).

8. Итог занятия.

Зимушка.- Спасибо вам, ребята, повеселили вы меня.

- Что вам на занятии больше всего понравилось?

-Я хочу вам на прощание подарить песню «Три белях коня».