Конспект занятия для детей 5-6 лет ОО "Познавательное развитие" Тема "Моделируем море"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Загадывание загадки о глобусе. Беседа о воде и о море, его обитателях

Мотивация деятельности детей

Вызвать желание детей узнать побольше о море и его обитателях

Целеполагание

Создать мини-макет экосистемы  «Море», помочь обитателям моря очистить воду

Добывание (сообщение и приятие нового знания)

В: ребята, отгадайте загадку:

На ноге стоит одной, крутит, вертит головой

Нам показывает страны. Горы, реки, океаны.

На столе передо мной закружился шар земной (глобус)

Беседа по вопросам:

- Что такое глобус? (модель планеты Земля)

- Какие цвета вы видите на глобусе? Что они означают?

-какого цвета на глобусе больше? Почему?

А вот еще одна загадка:

Кругом вода, с питьем беда? что это? (море)

Рассматривают картину «Море»

- а почему так говорят? (потому что вода соленая и ее нельзя пить)

-а как вы думаете, морская вода кому-нибудь нужна? (рыбам, морским обитателям)

- а для человека она нужна? (она целебная, из нее делают лекарства)

- а кто из вас был на море?

Многие из вас были на море, а многие-нет. Поэтому я предлагаю вам сделать мини- макет экосистемы «Море». Вот в эту емкость я налила воды из крана.Она похожа на морскую? (нет, она пресная)

А что нужно растворить в воде, чтобы она стала морской? (соль)

Чем нужно устлать морское дно? (гальки, ракушки)

А попробуйте отгадать еще одну загадку: «Какого камня нет на морском дне? (сухого)

Дети, а чем мы еще украсим море? (водорослями) А зачем в море водоросли? ( очень  красивые, помогают морским обитателям дышать, морскую капусту употребляют в пищу)

А теперь я вам предлагаю подойти к столам, на которых стоят контейнеры с песком и отыскать в них морских обитателей, которые будут жить в нашем море (дети находят в песке обитателя моря, называют его и помещают в емкость) Наши животные пока маленькие, но мы будем наблюдать как они растут. Посмотрите, ребята, сейчас наше море спокойное, это-штиль. Давайте подуем на море, разыгрался шторм.

А давайте поиграем с одним морским обитателем

Морской ежик-непоседа (катают мяч на ладонях взад-вперед)

Чтоб на месте не лежать, просит ежик- осьминожек

С ним немного поиграть (подбрасывают мячик)

Ты колючий, ну и что ж? (круговые движения)

Помассируй ручки, еж

Мы тебя хотим тебя погладить (гладят сверху)

Мы хотим с тобой поладить (катают взад-вперед)

А давайте немного разомнемся:

Вот оно какое-море ,Разноцветно-голубое

Волнами- шумящее, Чайками- кричащее,

Чистое, соленое. Теплое, рифленое.

С небом обнимается, солнцу улыбается!

Проводится п/и «Море волнуется раз»

Дети садятся на стулья

В: Люди давно привыкли к существованию морей и океанов и даже не заметили, как многие моря оказались в опасности- люди их сильно загрязнили. Часто случаются аварии – в море выливается нефть. Заводы и фабрики сбрасывают в моря и океаны грязные воды, люди бросают мусор: банки, бутылки, пакеты – все, что им не нужно. Морские обитатели плохо себя чувствуют и даже гибнут.(показ иллюстраций). Такое состояние морей и океанов называют ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КАТАСТРОФОЙ.

Но люди заботятся о море и там, где нефть выливается море – корабли- нефте-сборщики при помощи специальных  приспособлений высасывают нефть (Картинка с танкером, который очищает море)

Строят очистительные сооружения (картинка). Корабли-мусоро-сборщики собирают мусор не только с поверхности, но и  с морских глубин (картинки)

Ребята, а вы хотите попробовать себя в роли работников таких станций и очистить воду от загрязнения? Проходите в нашу мини- лабораторию.

Посмотрите, у каждого из вас есть емкость с грязной водой и емкость с фильтрами. Присмотритесь, фильтры у вас разные, рассмотрите их. Из чего состоит твой фильтр, Алена? А твой, Максим? И т.п.

Как вы думаете, чей фильтр очистит воду лучше? (более плотный, из разных материалов очистил лучше)

Подведение итогов:

-Макет экосистемы «Море» мы создали?

- Новые слова узнали?

- Об экологической катастрофе узнали?

- Воду очистили?

Значит, мы УМНИЧКИ.

Ребята, вы помогли морским обитателям и как лучшим помощникам  я вам вручаю эти эмблемы.

Большое вам спасибо. Никто бы не справился лучше вас. Я горжусь вами

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Дети узнали о морских обитателях, познакомились с новыми понятиями (штиль, шторм, экологическая катастрофа). Самостоятельно сделали выводы. Был вызван интерес к познавательно-исследовательской деятельности посредством создания мини-макета экосистемы «Море» и  очистки воды