Конспект занятия "Красная книга Соль-Илецкого района"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.1

Доминирующая образовательная область

  Познавательное, речевое развитие

1.2

Вид деятельности детей

игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, чтение художественной литературы, продуктивная        

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Красная книга Соль-Илецкого района

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

индивидуальная и фронтальная беседа;

игра, речевые ситуации, упражнения на развитие эмоциональной сферы; опрос, анализ результатов собственной деятельности, рассказ, опытно-экспериментальная деятельность, изобразительная деятельность;

подвижные игры, пальчиковая гимнастика.

3.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие. Дидактические игры: «Разложи следы по порядку», «Сосчитай следы», «Живое и неживое».

Речевое развитие. Д/и «Узнай, что случилось».

Физическое развитие. Физминутка.  

Социально-коммуникативное развитие. Д/и «Найди полянку по плану»

Художественно-эстетическое развитие. Игровое упражнение « Что вы слышите?»

4.

Возрастная группа:

Старшая

5.

Цель:

формирование у дошкольников старшего возраста представлений о природе, о весне как времени года, закрепление названия животных и перелетных птиц, некоторых растений нашего края, дать понятие о Красной книге Соль-Илецкого района, расширить представления о приспособлении животных к окружающей среде.

6.

Задачи:

6.1

воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать представление о прекрасном в окружающем мире; воспитывать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.

6.2

 развивать речевые умения и навыки, мышление; развивать эмоциональную сферу; развивать умения и навыки индивидуальной, групповой работы; развивать воображение.

6.3

расширять и уточнять знания детей о весне, как времени года; о животном и растительном мире родного края.

7.

Планируемые результаты:

7.1

Сформированы представления о красной книге Соль-Илецкого района

7.2

Любознательный, активный; эмоционально отзывчивый; имеющий представление о себе; бережно относящийся к природе; коммуникативный.

7.3

Способен установить причинно-следственные связи при характеристике явлений и предметов, развитие абстрактного мышления. Испытывает потребность в бережном отношении к природе.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Магнитофонная запись П.И. Чайковского «Весна»,;

- игрушка птичка,

слайды с изображением растений и животных Оренбургского края, птиц и животных, занесенных к Красной книге Соль-Илецкого района.

листы бумаги для рисования, цветные карандаши, две корзинки, цветы –подснежники, веночки для детей, ведро с сосульками, маска жаворонка, печеные угощения – «жаворонки».

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

чтение художественной литературы В. Бианки «Первая охота. Подкидыш», «Синичкин календарь», стихов Е. Баратынский «Весна, весна!», А. Плещеев «Сельская песня. Весна», разучивание закличек, проведение подвижных игр «К названному дереву беги», «Займи домик», дидактическая игра «Назови перелетных птиц!», народная игра «Жаворонок».

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

(звучит пение жаворонков)

Воспитатель: Вам нравится пение птиц? А кто это поет?

Дети: жаворонки

Воспитатель: верно!

Жавороночек на проталинке,

На завалинке – зиму провожает

Лето дожидает «чувиль – виль - виль».

Жавороночекпринеси ты нам весну красну,

Красно солнышко, тепло летушко

Зеленый покос, унеси сухой мороз.

Ребята, в какое время года начинают петь жаворонки? Послушайте загадку:

Приходит с добром,

Веет теплом,

Светом солнечным красна

А зовут её……

Дети: Весна!

1.2

Мотивация деятельности детей

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Совместно воспитатель и дети.

ребята, рады приходу весны? Мы её долго ждали, значит, какая весна?

Дети: долгожданная.

Чем она отличается от других времен года? Что происходит весной в нашем краю?

Дети отвечают на вопросы воспитателя. Воспитатель обращает внимание на след птицы на полу. Раздается чирикание птицы. В гости к детям прилетела птичка-синичка.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Вот кто знает всё о весне!

Птичка-синичка предлагает детям поиграть в речевую игру «составь предложения». Свой ответ нужно начинать со слова «весной…»

Отгадывание загадки.

Игра «Собери подснежники»

Птичка: весной все пробуждается от зимнего сна. Ярко светит солнце. Появляются оголенные участки земли. Как они называются? Прилетают из теплых стран перелетные птицы. Каких птиц называют перелетными?

Дети: Тех, кто улетает в теплые края.

Назовите перелетных птиц?

Дети и воспитатель: грачи, жаворонки, скворцы, кукушки, утки, гуси и т.д.

просмотр слайдов. Эти птицы прилетают в нашу область весной. Многие их них занесены в Красную книгу Оренбургской области. Их охраняют люди от истребления, потому что их осталось мало в нашем краю.

Птичка: С приходом весны распускаются деревья и кустарники, начинают цвести многие травянистые растения. Какие растения, цветущие весной, вам известны?

Дети: подснежники, тюльпаны, сирень, черемуха, вишня

 посмотрите слайды, на которых размещены растения нашего края.

Подснежники, одуванчики, тюльпаны, сирень черемуха

Некоторые занесены в Красную книгу Оренбуржья: тюльпаны, ирис карликовый, лилии кудреватые.

Вспомнили правила поведения в природе

игру «Подорожник»

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

 Ребята, весна приготовила для вас сюрприз. Что это?

Весит за окошком

Кулек ледяной.

Он полон капели

И пахнет весной?

Дети: сосульки

Экспериментирование с сосулькой

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

игра «Что когда бывает».

Молодцы дети! На все вопросы ответили правильно!

Солнце греет с высоты,

Расцвели уже цветы,

Выползли букашки

Из цветочной кашки.

Солнцу очень рады

Муравьев отряды.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Посмотрите, ребята, что у меня в корзинке? (показывает корзинку, в ней маска жаворонка и веночки)Давайте поиграем в народную игру «Жаворонок» (маску надевают мальчик, а веночки все остальные)

Правила игры «Жаворонок

Ребята, вы любите слушать музыку? Сейчас я вам предлагаю послушать необычную музыку – музыку весны. И не только послушать, но и нарисовать её! (Дети слушают музыкальное произведение П.И. Чайковского «Весна» и рисуют цветными карандашами. По окончанию воспитатель собирает рисунки детей, хвалит детей за старание!)

Что вы сегодня узнали нового? Что вам понравилось больше всего? Что расскажите своим близким?

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

 Продуктивная деятельность: нарисовать картинки о птицах растениях занесенных в красную книгу Познавательное чтение экологических сказок. В коммуникативной деятельности рассказы из личного опыта.

   выполняется в детском саду