Проект исследовательской деятельности для детей старшей группе "Как краски на палитре появились"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Тема проекта

«Как краски на палитре появились?»

Вид и тип проекта

Групповой,  исследовательско–творческий

Срок реализации

проекта

среднесрочный

Участники проекта

Дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители

Цель проекта

Формирование у детей интереса к исследовательской деятельности в ходе выявления красящих способностей различных растений 

Задачи проекта

1. Расширять представления детей о том, как появились краски и их роли в жизни людей.
2. Формировать у воспитанников интерес и желание получить природные (естественные) краски в домашних условиях.
3. Развивать воображение, фантазию, художественно-творческие способности в ходе рисования полученными красками; показывать  их практическое применение.
4. Развивать речь детей, активизировать словарь детей за счет загадок, пословиц, поговорок, сказок, стихов.
5. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.
6. Формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями.

Предполагаемый

результат

1. Расширение знаний детей об истории возникновения красок, возникновении живописи.
2. Организованная работа с дошкольниками по ознакомлению со способами получения природных красок в соответствии с современными требованиями будет способствовать повышению интереса и формированию у них исследовательской активности и инициативности.
3. Дошкольники получат возможность на практике использовать полученные краски для создания рисунков, окраски тканей.
4. Развитие у детей познавательной активности, любознательности, творческих способностей, коммуникативных навыков; развитие связной речи, пополнение и активизация словарного запаса.
5. Привлечение родителей в проектную деятельность. Улучшение взаимоотношений между педагогами, родителями и детьми посредством участия родителей в творчестве детей. Повышение авторитета семьи в вопросах воспитания, создания благоприятного психологического микроклимата в семье.
6. Повышение компетентности участников педагогического процесса по вопросам художественно-эстетического воспитания.

Продукт проекта

Создание панно в лоскутной технике с использованием тканей, окрашенных в ходе экспериментов с выявлением природных пигментов.

Организация выставки работ, нарисованных полученными красками «Рисуйте, рисуйте, как вы только можете»

Этапы работы

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой

Начальный

Определение участников проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели.

Понимание значимости и актуальности данной темы в рамках всестороннего развития детей.

Составление плана мероприятий.

Уточнение имеющейся информации по теме.

Планирование

Доведение до участников проекта важности данной темы.

Создание развивающей среды: подбор материалов, игрушек, атрибутов для экспериментальной, исследовательской деятельности, материалов для продуктивной работы, иллюстраций.

Подбор художественной литературы, стихов, загадок, рассказов и сказок по данной теме.

Изучение методической литературы, просмотр видеоматериалов, подбор музыкальных произведений, фото и репродукций картин художников.

Подбор подвижных игр, ритмических гимнастик.

Выполнение

Чтение художественной литературы:

Рассказ «Волшебные краски» Е.Пермяк, «Три веселых краски» Ю. Смольников, «Петух и краски» В. Сутеев, «Мама краски мне купила» В. Москаленко, «В разноцветных баночках жила-была гуашь» М. Балаева,  «Поспорили краски, какая важнее» Л. Шкилёва, Цветные сказки, стихи и загадки о красках.

Разучивание пословиц, поговорок, стихов о красках.

Беседы «Из чего в древности делали краски»,  «Когда появились краски» «Зачем нужны краски?», «Что такое живопись?», «Первые художники?», «Краски современного человека»

Экскурсия в Русский музей для ознакомления с живописью и предметами декоративно-прикладного искусства (роспись).

Рассматривание фото наскальных рисунков, репродукций картин, выполненных в разных техниках (пастель, гуашь, акварель, темпера, масло)

Просмотр мультурока, который рассказывает о том, когда и как появились первые краски, от чего зависит цвет красок, как получали краску в древности и как ее производят в настоящее время.

Серия: "Из чего сделаны краски?"

Продуктивная деятельность:

Рисование углем «Совушка–сова»

Рисование сухой пастелью «Одуванчики»

Рисование акварелью «Море волнуется»

Рисование гуашью «Автопортрет»

Рисование мелом на доске

Проведение опыта: «Покрасим ткань брусникой», «Покрасим ткань черникой», «Покрасим ткань свеклой», «Покрасим ткань луковой шелухой».

Экспериментальная практическая деятельность:

Рисование  частями растений, изготовление краски и  ее использование в рисовании.  

Защита проекта

Выставка детских работ. 

Из полученных кусочков ткани, окрашенных натуральными красителями, сшить коллективное панно.