План-конспект по теме "Волшебница вода"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)
Данное занятие имеет целью рассказать о значении воды в нашей жизни, показать на опытах свойства воды, подвести детей к пониманию того, что воду нужно беречь.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
volshebnitsa_voda_1.docx | 16.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспекты занятий
Пудовой Надежды Анатольевны,
Воспитателя средней группы ГБДОУ №62
Петроградского района
Конспект занятия в средней группе по теме «Волшебница вода»
Цель: рассказать о значении воды в нашей жизни.
Задачи:
- Показать на опытах свойства воды.
- Подвести детей к пониманию того, что воду нужно беречь.
- Развивать самостоятельность мышления, умение делать выводы.
Материал: стаканчики с водой, с соком, чайные ложки, (по количеству детей), стакан с молоком, салфетки, фартуки, запись «шум воды», географическая карта, бумага для рисования (формат А5), голубые карандаши, голосовая презентация (капелька).
Доминирующая образовательная область: познание.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, художественная литература, художественное творчество, музыка.
Предварительная работа: наблюдение за снегом, льдом, водой; чтение рассказов, стихов и загадок о воде; подвижные и развивающие игры.
Ход занятия:
Чтение стихотворения Н. Рыжовой.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, море, океане
И водопроводном кране.
Как сосулька – замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой вьется
Средь высоких, стройных елей
Рушится потоком селей,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы ее не замечаем
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без воды нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
Воспитатель. Ребята, скажите, где и какую воду вы видели сегодня? (Ответы детей.) А для чего нужна вода, как мы её используем (ответы детей – пьём, моем руки, стираем и т.д.). Сегодня мы с вами отправимся в нашу лабораторию и узнаем, что же такое вода, какая она? А в этом нам поможет наша гостья – Капелька.
Использование ИКТ (голосовая презентация).
Капелька. Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня? (да, узнали, ты Капелька). Вода, ребята, не всегда бывает одинаковой, она умеет превращаться и быть разной. Вот отгадайте мои загадки. (Слайды.)
Скатерть бела
Всю землю одела. (снег.)
Меня ждут – не дождутся,
А как завидят – разбегутся. (Дождь.) (Слайд.)
Растет она вниз головою
Не летом растет – а зимою
Чуть солнце ее припечет –
Растает она и умрет. (Сосулька.) (Слайд.)
Мост как синее стекло:
Скользко, весело, светло. (Лед.) (Слайд.)
Течет, течет – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит. (Речка.) (Слайд.)
К. Вот видите, ребята, вода бывает разной. А какая она, давайте рассмотрим ее на опытах. Итак, отправляемся в нашу лабораторию. (Слайд.)
Динамическая пауза:
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре – вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе раз – это брас.
Одной, другой – это кроль.
Вышли на берег крутой…
Вот мы и оказались в нашей лаборатории.
Опыт № 1. Вода прозрачная
Перед детьми стоят два стакана: один с водой, другой – с молоком. В оба стакана положить чайные ложечки. В каком из стаканов видно ложечку, а в каком – нет? Почему?
Д. Где налита вода там видно ложечку, потому что вода прозрачная, а в молоке – нет, потому что оно непрозрачное.
К. Итак вывод: вода прозрачная, а молоко нет. (Слайд.)
Опыт № 2. Рассмотреть воду на текучесть
В. Посмотрите, ребята, я наклоняю стакан, вода выливается и переливается в другой стакан. Что делает вода?
Д. Льется, течет, переливается.
В. Почему?
Д. Потому что она жидкая.
К. Итак, вывод: вода переливается, потому что она жидкая. (Слайд.)
В. А еще вода может быть и в твердом состоянии. Подумайте, когда вода может быть твердая? (снежинки, снег, лед, сосулька). (Слайд 15)
В. А еще вода умеет шуметь, вот послушайте. (Слушаем «Шум воды».) (слайд 16)
Опыт № 3. У воды нет запаха.
В. Когда мама печет пирожки, аппетитный запах вы почувствуете даже стоя за дверью. Тонкий аромат издают цветы, духи. А понюхайте воду. Она пахнет?
Д. Нет
К. Итак вывод, вода не имеет запаха. (Слайд.)
Опыт № 4. У воды нет вкуса.
В. Ребята я предлагаю вам попробовать воду. Есть ли у нее вкус? (дети пробуют)
Д. Нет.
Из другого стакана попробовать апельсиновый сок. Есть ли у него вкус?
Д. Да есть, сок сладкий, вкусный.
К. Когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду и чтобы выразить свое удовольствие, говорит «Какая вкусная вода», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует. (Слайд.)
В. Ребята, подумайте, откуда берется вода в кране?
Д. Ответы детей.
В. Правильно, из реки. Мы каждый день пользуемся этой водой. А можно ли пить эту воду?
Д. Нет.
В. Вот видите, как много голубого цвета – это все вода. (Рассматриваем карту). Но вода бывает пресной и соленой. А пресной воды, которую используют люди не так уж и много. И чтобы она не закончилась, ее надо беречь. Всегда закрывать краны, чтобы зря вода не текла.
К. Сегодня в нашей лаборатории мы с вами ответили на вопрос, какая вода? (Слайд.) (Ответы детей.)
К. Правильно, из опытов мы узнали, что вода прозрачная, может быть в жидком и твердом состоянии, не имеет вкуса и запаха. Без воды жить нельзя, ее нужно беречь, всегда закрывать краны после использования. (Слайд.)
К. Ну а теперь, давайте с вами поиграем в игру, которая называется «Капельки дождя». (Слайд.)
На полу разложены обручи (на один меньше, чем детей). Это тучки. Все дети – это капельки. Пока звучит музыка, дети свободно перемещаются по группе. Как только музыка остановилась, каждая «капелька» должна занять любую «тучку». «Капелька», которой не хватило «тучки», испарилась. Игра проводится 2-3 раза.
В. А теперь давайте с вами для нашей гости Капельки нарисуем подарок – изобразим воду в жидком или твердом состоянии. В твердом состоянии как выглядит вода? (Снег, снежинка, лед, сосулька.) А в жидком состоянии? (река, море, дождик).
Дети выполняют задание. После того, как все справились, дети подходят к Капельке и рассказывают, в каком состоянии они нарисовали воду.
К. Спасибо большое за такие подарки. Я очень рада, что вы поняли, что вода бывает в жидком и твердом состоянии. Ребята, а еще вода может быть в виде пара, но об этом мы узнаем в следующий раз. До свидания. (Слайд.)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План конспект непосредственно образовательной деятельности для детей II младшей группы «Водичка, водичка»
Итоговая работа на тему:«План конспект непосредственнообразовательной деятельности для детей II младшей группы«Водичка, водичка» по курсу ИОЧ «Использование новых программ и педагогических технол...
Познавательное экспериментирование «Просто я работаю волшебником»(старш.группа). План-конспект занятия по теме: «Вода и её свойства».
План-конспект занятия по экспериментальной деятельности....
План-конспект познавательной деятельности «Волшебница вода»
Занятие познакомит старших дошкольников со свойствами воды в увлекательной форме....
План- конспект занятия по познанию "Вода и снег"
План- конспект занятия по познанию "Вода и снег"...
План-конспект "Игра-опыты с водой"
Познакомить детей со свойством воды: мутная. Отметить видимость игрушек в ней....
План-конспект НОД по теме "Вода"
Направлен на формирование знаний детей о природной стихии «Вода»...
План - конспект " Как снег становится водой"
Показать детям в процессе эксперементирования, как снег в тепле тает и становится водой....