Занятие в подготовительной группе "Путешествие вокруг света".
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Занятие в подготовительной группе

"Путешествие вокруг света".

Задачи

-продолжать формировать целостную картину мира, расширять кругозор

-закреплять умение детей пользоваться картой

-дать представление об открытии Христофора Колумба и его значении

- познакомить детей с названиями материков, формировать умение определять местоположение материков на карте

-познакомить детей с названиями птиц Австралии "казуар", "райская птица", обратить внимание на особенности их внешнего вида

-познакомить детей с названием "бутылочное дерево", обратить внимание на специфические особенности растения

-познакомить детей с понятием "мегаполис"

-закреплять знания детей о животных различных материков

-закреплять знания детей о странах

-закреплять понятия "первооткрыватели", "путешествия", "путешественники", "мореплаватели", "ледокол", "исследовательские станции".

-закреплять умения считать предметы, закреплять состав числа 6

-закреплять умения сравнивать и сопоставлять предметы

-закрепить понятия "Дикие животные" и "Домашние животные"

-закреплять понятия "слева", "справа", "верхний угол", "нижний угол", "посередине", "столько же"

-развивать речь детей, обогащать словарь

-развивать сообразительность, внимание, память

- воспитывать патриотизм, любовь к своей Родине,закреплять знания о символике и национальных достояниях России

Интеграция: формирование целостной картины мира, формирование математических представлений, развитие речи, физическое воспитание, социализация, коммуникация, игровая деятельность.

Материалы и оборудование: презентация, ноутбук, проектор,экран, сундук, 6 замков, 6 ключей, карточки с символами России, матрешка, флаг России, бумажные материки, карта, глобус, штурвал корабля, макет пиратского корабля, мешочки для метания, 2 корзины, канат, мяч, карточки успеха (медальки).

Предварительная работа: знакомство детей с картой и глобусом, беседа "В каких странах я был".

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам в детские сад  прислали вот этот сундук. И просили передать его к нам в группу.

(Дети осматривают сундук).

На нем написано, что внутри находится сокровище, которое мы должны любить, беречь и охранять.

 Что же там за сокровище? (Воспитатель выслушивает предположения детей).

Но открыть сундук мы этотне сможем... На нем замки... Сколько их?  Давайте пересчитаем. (6 замков).

Чтобы их открыть, нам понадобитсястолько же ключей, сколько и замков....(уточняют, что понадобится 6 ключей).

Также с сундуком нам прислали письмо, которое подскажет, как нам достать ключи...

Сядьте на стулья и послушайте.

(Воспитатель зачитывает письмо):

"Откроет клад сей только тот, кто шар земной объедет без хлопот.

На свете много островов,
Так много, что не счесть...
А вот больших МАТЕРИКОВ
Мы насчитаем ШЕСТЬ.

Вы все их посетите- ключи от сундука найдите."

Ребята! Что нам необходимо сделать? (выслушивает ответы детей).

Уточняет: нам предлагают совершить Кругосветное путешествие- путешествие вокруг земного шара.

Вы помните какой формы у нас Земля? (Воспитатель показывает на глобусе)

 А что такое глобус? Уточняет:Вы помните, что глобус-это макет Земли, и  нам предлагают побывать на 6 материках.

Что такое материки? (выслушивает ответы детей)

Уточняет:  Материк — обширное пространство суши, омываемое морями и океанами.

Слайд 2

 У меня на столе разложены 6 бумажных материков, которые мы с Вами, по мере изучения, будем помещать на нашей карте. Вот карта, которую Вы уже знаете. Кто скажет, чем карта отличается от глобуса? (Воспитатель уточняет: глобус круглый , а карта - плоская, из бумаги, легче глобуса, ее удобнее брать с собой в путешествие)

А Вы знаете, что давным-давно у людей не было ни карт ни глобусов. Посмотрите на экран.

СЛАЙД 3,4. Люди думали, что Земля не круглая, стоит на китах или черепахах.

И только благодаря путешественникам у людей появились карты- они со временем уточнялись, дополнялись. Путешественники во все времена были очень отважные, смелые люди. СЛАЙД 5 и 6.

Кто такие путешественники, и что такое путешествие? (Воспитатель выслушивает ответы детей).

Итак, я предлагаю отправиться в путешествие, чтобы узнать больше о материках и достать необходимые нам ключи! Хотите? Мы с Вами будем первооткрывателями, как и путешественники в давние времена. Для себя мы откроем материки, узнаем что-то для нас новое.

На чем могут путешествовать люди в наши дни? (Воспитатель выслушивает ответы детей)

А какой вид транспорта самый быстрый? (ответ детей)

СЛАЙД7. (Мы полетим на самолете), расставим руки в стороны, как самолет крылья,  и....полетели.

(Включается "Шум самолета")

Как серебряная птица

В небе утреннем кружится самолет.

Посмотрите, что там внизу... (воспитатель показывает: подносим руку ко лбу и оглядываемся)

    СЛАЙД 8.

Материк  лежит большой-

Самый  жаркий и сухой,

На какую букву начинается слово? (на букву А)

Давайте опустимся вниз.Только, вот беда, мы находимся над Африканским сафари- там нет аэродрома, на который мог бы приземлиться наш самолет.

Но у нас есть парашют! Беремся за парашют (дети и воспитатель раскладывают парашют,берутся за ручки)-

Парашют наш покружился, покружился, покружился (дети кружатся с парашютом)

И на землю опустился, опустился, опустился (опускают парашют на землю).

Уберем парашют в сторону и пойдем посмотрим, что же там нас ждет в Африканском сафари?

(дети подходят к экрану, рассматривают картинки).

СЛАЙД 9, 10.

Посчитайте всех животных.

А как Вы считаете, какая фотография здесь лишняя и почему? (Ответы детей. Воспитатель уточняет, что лишняя фотография коровы, потому что корова- это домашнее животное, а все остальные животные на фото  -дикие животные Африки)

Назовите животных, которых Вы видите.

А что еще Вы знаете про Африку? (ответы детей).

Воспитатель уточняет, Африка - это материк с богатейшей историей.

Одна из интереснейших стран Африки с древней историей - Египет. СЛАЙД 11. Возможно, кто-то из Вас и Ваших родителей был там.

Что Вы видите на картинках? (ответы детей, воспитатель поправляет, уточняет ответы).

Крепим материк Африку к карте, и получаем первый ключ! (кто из Вас хочет его подержать?)

(воспитатель отдает ключ ребенку).

А теперь мы опять взлетаем на самолете и летим в Австралию!

СЛАЙД 12.

В Австралии мы приземлились в аэропорту, парашют нам не понадобился.

Сядем, передохнем (дети садятся на стульчики)

И что же мы здесь увидели? СЛАЙД 13. (Ответы детей)

Воспитатель уточняет: большую часть территории здесь занимают пустыни.

СЛАЙД 14.Но в Австралии также растут очень интересные растения. На что, ребята, похоже это дерево? (предположения детей). Уточняет: это бутылочное дерево. Т.к. оно растет в самых засушливых районах Австралии-то имеет способность накапливать в себе воду как бутылка, и внешне оно также похоже на бутылку.

А кто знает, что является символом Австралии?

(ответы детей) Воспитатель уточняет:

Безобиден, травояден,

Сумка есть и длинный хвост,

Целый день скакать бы мог.

Австралийскую жару

Любит рыжий ..... (кенгуру) СЛАЙД 15.

 Чем так замечательно это животное? (у него есть сумка, в котором он носит своего детеныша).

А знаете ли Вы Австралийских птиц? СЛАЙД 16. Кто находится посередине, в центре? (ответ детей)Это страус)

Какая птица в правом нижнем углу? Это Райская птица. Как Вы думаете почему ее так назвали? (Ответы детей,воспитатель уточняет-что это самая красивая птица в мире)

Какая птица в правом верхнем углу? (ответы детей, это пеликан)

Какая птица левом нижнем углу?  (ответы детей, это попугай)

Какая птица в левом верхнем углу? (ответы детей). Воспитатель уточняет- это птица называется Казуар-

что в переводе означает "рогатая голова".

Крепим материк Австралию на карту, получаем ключ!

Кто подержит наш ключ? (воспитатель отдает на хранение ключ ребенку).

А следующий  материк у нас будет Америка! Кто из Вас знает, кто открыл Америку?

Мы с Вами -первооткрыватели, а вот в давние времена мореплавателем-первооткрывателем был Христофор Колумб.

СЛАЙД 17.

Он приплыл в Америку на корабле. И мы тоже с Вами отправимся в путь на корабле.

Давайте встанем с наших мест и представим, что мы плывем на корабле. Кто будет нашим капитаном?

(выбирается капитан-ребенок выходит вперед, берется за штурвал, остальные дети раскачиваются из стороны в стороны, представляя, что плывут на корабле)

Включается  "Шум моря".

Посмотрите вправо (подносят руку ко лбу, поворачиваются вправо)- не видно ли там земли?

нет...не видно....

Давайте возьмем подзорную трубу (дети складывают руки,представляя, что смотрят в подзорную трубу) - не видно ли там земли?

Да,ура! Видно! Земля! Земля!

Вот точно так же радовались матросы на корабле Колумба,когда после долгих дней путешествия заметили землю.

Итак, мы приплыли к Америке. (можно сесть и отдохнуть)-дети садятся на стульчики.

СЛАЙД  18. А Вы знаете, что Америка состоит из двух материков- Южной Америки и Северной Америки.

Мы с Вами приплыли, как и Колумб к Южной Америке.

СЛАЙД 19.

Кто знает из Вас, почему жителей Южной Америки, которых встретил Колумб, он назвал индейцами?

СЛАЙД 20.(выслушиваются ответы детей).

Воспитатель уточняет:ХристофорКолумб, думал, что он приплыл в Индию, поэтому местных жителей он назвал индейцами. Он не знал, что открыл новую землю.

Рассмотрите, пожалуйста, картинки с видами Южной Америки. СЛАЙД 21.

Что Вы здесь видите? (Ответы детей). Какая постройка Вам напоминает уже увиденную сегодня на другом материке? (Пирамида).

Воспитатель уточняет, что пирамиды в Южной Америке до сих пор остаются загадкой для ученых. И по возрасту эти пирамиды старее, чем пирамиды в Египте.

А что же мы можем увидеть в Северной Америке? СЛАЙД 22.

Самыми крупными странами здесь являются Канада и США. СЛАЙД 23.

Отгадайте, почему на флаге Соединенных Штатов так много звездочек? (ответы детей).

Воспитатель уточняет - количество звездочек по количеству штатов (частей). Всего Штатов (и звездочек) 50.

Посмотрите, на картинки с изображением городов Северной Америки. Что мы видим?

(ответы детей. Воспитатель уточняет, что крупные города с современными зданиями, где живет очень много людей- это мегаполисы).

Итак, мы крепим Южную и Северную Америки, получаем сразу 2 ключа. (Воспитатель выбирает 2х детей для охраны ключей).

Пересчитайте, сколько у нас уже ключей? (4)

Сколько нам еще нужно, чтобы получилось 6?(Ответы детей.Нужно еще 2 ключа).

Потому что 4 плюс 2 будет 6.

Опять садимся на корабль и плывемв дальше.

СЛАЙД 24.

Что там вдалеке за черный корабль?

Да это же пираты! С давних пор в морях и океанах можно встретить самых настоящих пиратов- мореплавателей, которые грабят корабли.

Звучит музыка из фильма «Пираты Карибского моря». 

Ребята! Пираты нам угрожают, надо дать им отпор, чтобы плыть дальше!

Подвижная игра «Метание ядер»

Выставляется макет пиратского корабля. Справа и слева от корабля - корзины.

Дети делятся на 2 команды - мальчиков и девочек.

Раздаются все мешочки. Девочки должны забросить все мешочки в правую корзину, а мальчики - в левую.

В конце игры определяется команда-победитель (кто справился лучше с заданием).

Пираты испугались, их корабль разгромлен!

(Воспитатель убирает макет корабля, корзины и мешочки).

Подвижная игра "Отдать швартовы"

Перед игрой воспитатель уточняет, что когда судно покидает место стоянки, отвязываются канаты.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы представим, что мы настоящие моряки и посмотрим, как мы умеем обращаться с канатом.

Дети рассчитываются на 1й и 2й номера, объединяются в 2 команды.

Затем по команде перетягивают канат.

В конце игры участники двух команд в знак примирения соперников  пожимают друг другу руки.

Воспитатель: теперь можно сесть на места. Мы продолжаем наше путешествие на Ледоколе.

СЛАЙД 25.

Кто скажет, что такое Ледокол и сделает предположение, куда мы отправляемся? (выслушиваются ответы детей).

Воспитатель уточняет: ледокол- слово образовано от двух других слов "лед и колит", значит, это корабль. который может раскалывать лед. Обычному кораблю это не по силам.  

Мы отправляемся на самый холодный материк- Антарктиду!

СЛАЙД 26.

А море и суша там покрыта льдами.

А почему льды там не тают? или тают, но совсем немного, не так, как у нас в Москве после зимы?

(выслушиваются ответы детей). Воспитатель уточняет -потому что в Антарктиде очень низкие температуры. там очень холодно. А значит ли это, что там никого нет? (ответы детей)

Кто там живет? (ответы детей).

СЛАЙД 27.

Давайте рассмотрим картинки.

Опишите животных, которых Вы видите на картинках.

СЛАЙД 28.

Ребята, в Антарктиде работают люди, они изучают погоду и делают различные исследования-это так называемые исследовательские станции.

Поставьте слова в предложении в правильном порядке.

1.Научные работают В Антарктиде станции.

2. за погодой Ученые наблюдают на этих станциях.

Я думаю, все мы уже замерзли тут, и быстрее уплываем из Антарктиды.

Крепим на карту материк Антарктиду, получаем ключ.

(Кто будет хранить у себя этот ключ? воспитатель назначает ребенка).

С ледокола пересаживаемся на обычный корабль и плывем на следующий материк.

А кто напомнит мне, какой у нас по счету? (6й).

Называется он немного непонятным словом ЕВРАЗИЯ.

СЛАЙД 29.

Почему он так называется.Кто как думает? (ответы детей).

Воспитатель уточняет, что часть Евразии - это Европа- часть Азия.

Евразия- самый большой материк на Земле

СЛАЙД 29, 30.

. В Евразии есть и горы, и леса, и степи, и пустыни, и равнины.

В Евразии расположены около 100 различных государств со своими культурами, народами, городами.

Именно в Евразии находится наша страна Россия,

Я знаю, что некоторые ребята ездили с родителями в различные страны Евразии на отдых.

Сейчас я попрошу рассказать немного про эти страны.

(попросить детей составить по 2-3 предложения о поездке).

Мы крепим Евразию к карте и получаем ключ.

Кто у нас подержит ключ? (воспитатель выбирает ребенка и отдает ему ключ)

Завершив наше путешествие, какой вывод мы можем сделать?

Каждый материк, по-своему, удивителен, чудесен и неповторим.

Где-то пустыни, где-то льды, где-то равнины. На разных материках есть страны с богатейшей историей, каждый материк особенный, каждый материк интересен для путешественников.

Теперь подойдем к сундуку и откроем всеми ключами замки. (Дети прикладывают ключи к замкам).

Вот сундук мы обойдем и сундук мы отопрем.

Что же там в сундуке? (Воспитатель ставит сундук рядом со столом и выкладывает на стол предметы- матрешку, флаг, фотография Кремля.

Ребята! Вспомните, что было написано на сундуке- почему, здесь говорится, что то, что лежит в сундуке мы должны любить, беречь и охранять? (Ответы детей.Воспитатель уточняет, что это символы нашей Родины, а Родину нужно беречь и любить).

ИГРА "ЧТО Я ЗАПОМНИЛ, ЧТО МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ"

А теперь давайте встанем в круг, как будто мы встаем вокруг земного шара, Будем передавать друг другу мяч при этомначиная предложения "Мне запомнилось..." или  "Мне понравилось...."

Говоримпредложение- передаем другому.

В конце занятия дети получают памятные карточки (медальки) за активное участие на занятии.