Доклад к проекту
материал по окружающему миру (подготовительная группа)

ДОКЛАД НА ТЕМУ

«Мой успешный проект»

Мой успешный проект называется: «Берегите природу!»

Тема, выбранная для проекта, особенно важна в настоящее время, кода мы говорим о катастрофически, ухудшающейся экологической обстановке на планете Земля, и поэтому очень важно с раннего возраста приобщать детей к правильным формам взаимодействия с природой.Необходимо донести информацию о важности сохранения природных ресурсов планеты. Воспитанники детского сада имеют элементарные представления об окружающем мире, но не владеют знаниями о его охране. Поэтому нашей задачей является воспитание любви  к природе, учить беречь ее.

Тип проекта:информационно-творческий

Участники проекта:дети старшей группы, воспитатели, родители

Срок реализации:краткосрочный (2 недели)

Цель: Сформировать у детей бережное отношение к представителям живой природы.

Задачи:

Социальная:
-воспитывать  поколение, понимающее значимость природы для человечества, воспринимающее её красоту и многообразие.
Педагогическая:
-создать условия для поисково-исследовательской деятельности детей.
Образовательная:
-расширять и систематизировать знания о растительном и животном мире.
-формировать элементарные представления о взаимосвязях в природе.
-обогащать словарь детей
-развивать мышление, фантазию, воображение, творческие способности

Ожидаемые результаты проекта:
• приобретут  знания о растительном и животном мире;
• сформируется интерес к наблюдению и исследованию объектов природы;
• развитие у детей любознательности, познавательной активности;
• будут бережно относиться к природе, овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе.

 Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный этап;
2. Основной;
3.Подведение итогов

1.Подготовительный этап
-разработка проекта;
-постановка целей и задач, составление примерного плана мероприятий проекта;
-подбор информационного и наглядного материала (художественная литература, иллюстрации, картины, стихи, приметы, поговорки);
-изготовление дидактических и развивающих игр;
-изготовление тематических альбомов;

-анкетирование родителей ( выявить отношение родителей к вопросам экологического образования дошкольников). По итогам анкетирования было выявлено, что большая часть родителей поддерживает образование детей в этом направлении и воспитывают в детях положительное отношение к миру природы.)
-подготовка консультаций для родителей и педагогов.( с целью поддержания интереса в экологическом воспитании детей)

2.  Основной этап: 

Работа с детьми:

Беседы на темы:

• «Что такое природа?» (научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком; сформировать представление о неразрывной связи человека и природы).
• «Не загрязняй природу»(рассказать, как человек загрязняет окружающую среду: мусор, свалки, загрязнение воды и воздуха; вместе с детьми определить пути решения проблемы загрязнения природы).
• «Все живое под нашей защитой»(знакомство детей с Красной книгой;формировать обобщенные представления детей о том, что человеку необходимо оберегать животный и растительный мир).
• «Зеленая аптека» (сформировать представления о роли растений в оздоровлении и сохранении здоровья человека; закрепить знания детей о лекарственных травах, об их целебных свойствах).
• «Правила поведения в лесу» (формировать обобщённое представление о лесе, как о доме животных и растений, которые находятся в тесных связях между собой, о недопустимости разрушения этих взаимосвязей).
• «Насекомые – часть природы»(воспитание бережного отношения к природе и сохранению экологического равновесия в природе; развитие логического мышления, умения сопоставлять и решать простейшие логические задачи на экологическую тематику).
• «Птицы — наши друзья»(воспитывать заботливое отношение к птицам; желание помогать птицам в трудный для них период).
• «Лес: любить, беречь и не бояться»(знакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью людей в зоне лесов; воспитывать любовь к природе, культуру поведения).

Рассматривание картин и иллюстраций: (Развивать умение рассматривать картину, обсуждать её, делиться впечатлениями).

• С. Артюшенко “Птицы весной”
• Серия наглядно-дидактических пособий "Картины из жизни диких животных"С.Н. Николаевой

Чтение художественной литературы: (учить детей отыскивать знания в тексте; воспитывать бережное отношение к природе, желание совершать добрые поступки, узнали  и закрепили знания о жизни птиц, которые улетают в теплые края, каким тяжелым для них приходится этот путь. Как они потом живут на родной земле. Познакомились с жизненным циклом  деревьев)

• «Стыдно перед соловушкой» В.А. Сухомлинский
• «Скворцы» А.И. Куприн
• «Воробей» Е.И. Чарушин
• «История одной яблоньки» К. Ушинский
• «Сухостойное дерево», «Лесной доктор»  М. Пришвин
• «Серая шейка» Д.Н. Мамин-Сибиряк
• «Покормите птиц»  А. Яшин
• «Новая столовая»  З. Александрова
• «Экологические сказки для детей дошкольного возраста» Л.В. Беспалова

Загадывание загадок: (Развивать образное и ассоциативное мышление, воображение, память; повышать наблюдательность и интерес к родному языку, обогащать речь детей образами) 

• о диких животных
• о птицах
• о деревьях
• о насекомых

Пословицы и приметы:(обогатить образную речь детей посредством использования малых фольклорных форм; воспитывать интерес к народной культуре, привлечь внимание детей к  мудрости народного слова)

• Без воды – земля пустырь.
• Синица к избе - зима на двор.
• У зайцев шерсть побелела - зима близко.
• Шумит дубравушка к непогодушке.
• Рощи да леса - всему миру краса.
• В лесу тень весь день.

Дидактические игры:

• «Природное - рукотворное» (закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа)
• «Угадай, какая птица?»(закрепить знания детей о перелётных и зимующих птицах)
• «Кто рядом живет?» (закрепить умение устанавливать простейшие причинно- следственные связи, раскрывающие необходимость совместного обитания растений и животных )
• «Что будет, если исчезнут птицы (растения, животные, леса, водоемы)?» (закрепить знания об охране объектов природы)
• «Узнай и назови» (закрепить знания лекарственных растений)
• «С какой ветки детки» (закрепить знания детей о листьях и плодах деревьев и кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению)
• «Чего нельзя делать в лесу»  (закрепить правила поведения в лесу)

Труд в природе:

• Изготовление совместно с родителями кормушек для птиц.
• Работа на клумбах.
• Работа в огороде.

Подвижные игры:(развивать умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развивать воображение)

• «Белки в лесу»
• «Караси и щука»
• «Гуси — лебеди»
• «Угадай, кого поймали»
• «Хитрая лиса»
• «Стадо и волк»

Экспериментальная деятельность:

• «Жизнь растений» (дать детям понятие о необходимости света для растений; воспитывать бережное отношение к природе).

• «Разноцветные цветы» (познакомить со способностью растений впитывать воду).
• Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок. (увидим там еле заметную почку. Подвести детей к пониманию, что деревья не погибают, а только сбрасывают отмершие и ненужные листья)

         По окончанию этого проекта мы с детьми   мы приняли участие в муниципальном конкурсе «Эколята, защитники природы».

Используемая литература:

• Юный эколог. Николаева С.Н. Программа экологического воспитания в детском саду.
• Войди в природу другом. Аксенова З.Ф.  Экологическое воспитание дошкольников. ( методическое пособие раскрывает основные аспекты экологического воспитания.)
• Ковинько Л.В. «Секреты природы  - это так интересно!» ( Знакомство со свойствами обычных веществ – воды, воздуха и почвы.)
• Беспалова Л.В. «Экологические сказки для детей дошкольного возраста»
• Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников. Н.Е. Веракса О.Р. Галимова