Методическая разработка "Конспект НОД «Космическое путешествие» для детей младшего дошкольного возраста"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Динамическая пауза

Игровая

Игровое упражнение, дидактическая игра

Восприятие художественной литературы и фольклора

Рассказывание стихотворения 

Коммуникативная

Беседа

Познавательно - исследовательская

Эвристическая беседа

 Конструктивная

Создание постройки из напольных модулей

Этап занятия

Задачи

( с обозначением обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный этап.

Воспитатель с детьми входят в зал, здороваются. Педагог  обращает внимание на изображение Солнечной системы на экране и говорит о том, что хорошо бы побывать в космосе. Предлагает детям совершить космическое путешествие.

Дети вместе с воспитателем входят в зал, встают произвольно, здороваются. Рассматривают изображение на экране. Выражают  согласие отправиться в космическое путешествие.

Деятельностный этап.

Закрепить знание геометрических фигур, цветов. Развивать умение определять и сравнивать фигуры по размеру.

Закреплять понятия «один - много».

Развивать умение составлять  предложения с однородными членами.

Дидактическая игра «Летающая тарелка» с набором блоков Дьенеша

Знают геометрические фигуры, цвета, определяют размер фигур.

Знают понятия «Один – много».

Умеют составлять  предложения с однородными членами.

Воспитатель говорит, что в космосе можно встретить летающие тарелки с инопланетянами и обращает внимание на экран с изображением летающей тарелки. Предлагает сделать такую же самим, выложив на изображение тарелки подходящие по силуэту геометрические фигуры. Просит назвать фигуры, которые дети выложили на изображение тарелки,  их размер и   цвет.Предлагает определить сколько фигур, используя определения «один - много».

Дети встают около столов, рассматривают изображение на экране. Выбирают изображение летающей тарелки, раскладывают на силуэты подходящие геометрические фигуры. Называют: «У меня большие красные, синие треугольники и маленький жёлтый круг. Круг один, а треугольников много».

Закрепить знание геометрических фигур, умение соотносить фигуры по форме.

Развивать умение составлять сложные предложения.

Дидактическая игра «Верни пришельцев на их родные планеты» с использованием напольных модулей

Знают геометрические фигуры.

Умеют составлять сложные предложения.

Воспитатель говорит о том, что каждая летающая тарелка с определённой планеты, и каждый инопланетянин похож по форме на свою планету. Предлагает выбрать изображение инопланетянина и подойти к модулю такой же формы.

Дети, стоя около столов выбирают изображения инопланетян и подходят к модулям. Говорят: «У меня круглый инопланетянин, он живёт на круглой планете. У меня квадратный инопланетянин, он живёт на квадратной планете».

Закрепить знание геометрических фигур, цветов.

Развивать умение создавать постройку по представлению, работая в команде.

Игровое упражнение «Сложи ракету» с использованием напольных модулей

Знают геометрические фигуры, цвета. Умеют работать в команде, собирая постройку по представлению из напольных модулей.

Воспитатель предлагает собрать ракету из модулей, чтобы можно было отправиться в космическое путешествие. Предлагает назвать цвета и формы модулей.

Дети под музыку собирают из модулей ракету. называют «Это красный квадратный модуль. Это жёлтый прямоугольный модуль».

Развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.    Делать выводы.

Познакомить с понятием «Солнечная система».

Эвристическая беседа «Наша планета»

Умеют отвечать на вопросы полным ответом.  

Умеют делать выводы.

Познакомились с понятием «Солнечная система».

Педагог предлагает «отправиться в полет» и рассмотреть, как выглядит наша планета из космоса. Обращает внимание на экран с изображением Земли.

Педагог спрашивает о том, какую форму имеет наша планета. Просит сказать, какого цвета больше всего на ней. Предлагает объяснить, почему Земля из космоса кажется голубой. Воспитатель говорит, что наша планета входит в Солнечную систему, и предлагает назвать главную звезду этой системы.

Дети рассаживаются на ковре около ракеты, рассматривают изображение Земли. Говорят: «Наша планета похожа на шар. Земля из космоса кажется голубой, потому, что на нашей планете много рек, морей. Главная звезда – это Солнце».

Развивать умение кружиться на носочках, плавно поднимать руки, делать наклоны.

Динамическая пауза «Невесомость»

Умеют кружиться  на носочках, плавно поднимать руки, делать наклоны.

Педагог предлагает вернуться домой и говорит о том, что в космической ракете, когда она движется в космическом пространстве, космонавты испытывают состояние невесомости.

Дети встают произвольно около ракеты и под музыку изображают состояние невесомости: медленно кружатся на носочках, поднимают руки, наклоняются.

Развивать умение читать стихи с правильной интонацией и ритмом.

Чтение стихотворения

Умеют читать стихи с правильной интонацией и ритмом.

Воспитатель говорит о том, что путешествие на ракете закончено, и предлагает сесть на стульчики.  Обращает внимание на экран с изображением космоса и предлагает послушать стихотворение о нём.    

Дети рассаживаются на стульчики, рассматривают изображение на экране. заранее подготовленный ребёнок читает стихотворение Р.Алдониной.

В космосе так здорово!

Звёзды и планеты

В чёрной невесомости

 Медленно плывут!

В космосе так здорово!

Острые ракеты

На огромной скорости

Мчатся там и тут!

Так чудесно в космосе!

Так волшебно в космосе!

В настоящем космосе

Побывал однажды!

В настоящем космосе!

В том, который видел сквозь,

В том, который видел сквозь Телескоп бумажный!

Заключительный этап.

Ситуация общения «Как путешествовали»

Воспитатель предлагает детям   ответить на вопросы:

-Какое путешествие сегодня совершили?

-Кого встретили в этом путешествии?

-Какой формы были инопланетяне?

-Куда бы ещё им хотелось отправиться путешествовать в следующий раз?

Педагог говорит, что на память о сегодняшнем путешествии она дарит детям космические раскраски, которые можно раскрасить в группе или дома.

Дети, сидя на стульчиках, отвечают на вопросы. Получают раскраски, благодарят воспитателя.

Прощание и уход

Воспитатель говорит о том, что пришло время прощаться с гостями.

Дети прощаются и уходят.