Занятие «Экскурсия на ферму»
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный этап

Организация детского внимания, зрительного контакта с   воспитателем и друг с другом.

Воспитатель:

Посмотрите-ка в окошко-осень золотая,

Листья кружатся повсюду, с ветерком играя!

Воспитатель предлагает определить характер погоды, назвать приметы золотой осени (ответы детей, хоровые и индивидуальные)

Слушают стихотворение. отвечают на вопросы

Мотивационно -ориентировочный этап

С помощью видео - письма (сюрпризный момент) заинтересовывает детей в получении новых впечатлений. Определяет детскую цель занятия «Совершить прогулку, получить новые впечатления от увиденного на ферме»

 Организует   беседу по выявлению путей достижения цели детей на занятии. Задает проблемные вопросы, активизирует   мышление. Учитывает особенности каждого ребёнка (темп деятельности, эмоциональное состояние, уровень развития психических процессов, темперамент).

Воспитатель: А у меня есть для вас сюрприз видео – письмо, которое прислала нам директор сельскохозяйственного предприятия села Акатьево Ж-ва Н.И.   Давайте его посмотрим (Дети смотрят видео - письмо, в котором рассказывается об Акатьевской   ферме). Вам понравился рассказ о ферме? (ответы детей, хоровые и индивидуальные (2-3). 

Ребята , из видео-письма о работе фермы  мы  узнали много  интересного и  познавательного. Но есть еще способы обогатиться новыми впечатлениями и знаниями.  Какие вы   знаете?  (ответы детей (чтение книг, прогулки и путешествия), хоровые и индивидуальные).

Вам было бы интересно побывать на ферме? Почему? (ответы детей, хоровые и индивидуальные).Давайте совершим прогулку на ферму?! Ребята, вы готовы к путешествию? (ответы детей). Тогда в путь!

Дети проявляют интерес к новому социальному объекту , отвечают   на вопросы (взаимодействие со взрослыми), проявляют готовность к восприятию нового

Практический этап

Организует общение работников фермы с детьми, активизирует   речевую, познавательную, двигательную деятельность детей, мотивирует на трудовую деятельность.

Экскурсия проводится во время дневной прогулки. По дороге на ферму воспитатель обращает внимание на природу, другие объекты (дома, постройки, пожарную часть), мимо которых проходит путь. Примерные вопросы для беседы:  Назовите приметы осени? Какие правила безопасности нужно соблюдать во время путешествия? Расскажите о своей улице? О своем доме? Какое место в селе тебе больше нравится?

Воспитатель: Вот мы и добрались. На ферме выращивается поголовье крупного рогатого скота-коровы (дети проходят в коровник). Давайте познакомимся с животноводом и «жителями» фермы - коровами,  поприветствуем их (Дети здороваются).  

(Животновод рассказывает об основных производственных   функциях   предприятия, о своей работе).  

Ребята, обратите  внимание, чем занимаются остальные работники фермы. (ответы детей хоровые и индивидуальные).

(Дети знакомятся также  с профессиями: оператор машинного доения, ветеринар, задают вопросы). Воспитатель обращает внимание на питание животных, их содержание. (ответы детей хоровые и индивидуальные ), также на важность сельских профессий для населения нашей страны, разнообразие и  пользу  молочных продуктов для детей.   Животновод показывает и рассказывает, как происходит дойка коров по современным технологиям.

 Воспитатель: Дети, какую помощь мы можем оказать работникам фермы? (ответы детей хоровые и индивидуальные: убрать мусор, собрать сено, пообщаться с коровами). (Дети (по желанию) оказывают   трудовую помощь работникам фермы.   Дети также знакомятся с историей развития предприятия.

Воспитатель: Ребята, давайте поблагодарим работников фермы за их нелегкий   труд, а также за увлекательную экскурсию.

На обратном пути дети делятся впечатлениями об увиденном.

Отвечают на вопросы (Активизация речевой, познавательной, двигательной деятельности детей), выполняют трудовые поручения.

Рефлексивно-оценочный этап

С помощью  наводящих вопросов предлагает поделиться впечатлениями от увиденного, аргументирует оценки, показывает детям их достижения, Предлагает оценить взаимодействие детей  и  взрослых в процессе общения и трудовой деятельности.

Воспитатель (в группе): Ребята, расскажите о своих впечатлениях, вам понравилась экскурсия? Чем отличаются впечатления от увиденного по видео от впечатлений ,полученных на экскурсии? Вам было приятно и интересно общаться с работниками фермы? Что вас привлекает в  профессиях сельского хозяйства? (ответы детей, хоровые и индивидуальные). Воспитатель показывает детям фото и видео материалы экскурсии, обращает внимание на значимость сельских профессий, дети называют их. Ребята, мы сегодня очень много узнали, как тяжело работать в сельском хозяйстве , труд работников села очень важный  и нужный для всех людей нашей страны. Может быть, кто-нибудь из вас станет животноводом, ветеринаром или оператором машинного доения!

В заключении детям предлагается нарисовать (по желанию) свои впечатления. Все работы располагаются на выставке в группе.

Отвечая на вопросы, оценивают результат взаимодействие детей  и  взрослых в процессе общения и трудовой деятельности.