Методическая разработка проекта для детей среднего дошкольного возраста «Лук оградит от семи недуг" с конспектом НОД по теме.
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное учреждение детский сад №32

Комбинированного вида Пушкинского района

Проект

для детей среднего дошкольного возраста

«Лук оградит от семи недуг»

                                                               Составила и провела:

Шерстунова Марина Геннадьевна

Пушкин 2016г.

Проект «Лук оградит от семи недуг»

для детей среднего дошкольного возраста

Цель:

Расширить знания детей о луке и о представителях семейства лилейных-луковых

Задачи:

• Расширить представления детей о растениях семейства луковых, их особенностях строения
• Формировать представление о том, что растения живые и для их роста необходимы вода, свет, тепло, земля
• Дать элементарное понятие о природных витаминах
• Вызвать желание беречь и ухаживать за растениями

Актуальность данной работы заключается в том, что дети с помощью взрослых, могут увидеть то, что не все луковицы съедобны, имеют разное предназначение

Конспект непрерывной образовательной

практической деятельности

 «Лук оградит от семи недуг»

(средний возраст)

Цель:

Научить детей сажать лук, познакомив их с условиями необходимыми для роста и развития растений.

Задачи:

• Дать элементарное представление о природных витаминах
• Расширить представление об условиях роста, развития растений и способе их посадки
• Формировать трудовые умения и навыки

Технологии:

1. Игровые
2. Критического мышления (моделирование)
3. Здоровьесберегающая
4. Личностно-ориентированная
5. Проблемной методы

Методы:

- Словесные: рассказ воспитателя , наводящие  вопросы, диалогический метод, уточнения, загадки, педагогическая оценка

- Наглядные: показ способа действия с объяснением, рассматривание моделей, показ иллюстраций

- Практические: моделирование, игровой, совместная работа с воспитателем, сюрпризность, самостоятельная деятельность

Виды детской деятельности: игровая, личностно-ориентированная, коммуникативная, двигательная, элементарная трудовая, моделирование

Предварительная работа:

- настольные игры «Овощи», «Что сначала, что потом?»

- беседа по теме: «Витамины» с использованием тетради  «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»  Авдеевой Н.

- просмотр мультфильма «Чиполлино»

- сенсорная игра «Волшебный мешочек», «Определи на вкус»

- сюжетно ролевая игра «Поликлиника»

- чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи»

- экскурсии на огород, наблюдения в течение лета за ростом овощей и яблок

Материалы:

Корзинка с овощами, костюм врача, наглядные картинки по теме: «Описательный рассказ о луке», д/игра «Витамины», д/игра «Что сначала, что потом?», модель «Лук», лэп-бук «Лук», разные виды лука, лук-севок, земля, вода, лупа, палочки для посадки, контейнер, детская посуда.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Воспитатель приходит в костюме врача. Представляется доктором Таблеткиной. В качестве профилактики заболеваний приносит витаминные подарки. Они необходимы весной. Чтобы узнать то, что принесла доктор  – нужно разгадать загадки и с разгадкой достать предмет из корзинки.

2. Как можно назвать, одним словом то, что в корзинке – овощи.

Нужно проверить с помощью волшебной лупы сколько витаминов в них. Оказывается, что они к весне разрушились от долгого хранения и их почти не осталось. Нужно найти свежие витамины. А для этого есть еще один подарок – определяем по запаху. Конечно – это лук. Если мы его посадим, будем есть выросшие зеленые листья в салате и супе – наверняка не заболеем.

3. Описательный рассказ с опорой на модели:

• Цвет
• Форма
• Чем покрыт: сухая чешуя- шелуха. Растительная краска для яиц.
• Вкус
• Разрезать и почувствовать запах, жжение в глазах
• Как устроен?  Модель «Лук».
• Как приготовить? Как съесть?
• Разные луки, их названия и особенности, витамины С, К, В.

4. Физкультминутка:

 5.Посадка  с показом воспитателя, самостоятельная деятельность детей.

Использование модели.

6.Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»

Выложить картинки в последовательности роста лука.

7. Физкультминутка:

Давайте повторим еще раз то, как сажали лук.

 8.Лэп-бук «Лук»

С помощью этой книги мы можем наблюдать за ростом лука, рисовать в ней, играть и вспоминать того, с кем сегодня познакомились.

9. Итог занятия:

Доктор Таблеткина напоминает о том, свежие, зеленые витамины лука уберегут детей от любых инфекций. Настроение хорошее, профилактика инфекционных заболеваний  удалась. Очень хочется танцевать.

Песня «Лук, лучок, золотая луковица…» дети танцуют с доктором вместе.