Среднесрочный социальный проект "Транспорт"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения 
«Детский сад комбинированного вида № 138»

 Среднесрочный социальный проект

                                                                                       для детей 4-5 лет

                                                                                                                                                               Подготовила: Воспитатель первой категории, средней группы №7

                                                                                                                                                                                                              Ибрагимова М.Е

        г.Оренбург2019г

Вид проекта: групповой.

Тип проекта: социальный.

Продолжительность проекта: «среднесрочный» (две недели) октябрь: с 07.01.2019-по 18.01.2019г

Участники: дети, воспитатель группы.

Актуальность темы:

Все дети любят кататься на транспорте, знают названия многих видов транспорта, но в речи не наблюдалось слов, обобщающих названия этого транспорта. Поэтому были запланированы мероприятия на закрепление и уточнение представлений детей о видах транспорта с конкретной классификацией названий транспорта (водный, воздушный, наземный).

Цель проекта:

Расширение представлений детей о видах транспорта, как  средствах передвижения.

Задачи проекта:

• Познакомить детей с разными видами транспорта (водный, воздушный, наземный).
• Уточнить и расширить представления детей об основных видах транспорта (автомобиль, поезд, электричка, автобус, самолет, троллейбус).
• Расширять знания детей о профессии «водитель»: пилот, машинист, шофер.
• Учить лепить лодку, передавая форму и характерные особенности составных частей лодки. Развивать знания о водном транспорте
• Учить детей составлять изображение автобуса из частей. Закрепить знание конструкции автобуса, расположение его частей. Развивать умение детей преобразовывать формы, разрезая прямоугольник на квадраты.
• Учить детей конструировать транспорт (грузовую машину) из деталей конструктора. Развивать умение детей анализировать образец постройки. Упражнять в преобразовании конструкции.
• Учить сравнивать виды транспорта между собой (автобус и  троллейбус; самолет и вертолет; автомобили легковой и грузовой; корабль и лодка).
• Учить составлять описательный рассказ  о видах транспорта.
• Формировать игровые умения: объединяться для игры, распределять роли, выполнять игровые действия.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Образовательные области:

• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие
• Социально-коммукативное  развитие

Предполагаемый результат:

• Знание детей  обобщенных представлений  о транспорте, как средстве передвижения.
• Умение детей описывать транспорт.
• Умение детей участвовать в беседе.
• Активизация словаря детей: водитель, пилот, рулевой, штурвал, руль, транспорт водный, воздушный, наземный.
• Умение рисовать, лепить, конструировать транспорт: автобус, лодка, машина.
• Развитие у детей интереса к различным видам игр: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные.
• Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми.

Реализация проекта

Список использованной литературы:

Ушакова О.С «Занятия по развитию речи» Москва 2009.

Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» Москва 2007.

 Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста:       Практическое пособие, - 2-е изд. – М.: Айрис – Пресс, 2004.

Итоговое мероприятие:

Сюжетно-ролевая игра « Путешествие Незнайки»

Цель:

• Формирование у детей игровых умений.
•  Развитие умения взаимодействовать, договариваться, связывать сюжетные действия с ролью.

Задачи:

• Учить детей распределять роли, выполнять игровые  действия, поступать в соответствии с игровым замыслом.
• Формировать представление детей о профессии водитель.
• Совершенствовать диалогическую речь: учить детей участвовать в беседе, отвечать на вопросы.
• Закрепить умение детей бегать врассыпную, ходить по кругу, взявшись за руки.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
• Развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Материал: Кукла Незнайка

Ход:

Воспитатель: Дети, посмотрите, кто к нам пришел?

Дети: Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте.

Дети: Здравствуй Незнайка.

Воспитатель: Дети, Незнайка  хочет отправиться в путешествие, но не знает, как это сделать. Поможем Незнайке?

Дети: Да.

Воспитатель: Прежде чем отправиться в путешествие, надо решить,  как мы               будем путешествовать. Дети, как можно путешествовать?

Дети: Путешествовать можно пешком.

Незнайка: Как пешком?

Дети: Пешком, значит, все время идти по дороге, по тропинке.

Незнайка: Нет, я не хочу идти пешком.

Дети: Путешествовать можно на машине.

Незнайка: Я люблю на машине кататься.

Дети: Путешествовать можно на самолете, лодке, корабле.

Воспитатель: Дети, вы все правильно сказали. И сегодня мы с вами отправимся в путешествие на транспорте.

Воспитатель: Незнайка, ты знаешь, что такое транспорт?

Незнайка: Нет.

Воспитатель: А наши дети знают и сейчас тебе расскажут.

Дети: Транспорт – это разные машины, которые едут по дороге, плывут по воде, летают по воздуху.

Воспитатель: А кто управляет транспортом?

Дети: Машиной управляет шофер. Самолетом управляет пилот. Кораблем управляет рулевой.

Воспитатель: Что нужно водителю, чтобы управлять машиной.

Дети: Шоферу нужен руль. Пилоту нужен штурвал. Рулевому нужен штурвал.

Воспитатель: Каким должен быть водитель?

Дети: Умным, добрым, внимательным, умелым, смелым.

Воспитатель: Дети, пора в дорогу. Сначала мы поедем. На чем мы с вами поедем?

Дети: На машине.

Воспитатель: Хорошо. Но мы все поместимся в машине?

Дети: Нет.

Воспитатель: Что делать?

Дети: Нужна большая машина.

Дети: Автобус.

Воспитатель: Правильно, нам нужен автобус. Но у нас нет автобуса. Где нам его найти?

Дети: Построить.

Дети строят автобус из стульев.

Воспитатель: Автобус у нас есть. Что еще нам нужно?

Дети: Водитель.

Незнайка: Я буду водителем.

Воспитатель: А ты знаешь, как управлять автобусом?

Незнайка: Нет.

Воспитатель: Дети, давайте выберем водителя.

Дети с воспитателем выбирают водителя.

Воспитатель: Дети мы выбрали с вами  водителя. Водитель у нас Петя. А кем мы  с вами будем?

Дети: Пассажирами.

Воспитатель: Незнайка, садись в автобус.

Водитель: Двери закрываются, автобус оправляется. Следующая остановка «Парк аттракционов».

Воспитатель: Дети, что можно увидеть, когда едешь на автобусе?

Дети: Дома, людей, машины, деревья ит.д.

Водитель: Остановка «Парк аттракционов»

Незнайка: Я хочу покататься на карусели.

Дети выходят из автобуса. Проводится подвижная игра «Карусели»

Задачи: Учить детей ходить по кругу, держась за руки. Развивать умение действовать согласованно.

Ход: Играющие держась за руки , образуют круг. Произносят слова игры.

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели.

А потом кругом-кругом,

Всё бегом-бегом-бегом.

Дети двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут.

Тише, тише, не спишите!

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра!

Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается.

Водитель: Автобус отправляется, займите свои места.

Дети: Дети садятся в автобус.

Водитель: Остановка «Аэропорт»

Воспитатель: Дети, мы приехали в аэропорт. Незнайка, ты знаешь, на чем мы продолжим свое путешествие?

Незнайка: Нет.

Дети: На самолете.

Воспитатель: Дети, кто управляет самолетом?

Дети: Летчик, пилот.

Воспитатель: Кто у нас будет пилотом?

Дети выбирают пилота.

Воспитатель: Дети, занимаем места в самолете. Наш самолет взлетает.

Незнайка: Ой, я боюсь.

Воспитатель: Незнайка, не бойся.

Воспитатель: Дети, а вы боитесь?

Дети: Нет.

Воспитатель: Вот видишь Незнайка, какие наши дети смелые - никто не боится.

Воспитатель: Дети, что мы видим в окно самолета?

Дети: Облака, небо, птиц.

Пилот: Самолет пошел на посадку.

Воспитатель: Вот видишь Незнайка, мы приземлились. Полет прошел нормально.

Незнайка: На чем мы продолжим путешествие?

Воспитатель: Дети, перед нами море. На чем продолжим путешествие?

Дети: На корабле.

Воспитатель: Кто управляет кораблем?

Дети: Капитан.

Воспитатель: Правильно капитан, но за рулем стоит рулевой. Я кажется ошиблась. Как называется правильно руль корабля?

Дети: Штурвал.

Воспитатель: Правильно. Объявляется посадка на корабль. Занимаем свои места.

Воспитатель: Дети, что мы видим , плывя на корабле?

Дети: Море, воду, корабли, птиц, акулу и т.д.

Воспитатель: Посмотрите внимательно, видите, к нам приближаются дельфины. Кто хочет с ними поплавать?

Проводится подвижная игра «Акула»

Задачи: Учить детей  бегать врассыпную. Развивать умение детей действовать согласованно по сигналу.

Ход: Дети  бегают врассыпную, по сигналу «акула» возвращаются на корабль.

Воспитатель: Дети, все вернулись на корабль?

Дети: Все.

Воспитатель: Наш корабль подплывает к причалу. Вот мы и дома. Наше путешествие закончено.

Воспитатель: Незнайка, тебе понравилось путешествие?

Незнайка: Да.

Воспитатель: Дети давайте напомним Незнайке, на чем мы путешествовали?

Дети: На машине, на самолете, на корабле.

Воспитатель: Ты запомнил Незнайка?

Незнайка: Да.

Воспитатель: Теперь можешь сам путешествовать. А мы с тобой прощаемся.

Дети: До свидания.

Список использованной литературы:

• Ушакова О.С «Занятия по развитию речи» Москва 2009.
• Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» Москва 2007.
•  

   .Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие, - 2-е изд. – М.: Айрис – Пресс, 2004.