Проект"Мои любимые игрушки"
проект по окружающему миру (младшая группа)

1 день

       «Мяч»

1. Обследование мяча - тонет или нет в воде (в виде экспериментальной деятельности).

2. Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Наша Таня».

3. Подвижная игра «Прокати мяч через ворота»

4. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

2 день

 «Машина»

 1. Обследование машины.»Грузовая машина»

 2. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

 3. Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Грузовик».

 4. Конструирование «Дорога для грузовика».

3 день

             «Самолет»

 1. Обследование самолета.»Рассматривание игрушки самолет»

 2. Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Самолет».

 3. Подвижная игра «Самолеты».

4. Пальчиковая игра «Самолет»

4 день

        «Зайка»

1. Обследование зайки. « Знакомство с игрушкой заяц»

2. Подвижная игра «Зайка серенький сидит и ушами шевелит».

3. Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Зайка».

4. Пальчиковая игра «Раз,два,три,четыре,пять…»

5 день

          «Мишка»

 1. Обследование мишки.»Поиграем с мишками»

 2. Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто

   «Уронили мишку на пол…».

 3. Подвижная игра «У медведя во бору».

 4.Конструирование «Домик для мишки»

№

п/п

Название мероприятия

Цель

I этап. Подготовительный

Воспитатели:

1

Разработка плана реализации проекта

- подбор  художественной и познавательной литературы для чтения детям по данной теме,

- подбор иллюстраций по теме,

- подбор подвижных игр, стихов, загадок, веселых вопросов и упражнений по теме,

- подготовка материалов для продуктивной деятельности

- подготовка информации для родителей:; консультаций, размещение информации по тематике.

Подготовка к реализации проекта

С родителями:

2

Консультация: «Как я играю дома?»;
Рекомендации

Консультация: «Играйте вместе с детьми»

Приобщение родителей к работе над проектом

С воспитанниками:

3

Чтение художественной литературы:

А.Барто «Игрушки» 

Чтение и обыгрывание стихотворения «Грузовик»

наблюдение на прогулке за проезжающими машинами,

Игры с машинами, катание кукол.

Чтение и обыгрывание

 стихотворения «Зайка»

Воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объёму стихотворение, читать наизусть, не торопясь, чётко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчётливо произносить звуки.

II этап. Реализация проекта

Социально-коммуникативное развитие

4

Рассматривание иллюстраций по теме «Игрушки»,

Беседа с детьми /Транспорт

Рассматривание игрушки Самолёт”.

«Знакомство с игрушкой заяц»

Чтение и обыгрывание стихотворения «Уронили мишку на пол…»

Способствовать развитию речи как средство общения;

Продолжать учить детей вступать в диалог с педагогом и другими детьми.

учить детей отвечать предложениями на простые вопросы, укреплять артикуляционный аппарат

Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова; через художественный образ вызвать стремление любовно, бережно относиться к игрушкам.

Познавательное развитие

5

Опытно-экспериментальная деятельность «Тонет, не тонет» 

Игровая ситуация

"Грузовая машина едет по улице"

(Игра «Собери машину».

формировать элементарную познавательно-исследовательскую деятельность,

экспериментирование.

Обогащать знания детей о транспортном средстве — грузовом автомобиле и его назначением, о профессии «водитель», о частях автомобиля (кузов, кабина, колёса) ; продолжать закреплять знания цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный); развивать внимание

Художественно – эстетическое развитие

6

Рисование красками

«Дорога для грузовика»

Лепка «Колёса для машины»

Рисование мелками

«Закрась игрушку»

Учить детей рисовать горизонтальные линии широкие;

Развивать у детей сюжетно-игровой замысел на основе впечатлений об окружающем;

 Развивать мелкую моторику рук.

Речевое развитие

7

Беседа с детьми/рассказ

Пальчиковая игра «Самолет»

 Пальчиковая игра

«Раз,два,три,четыре,пять»

Разучивание стихотворения А.Барто

«Уронили мишку на пол…».

Игра «Отгадай загадку» 

Игра «Расскажи  про Мишку»

«Один-много»

Способствовать развитию речи как средство общения;

Продолжать учить детей вступать в диалог с педагогом и другими детьми.

учить детей отвечать предложениями на простые вопросы, укреплять артикуляционный аппарат

- учить отгадывать загадки.

-развивать связную речь. знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: “игрушка”, “мишка”; учить описывать игрушку (называть части, величину, признаки),  находить ее изображение на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки; развивать речь,  интерес к движениям  под музыку; обогащать словарь детей.

Физическое развитие

8

Подвижные  игры:

 «Прокати мяч через ворота» 

 «Самолеты» Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

«Воробушки и автомобиль»

«Зайка серенький сидит и ушами шевелит». 

У медведя во бору…”. 

«Мой веселый звонкий мяч»

Совершенствовать умение детей прокатывать мяч в определённом направлении одной и двумя руками.

 -учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;

-приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

-учить детей управлять своим поведением, вовремя выполнять игровые действия, не нарушать правила игры, развивать физические качества, реакцию, наблюдательность 

-развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге.

Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.

III этап. Заключительный

9

Фотоколлаж: «Моя любимая игрушка».

Выставка детских рисунков

«Дорога для грузовика».

Трансляция результатов проектирования родителям