В мире материалов
материал по окружающему миру (подготовительная группа)

№

п\п

Этапы занятий

Содержание материала

1

Организационный этап

-Ребята, сегодня занятие будет необычным – оно пройдет в форме викторины. Вы должны постараться вспомнить все, что знаете о различных материалах.

-Давайте разделимся на две команды. Каждая команда придумывает себе название, в названии команды должен присутствовать какой-либо материал, например, "Бумажная страна" или "Металлическая группа". За каждый правильный ответ команда будет получать фишку.

-У какой команды будет больше фишек та команда и победит.

2

Основной этап

Задание 1. Каждая команда должна описать тот материал (его свойства, качества), который представлен в ее названии, рассказать, какие предметы можно сделать из этого материала.

Задание 2. Перед вами три корзинки. Вытаскивая неизвестный предмет, нужно выбрать для него нужную корзинку (на одной нарисовано дерево, на второй – гвоздь, на третьей – пластмассовое ведерко, на четвертой книга, на пятой стакан). Нужно рассказать о нем, отвечая на четыре вопроса:
1. Что в руках?
2. Из чего сделан предмет?
3. Для чего он нужен?
4. В какую корзинку кладем?

Задание 3. Из каждой команды нужно выбрать одного участника. Он будет описывать предмет, который лежит в "чудесном мешочке", а участники его команды отгадывают предмет по описанию. Выигрывает команда, которая  угадает предмет.

Задание 4. Перед вами представлены схематические обозначения свойств и качеств материалов. Каждая команда загадывает свой материал и выкладывает схематические символы его свойств и качеств. Вторая команда должна определить, какой материал был загадан.

-А сейчас давайте немного отдохнем.

Физ. минутка.

Это лёгкая забава 
Это лёгкая забава — 
Повороты влево-вправо. 
Нам известно всем давно — 
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.) 
Приседаем быстро, ловко. 
Здесь видна уже сноровка. 
Чтобы мышцы развивать, 
Надо много приседать. (Приседания.) 
А теперь ходьба на месте, 
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.) 

-Ребята, сегодня я получила письмо от одного мальчика, который живет далеко от школы. Недавно он пошел в первый класс. Давайте его прочтем?

«Как всегда ранним утром я побежал в школу, а передо мной вдруг широкая река, и мостика не видно. В школу нужно торопиться.
Думал – думал мальчик, как же ему через речку перебраться , ведь плавать он не умеет. Что делать?»

-Ребята, помогите найти решение Антоше.  Как же можно помочь Антоше? Что придумать? Школу нельзя пропускать?

(Дети предлагают различные варианты решения проблемы, выдвигают гипотезы и все вместе анализируют их.)
Гипотезы: построить лодку, но это долго; попросить кого-нибудь его перевезти, но рядом никого нет.

-Ребята предлагают построить мост.

-Хорошо, давайте построим мост, а из какого материала будем строить? (из металла и дерева)
-Одна команда будет строить мост из металла (кладем металлическую спицу), а другая из дерева (ставим  деревянный прутик).

Команды выполняют задание.

-Но река часто разливается, и берег может обвалиться. Ребята, давайте проверим, что станет с нашими мостами.

Дети поочередно опускают мосты в воду.
-Что случилось с металлическим мостом? Хороший мост из металла? Почему?
-Что случилось с деревянным мостом? Хороший мост из дерева? Почему?
-Так из какого материала лучше строить мосты?
- Антоша перебрался через реку и не опоздал в школу. Всем вам он передает «Большое спасибо!»

3

Заключительный этап

-Ребята, на этом занятие наше закончилось. -Кому понравилось – хлопните 3 раза, кому не понравилось – поднимите руку! Ваши ответы были самыми полными. И вы все ребята, сегодня постарались, я вами довольна!