НОД Окружающий мир. Домашние животные
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

«Домашние животные»

Конспект интегрированного НОД по ознакомлению детей с окружающим миром во второй младшей группы.

Цель: Закрепить знания детей о домашних животных, их образе жизни.

Задачи:

Образовательные :  . Развивать элементарные представления о домашних животных (живут рядом с человеком, люди заботятся о животных, животные приносят пользу.) 

Развивающие:  развивать у детей познавательный интерес к жизни животных; развивать зрительное восприятие, память ,внимание, мышление.

Воспитательные: воспитывать любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому.

Обогащение словаря - конура, хлев , конюшня.

Методические приемы:

Отгадывание загадок, дидактические игры, рассматривание картинок, беседа.

Материал к занятию:

Демонстрационный :- плоскостные изображения кошки, собаки, коровы, козы, лошади свиньи, осла, барана, слайды «Домашние животные»

Раздаточный:- геометрические наборы фигур на каждого ребенка.

 Предварительная работа:

Рассматривание  иллюстраций с изображением домашних животных, птиц; беседы, чтение стихотворений, загадки о животных; чтение сказок о животных; Д/и «Домашние животные», «Мир животных».  

Ход занятия

Введение в игровую ситуацию:

Воспитатель :

- Ребята, слышите , кто-то скребется к нам в дверь. Интересно кто же это ? (Смотрит). Ой, какие там животные! Интересно, кто они такие? Они говорят, что очень хотят побывать в нашей группе , познакомиться с нашими детьми. Но сначала хотим поиграть с вами в игру -отгадай загадку и тогда если вы правильно ответите ,зайдем к вам в гости.

Игра "Отгадай загадку"

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперёк. (Собака)

Хоть крепки мои копыта

И остры мои рога,

Я добра и не сердита,

Нравом вовсе не строга.

В поле я мычу: "Му-му!

Молочка налить кому?" (Корова)

  Я скажу вам: "Ме-ме-ме!

Подготовьтесь-ка к зиме!

Шерсть мою скорей стригите

И носки себе вяжите!" (Коза)

Пробираюсь по забору,

На охоту выхожу.

Мышки спрятались по норам,

Я их долго сторожу. (Кошка)

Носик - круглым пятачком,

А задорный хвост - крючком.

Мама - хрюшка, папа - свин.

Он у них любимый сын. (Поросенок)

Посмотрите-ка, ребятки, -

Это родственник лошадки!

Он, сестрица, братец, мама,

Дед и папа - все упрямы! (Ослик)

Я знаком давно тебе,

Говорю я: "Бе-бе-бе!"

У меня крутые рожки,

В башмачках-копытцах ножки. (Барашек)

Дети называют отгадки, а воспитатель выставляет на стол плоскостных изображений соответствующих животных. Дети рассматривают их .

Затруднение в игровой ситуации:

Как одним словом назвать корову ,кошку, собаку, осла , козу, барана, лошадь ?(Мы не знаем).

-Что нужно сделать ,чтобы узнать об этом?(Спросить у взрослого.)

- Воспитатель. Все эти животные приносят людям пользу в хозяйстве дают продукты питания : корова дает молоко, мясо ; коза и баран шерсть; кошка ловит мышей истребляет вредителей ; лошадь и осел привозят сено, траву, дрова ;собака сторожит дом.

Люди заботятся о животных -кормят, поят, чистят, строят место где они будут в тепле зимой и в тени летом. У коровы домик называется -хлев, у лошади -конюшня, у собаки -конура. Этих животных называют домашними, потому что они живут рядом с людьми.

Открытие нового знания:

-Как мы назовем всех этих животных? (Домашними.)

-Значит, о ком мы будем сегодня говорить? (О домашних животных)

-Давайте посмотрим на картинки (показ слайдов).

Воспитатель предлагает рассмотреть изображение на экране, показать и назвать домашних животных.

Физминутка: 

Конь меня в дорогу ждет, (руки за спиной сцеплены в замок)
Бьет копытом у ворот, (ритмичные поочередные поднимания согнутых в коленях ног)
На ветру играет гривой
Пышной, сказочно красивой, (покачивания головой, затем наклоны в стороны)
Быстро на седло вскочу,
Не поеду - полечу, (подскоки на месте)
Цок - цок - цок,
Цок - цок - цок, (руки полусогнуты в локтях перед собой)
Там за дальнею рекой
Помашу тебе рукой, (подскоки на месте)

Д/и «Кто в домике живёт? »

  Воспитатель демонстрирует слайды с изображением «домиков» животных . К каждому «домику» воспитатель задает вопрос: «Кто может жить в этом домике? Как вы догадались?»

Воспитатель даёт название каждому «домику» (птичник, конура, корзинка, хлев). Дети повторяют.

  У этих домашних животных появляются малыши , они заботятся о своих детенышах – кормят их молочком, чистят им шерстку языком, защищают от опасности , согревают своим теплом, ласкают, играют с ними.

Д \игра "Помоги детенышам найти свою маму"

На лугу паслись детеныши домашних животных и потерялись. Стали звать своих мам.

"Мяу-мяу"-замяукали котята."Мяу",-ответила им мама.

-Кто мама у котят? (Кошка)

"Гав-гав"-загавкали щенята. "Гав",-ответила им мама.

-Кто мама у щенят?(Собака)

"Му-у"- замычали телята." Му-у",-ответила им мама.

-Кто мама у телят? (Корова).

-Ребята ,скажите, можно ли подходить к чужой собаке?(Нет нельзя)

-Почему? ( может укусить.)

-Правильно ,нужно остерегаться чужих домашних животных, без взрослых не подходить к ним близко, нельзя их трогать, дразнить, кидаться камнем.

Музыкально-ритмическое упражнение "- Кто пасётся на лугу?"

Далеко, далеко
На лугу пасутся ко...
— Кони?
— Нет, не кони!

Далеко, далеко
На лугу пасутся ко...
— Козы?
— Нет, не козы!

Далеко, далеко
На лугу пасутся ко...
— Правильно — коровы.
Пейте, дети, молоко —
Будете здоровы!

Итог:

-Почему этих животных назвали домашними?

-Для чего люди позволяют жить этим животным рядом с собой?

-Что даёт людям корова?

-Какую пользу приносит коза?

-  Как кошка помогает людям?

На прогулке вместе с детьми кормим собаку и кошку.