: «Весеннее путешествие»
проект по окружающему миру (средняя группа)

Этапы

последовательность деятельности

Содержание  деятельности

Действия,

деятельность педагога

Действия,

деятельность детей,

выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1. Мотивационно-побудительный

2. Организационно-содержательный  /организационный и содержательный

3. Рефлексивно – корригирующий/

рефлексивный

Воспитатель обращает внимание детей на гостей и предлагает с ними поздороваться.

Психогимнастика

Здравствуй утро нежное,

Здравствуй детский сад,

Здравствуй добрый друг,

Здравствуй все вокруг.

Очень рады мы гостям,

Теплоту мы дарим вам!

В гости к детям приходит знакомый Почемучка. Целый год дети помогали ему решать очень трудные задачи. Вот и сегодня Почемучка просит помочь разобраться, о каком времени года идет речь в стихах, которые ему вчера прислали (слайд).

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года;

Синея, блещут небеса.

Ещё прозрачные леса

Как будто пухом зеленеют.

                                     (А. С. Пушкин)

На полянке, у тропинки

Пробиваются травинки.

С бугорка ручей бежит,

А под ёлкой снег лежит.

                                      (Б. Заходер)

Возвращаются скворцы –

Наши старые жильцы.

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся.

                                  (Г. Ладонщиков)

Почемучка. Кто скажет, кто знает, когда это бывает?

Дети. Весной!

Почемучка. Сколько месяцев длиться весна? Назовите их. (Ответы детей.)

Почемучка. Шел я к вам и ничего не понял, что стало с нашими птицами, почему их стало так много. Везде слышен их веселый щебет. Может, праздник какой или что случилось?  По берегам рек и на деревьях висят чьи-то домики из прутиков. Есть даже домики, вылепленные из глины. Вот я их сфотографировал (слайд). Кто их поразвесил на деревьях, не знаю. В чем причина?

Дети говорят о том, что это гнезда птиц, вернувшихся с юга.

Почемучка. Я привык к тому, что кругом только воробьи да голуби, а это кто такие – ходят-бродят здесь черные с желтыми клювами, а у этой даже хвостик вилочкой? Я таких не знаю.

Воспитатель. Ребята, давайте поможем Почемучке узнать птиц, которых он увидел весной.

Кто ходит по полям – сам черный с желтым клювом.

Дети. Это скворец (слайд).

Воспитатель. А кто знает птичку, у которой хвост вилочкой?

Дети говорят, что это ласточка (слайд)

и рассказывают стихотворение

А. Плещеева «Травка зеленеет»

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей...
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой...

Почемучка. А почему же так много  разных птиц в лесу? Зимой я видел совсем других. Ничего не понимаю.

Дети говорят о том, что вернулись птицы, которые улетали на зиму в теплые края.

Почемучка. Я вам принес еще разных птиц (слайд: воздушный шар, стрекоза, сорока, ворона, самолет).

Воспитатель. Прав ли Почемучка?

Почемучка. Конечно, я прав, они все летают, значит, птицы.

Физминутка (слайд)

Гимнастика для глаз

Птичка полетела вверх

         (дети поднимают глаза вверх)
Птичка улетела вправо  

          (смотрят вправо)
Птичка улетела влево      

          (смотрят влево)
И спряталась на полу      

           (смотрят вниз).

Ребята, давайте расскажем Почемучке, как можно узнать птиц. В этом нам помогут картинки-модели (слайд).

Дети, опираясь на модели существенных признаков, рассказывают Почемучке, как можно узнать птиц:

• у птицы есть клюв;
• тело птицы покрыто перьями;
• у птиц есть крылья;
• у птиц две ноги;
• птицы высиживают птенцов из яиц.

Воспитатель. Почемучка, давай вместе с ребятами поиграем в игру «Расскажите мне птички вы где летали?»

Физминутка

Мы летали высоко 

          (тянемся руками вверх)

Мы летали низко 

          (присели на корточки)

Мы летали далеко 

 (руки вытянуть вперед и помахать)

Мы летали близко 

 (помахать руками скрещенными и

             прижатыми к груди).

Почемучка. Теперь я знаю очень много о птицах, спасибо вам за интересные рассказы о птицах, я много нового и интересного узнал о птицах. Мне пора. До свидания. И я вам приготовил подарок за ваши отличные ответы.

Воспитатель. Ребята, давайте Почемучке тоже сделаем подарок. Мы много лепили птичек из пластилина, делали аппликации, рисовали, раскрашивали птичек. А из чего еще можно сделать птичек.

Дети высказывают предположения.

Собирают птичек из набора «Morphun» «ПРОектирование. Начальный уровень».

Кто приходил к нам? Как мы помогли? Что было простым, а что сложным?

Приветствует детей задает положительный эмоциональный настрой

Формирует ситуацию успеха у детей на занятии

Создает проблемную ситуацию, показывает свою заинтересован-ность

Вовлекает в слушание,

мотивирует на совместную деятельность

Проявляет уважение к детским высказываниям

Задает вопросы

Предлагает прочитать стихотворение

Обращает внимание на слайд

Проводит  

гимнастику для глаз

Создает проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность способствует групповой работе детей

Обеспечивает потребность детей в движении

Проводит  

физкультминутку

Благодарит Почемучку

Предлагает каждому ребенку спроектировать самостоятельно птицу по образцу

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу)

задает вопросы

Приветствуют друг друга и гостей

Повторяют за воспитателем гимнастику

Вступают в диалог. Выражают собственные суждения

Смотрят слайд

Сосредотачивают внимание, слушают

Отвечают на вопросы, рассказывают, объясняют,

выстраивают полный ответ,

доказывают, рассуждают

Рассказывают на память стихотворение с интонацией,

выразительно

Смотрят слайд

Выполняю движения в  соответствии с текстом

Рассказывают, опираясь на картинки-модели

Демонстрируют готовность

Выполняют движения в соответствии с словами

Благодарят и прощаются с Почемучкой

Самостоятельная деятельность, работают по образцу

Делятся впечатлениями, выражают собственные чувства к проделанной работе, высказывают свое мнение

Положительный настрой на совместную деятельность,

эмоциональный отклик

Проявление интереса к совместной деятельности

Готовность на совместную деятельность,

желание действовать

Активизирована мыслительная деятельность, умеют составлять сложные предложения,

активно участвуют в беседе.

Умение устанавливать причинно-следствен-ные связи, высказывать свое мнение

Проявляют активность в процессе познавательной деятельности

Умение делать логический вывод

Обеспечена потребность детей в движении.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка

Выражают мысли, анализируют, обобщают

Проявляют желание участвовать в игре

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка

Умеют соотносить схематическое изображение, отражают их в речи,

осознание себя как участника творческого процесса

Способны делать умозаключения  и выводы