«Знакомство с самыми холодными материками планеты Земля».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

 «Знакомство с самыми холодными материками планеты Земля».

(познавательно – исследовательская НОД, старшая группа)

Цель: дать представление о Северном и Южном полюсе.

Задачи:

1. Познакомить с расположением и климатом Северного и Южного полюсов, с животным миром и их приспособленностью к среде обитания;
2. Закрепить умение проводить опыты;
3. Развивать у детей навыки межличностного общения в процессе совместного поиска информации и решения проблемных ситуаций,  способность анализировать, делать выводы;
4. Воспитывать инициативность, самостоятельность, любознательность.

Оборудование: глобус, карта, иллюстрации «Северный и Южный полюс», доступ в интернет с помощью голосового помощника «Алиса», карта «Животный мир», иллюстрации животных, синий и красный карандаши, Красная книга, энциклопедия, тазик с холодной водой, детский крем или растительное масло, бумажные полотенца.

Ход занятия:

I Постановка цели: 

Добрый день, коллеги! В наш научный центр пришло письмо с обращением. Послушайте, пожалуйста. «Уважаемые, научные работники, мы очень беспокоимся о животных, которые проживают в самых холодных местах нашей планеты. Мы слышали, что их становится все меньше. Надо срочно их спасать, пока они все не замерзли. Примите меры!».

 - Нам надо ответить на это обращение, а для этого выяснить, правда ли животные  замерзают  и их становится меньше.

- Как будем действовать? (выстраивание с детьми плана работы с использованием карточек - схем).

- Что нам известно? На какие вопросы мы должны найти ответы?

1) Какие самые холодные места на Земле?

2) Какие животные там обитают?

3) Каких животных становится меньше и почему?

4) Правда ли они замерзают?

- Как мы можем ответить на эти вопросы?  (используются карточки - схемы)

-Чтобы ответить на эти вопросы, предлагаю разделиться на группы, и каждая группа будет изучать свой вопрос (педагог, как научный руководитель, назначает помощников в группах, а они набирают себе команду и самостоятельно распределяют вопросы,  с которыми будут работать).

II   Познавательно – исследовательская деятельность:

Дети расходятся по группам на свои рабочие места.

1 группа отвечает на  вопросы:

 - самые холодные места на Земле;

- какой там климат и почему;

Материал: глобус, карта, иллюстрации «Северный и Южный полюс», доступ в интернет с помощью голосового помощника «Алиса».

2 группа изучает животных, которые проживают на Северном и Южном полюсах. Они классифицируют их, отмечая животных Южного полюса красным цветом, а Северного – синим.

Материал: карта «Животный мир», иллюстрации животных, синий и красный карандаши.

3 группа изучает «Красную книгу» и выясняют, какие животные в нее занесены и почему (помощь педагога в прочтении причин).

Материал: Красная книга

4 группа выясняет, правда ли животные замерзают оттого, что очень холодно. Они изучают энциклопедию, находят информацию о том, что тело покрыто толстым слоем жира и жир защищает от холода. Проверяют данную информацию, проведя опыт. Одну руку смазывают детским кремом или растительным маслом, затем отпускают руки в тазик с холодной  водой и приходят к выводу, что рука, смазанная кремом или маслом, ощущает холод меньше.

Материал: энциклопедия, тазик с холодной водой, детский крем или растительное масло, бумажные полотенца.

III Подведение итогов:

По два представителя каждой группы делают доклады  по своему вопросу.

- Как мы ответим на обращение, которое к нам поступило? (выводы детей).