«Чистая вода – залог здоровья»
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №19 Курортного района Санкт-Петербурга

НОД с детьми младшей группы

«Чистая вода – залог здоровья»

Воспитатель

ГБДОУ детского сада № 19

Курортного района СПб                           Пигий Л.А.

2020 год

Цель: формировать культурно гигиенические навыки у детей.

Задачи:

1. Формировать представление о чистой воде и о том, к чему приведет использование грязной воды.

2.Развивать умение самостоятельно выполнять культурно-гигиенические процедуры: мытье рук и лица.

3. Формировать положительное отношение к чистоте.

Оборудование и материал: изображения (зубной пасты, зубной щетки, мыла, полотенца, носового платочка), медведь, 2 стакана с чистой и «грязной» (подкрашена черной краской) водой.

Ход НОД:

Вводная часть.

Воспитатель:

1. Мы на ручки посмотрели,

Сколько грязи, сколько пыли.

Нужно быстро их умыть,

Чтобы чистенькими быть.

Мылим мылом их, потрем,

Под водичкою подержим,

И конечно же потом,

Полотенчико найдём.

Вытрем насухо мы руки,

Не скучаем мы от скуки,

Всё, мы чистенькими стали,

Хорошенько поиграли. (выполняем движения по тексту)

2. (Слышим плач медведя)

Воспитатель: Почему ты плачешь, Миша? Что у тебя случилось?

Медведь (мягкая игрушка): У меня болит живот.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему у мишки болит живот? (ответ детей) он скушал что то…

Воспитатель: Детки, спросим у мишки, что он сегодня кушал?

Мишка: Яблоки.

Воспитатель: Где же ты их взял?

Мишка: На дереве.

Воспитатель: Посмотрите, что это за дерево? (ответ детей)

Дети: Яблоня.

Воспитатель: посмотрите детки, под яблонькой лежат яблоки. Могу я их поднять с земли и сразу съесть?

Дети: Нет.

Воспитатель: А почему?

Дети: Их надо обязательно помыть, перед тем как кушать.

Воспитатель: А ты Мишка помыл яблоко?

Мишка: Нет.

Воспитатель. Вот у тебя, Мишка и заболел живот. Надо яблоки помыть перед тем как их съесть.

Воспитатель: Что еще нужно сделать перед тем как съесть яблоко?

Дети: Помыть руки.

Воспитатель: Мишка, а ты умеешь мыть руки?

Мишка: Нет.

Воспитатель: Ребята, давайте научим мишку мыть руки.

Основная часть.

3. Имитация мытья рук со стихотворением:

Мышка плохо лапки мыла

Лишь водичкою смочила

Мылить мылом не старалась

И на лапках грязь осталась

Полотенце в грязных пятнах

Как же это неприятно

Попадут микробы в рот

Может заболеть живот...

Воспитатель: Что мы забыли сделать после того, как помыли руки? (закрыть кран). Почему мы должны закрывать кран? Какая нам нужна вода? (чистая)

4. Опыт с водой. Дети сидят на стульчиках.

a) Воспитатель демонстрирует два стакана с чистой и «грязной» водой.

Поочередно с каждым стаканом:

- смотрим на свет (прозрачная или нет)

- нюхаем (без запаха или есть запах)

Делаем вывод: вода в стакане чистая или грязная. (выборочно предлагаем детям проделать этот опыт с водой)

Воспитатель: Зачем нам нужна чистая вода? (пить, мыть овощи и фрукты, мыть посуду, делать уборку, умываться и много другое)

5. Физкультминутка.

Утром бабочка проснулась, (Из положения сгруппировавшись на корточках сесть на колени, выпрямить спинку)
Улыбнулась, потянулась, (Потянуть руки вверх и в стороны.)
Раз - росой она умылась, (Имитация умывания.)
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела. - (Имитация полёта бабочки.)

Заключительная часть

6. Рефлексия.

Мишка подает детям корзинку яблок за то, что они ему рассказали, что надо делать, чтобы не болел живот.

Провожаем Медведя.

Мишка благодарит детей за то, что они помогли ему понять, что нужно делать, чтобы не болел живот, и уходит.

Беседа: «Что мы должны делать, чтобы не болел живот? Какая нужна для этого вода?»