Проект по экологии на тему "Насекомые" для детей старшей группы
проект по окружающему миру (старшая группа)

Этапы

Название этапа

мероприятия

I

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

• Выбор темы и ее актуальность;
• Формулировка цели и определение задач;
• создание проблемной ситуации: «Путешествие в царство насекомых»
• Подбор художественной, методической литературы и интернет ресурсов;
•  Подбор материалов по теме проекта:

 фото - и видео материалов, мультимедийных презентаций, тематических картин и иллюстраций о насекомых, игрушек;

подбор художественной и энциклопедической литературы, предварительно чтение рассказов, стихов, загадок по теме проекта и т.п.;

 подготовка материалов для организации продуктивной и познавательно исследовательской деятельности:

 материалы для изготовления журналов, книжек-самоделок по теме проекта;

 материалы для изготовления творческих работ по теме проекта (картинки, трафареты, краски,  пластилин) .

II

ОСНОВНОЙ

• Изучение методической литературы:

Программа экологического образования : «МЫ» Спб.1996 г .Кондратьева Н.Н.

«Игровые экологические занятия с детьми» Асар, 1996г. Молодова Л.П.

«Экологический букварь» Спб 1994г Рентин С.В.

«Путешествие в мир природы»

 Игры Н. Рыжовой в экологическом образовании дошкольников.//"Дошкольное образование" 2008 № 6

Коломина Н.В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду» (сценарии занятий) Творческий Центр «СФЕРА» Москва 2003

Интернет -ресурсы.

Плешаков А.А., Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. – М.: Просвещение, 2008

От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М. 2014.

• разработка планирования;
• обогащение предметно-развивающей среды;

III

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

• Обобщение результатов работы;
• Закрепление полученных знаний;
• Методическая разработка с\р игры экологического содержания: «Путешествие  Муравьишки»
• Выставка детских работ.

Образовательные области

Виды детской деятельности

Речевое развитие.

• Дидактические  игры:

«Что есть, чего нет», «Как передвигаются насекомые», «Чем питаются насекомые»; «Назови насекомое по описанию»;

• Разучивание стихов, загадок, скороговорок, пословиц, песен, частушек о насекомых;
• Составление описательных загадок про насекомых;
• Чтение стихов, рассказов, потешек, рифмовок о насекомых;
• Сочинение стихов и сказок о насекомых.
• Чтение произведений:

К. Чуковского «Муха-цокотуха», «Тараканище»,

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича — длинный нос и мохнатого Мишу — короткий хвост»,

В. Зотов из книги «Лесная мозаика», басня И. Крылова «Стрекоза и муравей»

• Изготовление книжек-самоделок «Пёстрый мир бабочек» , «Моя первая энциклопедия»
• Оформление фотоальбома «Я и природа» с рассказами детей.
• Составить понятийный словарь с высказываниями великих людей о природе.
• Энциклопедический материал: подборка познавательной детской литературы.
• Картотека стихов о насекомых.

Познавательное развитие.

• Дидактические игры:

«Посчитай точки у божьей коровки», «Бабочка и цветок», «Нелепицы», «Найди лишнее»,  «Бабочка», «Сложи картинку», «Часть – целое», «Карточная викторина», «Лабиринт « Друзья спешат на день рождения к паучку»», «Найди 10 отличий», Лото «Насекомые». Лабиринт-паутина «Божья коровка»

• Просмотр видео – фото-сюжетов, мультимедийных презентаций, иллюстраций на тему :«Насекомые», «Строение и развитие насекомых»;
• Знакомство с видовым разнообразием насекомых (строение, место обитания, жизнедеятельности и т.д.);
• Наблюдение за насекомыми на участке детского сада;
• Просмотр и обсуждение мультфильма «Муха-Цокотуха» К.Чуковского;
• Рассматривание иллюстраций на тему: «Насекомые»;
•  чтение познавательной информации о каждом насекомом;
•  выполнение развивающих заданий,  (Дидактический материал «Насекомые 1», «Насекомые 2» Светлана  Вохринцева, Изд. «Страна фантазий»);
• Чтение художественной литературы:

Рассказы М .Пришвина  «Кузнечик», «Майский жук».

Г. Цыферова  «Самолётик»

• Изготовление схем-таблиц по обучению детей рассказыванию.
• Изготовление макета сюжетно-ролевой игры «Путешествие Муравьишки»
• Изготовление кроссвордов по выявлению знаний детей о насекомых.
• Изготовление мнемотаблиц по заучиванию стихов о насекомых.
• НОД по звуковой культуре речи: «Путешествие Муравьишки».

Социально-коммуникативное.

• Формирование основ безопасного поведения в природе:

 беседы с детьми на темы: «Осы и пчелы», «Держитесь подальше от гусениц»,

 «Живые опасности»,

«Правила поведения при встрече с опасными насекомыми»,

 «Почему нельзя ловить бабочек»;

• Воспитание бережного отношения к природе:

 НОД «Путешествие в царство насекомых»

• Инсценировка басни «Стрекоза и муравей».
• Логоритмическое упражнение «Дружные муравьи».
• Организация наблюдения за жуком-плавунцом ;создание инсектария.
• Создание в группе экосистемы взаимосвязей между живым существом и средой.
• Ведение групповой книги « Друзья- насекомые» (подбор рисунков, составление сказок о насекомых, изготовления гербария)
• Изготовление экологической пирамиды используя различных насекомых.

Художественно-эстетическое развитие.

• НОД по рисованию «Разноцветные бабочки»;
• Подбор открыток « Мир природы»
• НОД по лепке «Бабочка на листочке»;
• НОД по аппликации «Бабочки летают, бабочки порхают…»
• Рисование по трафарету ,штриховки экологического содержания;
• Подбор иллюстраций на тему: «Эти разные цветы»
• Сбор природного материала: семена, листья, чешуя, бутоны роз,
• Репродукции художников.
• Выставка детских работ « Я и мой мир»
• Конкурс рисунков «Бабочки» на асфальте;
• Изготовление бабочек из бумаги, оформление ими клумбы.
• Оформление книжек – малышек;
• Прослушивание музыкального  произведения  о насекомых: «Полет шмеля» Н. Римского-Корсаково.

Физическое развитие.

• Пальчиковые игры «Пчелки», «Улитка», «Улей», «Сороконожка», Божья коровка», «Светлячок-червячок», «Бабочка»
• Подвижные  игры: «Мед и пчелы», «Паук и мухи»; « Бабочки, лягушки, цапля»,
• Артикуляционная гимнастика «Оса»;
• Гимнастика для глаз «Стрекоза»;
• Релаксация под звуки природы;
• Физкультминутка «Сороконожка»;
• Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой»;

• Зарядка для язычка «Цветы и насекомые», «Летняя прогулка»;

• Стихи с движениями «Прогулка»

• Игры- забавы: «Узнай по движению», «Поймай бабочку».

• Изготовление игрушек для игр с ветром: «Бабочка»( оригами).

• Картотека физминуток.

Месяц

Задачи

Развитие знаний и интереса к игре

Оснащение игры

Формирование техники игры

Развитие коммуникативных навыков

Март

1.Закрепить знания детей о муравьях и их профессиях;

2.Расширить знания о строении муравейника

3.Реализовать у детей творческие возможности и действовать согласованно, овладевая совместным сюжетосложением на основе сказки : «Путешествие Муравьишки»

1.Экскурсия в парк , наблюдение за муравьями.

2.Чтение сказки В. .Бианки «Путешествие Муравьишки»

3.Экологический букварь « Кто на свете всех сильнее?»стр.50

4.Игровое занятие « Муравьи и муравейник» Л.П. Молодова стр.77

5.Заучивание наизусть стихов: «Надвигается заря», «Муравейник»

1Коврик- лужайка.

2Муравейник насыпной (вместе с детьми принести с прогулки сухие веточки, листочки для изготовления муравейника)

3.Игрушечные муравьи

4.Атрибуты , обозначающие профессии муравьёв (копья ,мастерок, соска, бинокль)

1.Для организации игрового пространства заинтересовать детей пользоваться предметами-заместителями.

2Расширять в игре представления детей о влиянии в экосистеме объектов друг на друга.

3.Изготовление макетов деревьев из бумаги.

1.Режиссёрская игра – обыгрывание различных ситуаций из жизни муравьёв.

2. Выстраивать новые последовательности событий и при этом ориентироваться на партнёров- сверстников.

Апрель

1. Познакомить детей с растениями и обитателями водоёма: кувшинка жёлтая, тростник, кузнечики, стрекозы. Птицы: лебедь, утка. Рыбы: окунь . Звери: бобр, выдра (мех).

2. Сделать совместное сюжетосложение центром игры – придумывания , протекающей в чисто-словесном плане.

1.Экскурсия к водоёму.

2.Наблюдение за пауком- плавунцом.

3. Чтение А.Онегов « На берегу озера»

4. Игровое занятие « Стрекозы, кузнечики, бабочки и пчёлы» Л.П. Молодова стр.9

5.Картотека загадок.

1.Макет водоёма и его обитателей. Изготовить с детьми лягушку, рыбку- методом оригами.

2. Коллективная аппликация « Цветы и растения водоёма»

3. « Кувшинка» стр.79 ( оригами)

4. При помощи кусочков меха заменять животных водоёма.

1. Пополнить плоскостную экосистему водоёма растениями, насекомыми, и животными этой среды.

2. Продолжать вызывать желание детей пользоваться предметами- заместителями.

3. Частично изменять, «расшатывать» уже известный сюжет

1.Придумать с детьми диалоги разных обитателей водоёма: стрекоза- водомерка; жужелица – водомерка и т.д.

Май

Обобщить представления детей о том , что живые объекты могут жить , если они приспособились к условиям среды.

2.Постепенно переводить детей ко всё более сложным преобразованиям знакомого сюжета сказки, а затем к совместному придумыванию нового сюжета.

1.Экскурсия в парк.

2.Чтение энциклопедической литературы.

3.Д\И «Отгадай , какое насекомое я загадала»

4.Народные приметы « Дети, взрослые и мир вокруг» Н.Виноградова стр.104

5. Чтение Н.Герасимов «Полезные насекомые»

С. Плешаков «Летайте , бабочки».

6 « Игровое экологическое занятие» Л.Молодова

7. Игра «На пруду» Л. Молодова.

8.Д\В №7 -1994

Занятие «Муравьи- санитары леса»

1. Изготовить бабочек(оригами)

2.Для макета «Муравейник»-слепить муравьёв из глины и желудей.

3. «Лебедь» -оригами.

«Божья коровка»-из грецких орехов.

1.Игры-придумывания «Что было бы , если бы…»

«Что будет , если…?»

«Что было бы , если бы вы превратились в муравья?»

1. Режиссёрская игра: обыгрывание различных ситуаций методом от противного : «Что было бы , если бы Муравьишка умел плавать? и т.д.