Проект "Достопримечательности Индии"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Слайд 1

ЗА Г АДОЧ НА Я выполнили: воспитатель Т. А. Кузнецова педагог-психолог Г. В. Евдокимова г. Амурск 2019 г.

Слайд 3

Актуальность проекта: путешествие – близкая и понятная детям форма деятельности, несёт богатый эмоциональный заряд. Разнообразие внешнего информационного потока (телепередачи, рассказы взрослых) даёт основание предполагать, что определённые знания о разных странах у детей есть. Новая получаемая информация предоставляет прекрасный материал для развития активной мыслительной деятельности: анализа, сравнения, высказывания суждений . проблема проекта: недостаточные представления детей, о странах мира, государственных символах о традициях и культуре народов разных стран.

Слайд 4

цель проекта: развитие познавательной активности старших дошкольников в процессе формирования географических представлений. Воспитание у детей толерантного отношения к людям других национальностей через организацию совместной творческо-познавательной деятельности педагогов, детей и родителей по ознакомлению с традициями, национальными особенностями и культурой индийского народа.

Слайд 5

задачи проекта: - формировать целостную картину мира. Расширить представление дошкольников о жизни людей в других странах; развивать познавательно - исследовательскую и продуктивную деятельность; - формировать у дошкольников коммуникативные навыки в ходе творческого взаимодействия со взрослыми и сверстниками; - формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежности, патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу; - воспитывать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям и культуре; - развивать у дошкольников память, внимание, самоконтроль, речь и логическое мышление.

Слайд 6

планируемый результат: -четкое представление у дошкольников того, что кроме России есть другие страны; -сформированное начальное понимание о сходстве и различии разных стран (Россия - Индия (географическое положение, растительный и животный мир, языковая культура, обычаи, геральдика, религиозные убеждения и т.д.)); -сформированное начальное представление о жизни людей в другой конкретной стране, интерес к культуре и традициям другого народа; -заложенные основы толерантного отношения к людям других национальностей; -формирование элементарных навыков работы с глобусом; -формирование представления о последовательности процесса познавательно – исследовательской деятельности. Постановка проблемных вопросов; определение источников получение необходимой информации; анализ и обобщение полученных знаний, применение их для получения конечного продукта. -воспитание качеств личности необходимых для достижения поставленной цели: самостоятельность, инициативность, трудолюбие, аккуратность, коммуникативность ; -содержательное обогащение предметно развивающей среды для организации работы с дошкольниками по приобщению детей к социальной действительности в рамках проекта; - привлечение внимания родителей и повышение уровня их компетентности в вопросах воспитания у дошкольников основ толерантности.

Слайд 7

планируемые итоги проектной деятельности: 1. выставки детских работ "Загадочная Индия" (индивидуальные, коллективные работы): - рисунки "Тадж-Махал", "Священное животное" (слон, корова, павлин), " Мандала ", коллективная работа стенгазета "Загадочная Индия"; - статуэтки слонов из соленого теста; - пластилинография "Лотос"; - аппликация "Национальная одежда Индии", коллективная работа в технике оригами "Цветочная гирлянда". 2. Презентации: "Из России в Индию", "Добро пожаловать в Индию!", "Флора и фауна Индии", "Культура, обычаи, традиции" (3 части), "Геральдика Индии", "Сказка о маленьком Кришне", "Города Индии", "Разговор танца и жестов" 3. Консультации для родителей: "Поговорим об Индии", "Толерантность и дети". 4. Буклет "Интересные факты об Индии". 5. Леп -бук: "Индия глазами детей". 6. Альбом "Достопримечательности Индии" 7. Макет "Джунгли" 8. Мнемо -таблицы " 8. Наглядный и информационный материал по теме проекта. 9. Картотеки: дидактические игры, подвижные игры. 10. Портфолио проекта.

Слайд 8

Этапы реализации проекта I этап "Подготовительный" - подбор литературы, наглядных и дидактических материалов: настольно-дидактические игры, иллюстрации, видеотека познавательных фильмов и презентаций по теме проекта; - подготовка материалов для организации творческой и познавательно-исследовательской деятельности: материалы и оборудование для изготовления самодельных альбома, леп -бука, буклета; - подготовка справочно –информационного материала для педагогов и родителей. II этап " Мотивационный« Модель трех вопросов: 1. Что мы знаем? - Индия - это страна не похожая на Россию; - там живут слоны, тигры, много фруктов, нет зимой снега; - у народа Индии необычные танцы и пестрая, красивая одежда; - в джунглях Индии среди диких животных жил мальчик по имени Маугли . 2. Что мы хотим узнать? - На чем можно доехать до Индии? - Какие там дома? - Какие еще животные живут в Индии? - Какие еще сказки есть в Индии? - В какие игры играют дети Индии? - На каком языке говорят там люди? - Какой флаг, герб и гимн у индусов ? 3. Как мы это узнаем? - Через сеть Интернет; - спросить у взрослого; - поездка в Индию; - прочтение энциклопедии; - просмотр познавательных телепередач.

Слайд 9

Этапы реализации проекта III этап "Реализация проекта Практический метод: Создание развивающей среды; Экскурсии, наблюдения; Оформление уголков в группе для познавательного развития детей. Словесный метод: Б еседы, наблюдения; Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, иноязычных слов; Дидактические игры, сюжетно-ролевые, игры малой и средней подвижности. 3. Наглядный метод: Выставки; Сбор фотоматериалов; Рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций; Ознакомление с художественными образами искусства; Личный пример взрослого.

Слайд 10

Этапы реализации проекта IV этап "Итог проекта" Дети узнали об Индии, её культуре и обычаях, об искусстве, о растительном и животном мире. Значительно повысился интерес детей к другим странам, в том числе и у малоактивных детей. Обогатился словарный запас дошкольников. Проведены следующие мероприятия: - посещение с детьми индийского сообщества в г. Амурск во Дворце Культуры; - выставка детских работ "Путешествуем по Индии"; - пополнение центра "Мини-библиотека" книгами Р. Киплинга " Маугли ", " Рики -тики- тави ", сказка Золотая антилопа", сказка "Маленький Кришна"; - создана картотека подвижных игр "Индийские игры"; - пополнены дидактические игры, такими играми, как: "Модельер", "Кто построил этот дом?", "Продолжи предложение"; - пополнена фильмотека видео роликами "Сказка о маленьком Кришне", "Золотая антилопа", " Маугли "; - созданы презентации: "Из России в Индию", "Добро пожаловать в Индию!", "Флора и фауна Индии", "Культура, обычаи, традиции" (3 части), "Геральдика Индии", "Сказка о маленьком Кришне", "Города Индии", "Разговор танца и жестов"; - создан альбом "Достопримечательности Индии", буклет "Интересные факты об Индии", леп -бук "Индия глазами детей", макет "Джунгли"; - создана медиатека индийских песен и мелодий от релаксирующих до ритмичных; - сформировано портфолио проекта.

Слайд 1

ЗА Г АДОЧ НА Я выполнили: воспитатель Т. А. Кузнецова педагог-психолог Г. В. Евдокимова г. Амурск 2019 г.

Слайд 3

Актуальность проекта: путешествие – близкая и понятная детям форма деятельности, несёт богатый эмоциональный заряд. Разнообразие внешнего информационного потока (телепередачи, рассказы взрослых) даёт основание предполагать, что определённые знания о разных странах у детей есть. Новая получаемая информация предоставляет прекрасный материал для развития активной мыслительной деятельности: анализа, сравнения, высказывания суждений . проблема проекта: недостаточные представления детей, о странах мира, государственных символах о традициях и культуре народов разных стран.

Слайд 4

цель проекта: развитие познавательной активности старших дошкольников в процессе формирования географических представлений. Воспитание у детей толерантного отношения к людям других национальностей через организацию совместной творческо-познавательной деятельности педагогов, детей и родителей по ознакомлению с традициями, национальными особенностями и культурой индийского народа.

Слайд 5

задачи проекта: - формировать целостную картину мира. Расширить представление дошкольников о жизни людей в других странах; развивать познавательно - исследовательскую и продуктивную деятельность; - формировать у дошкольников коммуникативные навыки в ходе творческого взаимодействия со взрослыми и сверстниками; - формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежности, патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу; - воспитывать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям и культуре; - развивать у дошкольников память, внимание, самоконтроль, речь и логическое мышление.

Слайд 6

планируемый результат: -четкое представление у дошкольников того, что кроме России есть другие страны; -сформированное начальное понимание о сходстве и различии разных стран (Россия - Индия (географическое положение, растительный и животный мир, языковая культура, обычаи, геральдика, религиозные убеждения и т.д.)); -сформированное начальное представление о жизни людей в другой конкретной стране, интерес к культуре и традициям другого народа; -заложенные основы толерантного отношения к людям других национальностей; -формирование элементарных навыков работы с глобусом; -формирование представления о последовательности процесса познавательно – исследовательской деятельности. Постановка проблемных вопросов; определение источников получение необходимой информации; анализ и обобщение полученных знаний, применение их для получения конечного продукта. -воспитание качеств личности необходимых для достижения поставленной цели: самостоятельность, инициативность, трудолюбие, аккуратность, коммуникативность ; -содержательное обогащение предметно развивающей среды для организации работы с дошкольниками по приобщению детей к социальной действительности в рамках проекта; - привлечение внимания родителей и повышение уровня их компетентности в вопросах воспитания у дошкольников основ толерантности.

Слайд 7

планируемые итоги проектной деятельности: 1. выставки детских работ "Загадочная Индия" (индивидуальные, коллективные работы): - рисунки "Тадж-Махал", "Священное животное" (слон, корова, павлин), " Мандала ", коллективная работа стенгазета "Загадочная Индия"; - статуэтки слонов из соленого теста; - пластилинография "Лотос"; - аппликация "Национальная одежда Индии", коллективная работа в технике оригами "Цветочная гирлянда". 2. Презентации: "Из России в Индию", "Добро пожаловать в Индию!", "Флора и фауна Индии", "Культура, обычаи, традиции" (3 части), "Геральдика Индии", "Сказка о маленьком Кришне", "Города Индии", "Разговор танца и жестов" 3. Консультации для родителей: "Поговорим об Индии", "Толерантность и дети". 4. Буклет "Интересные факты об Индии". 5. Леп -бук: "Индия глазами детей". 6. Альбом "Достопримечательности Индии" 7. Макет "Джунгли" 8. Мнемо -таблицы " 8. Наглядный и информационный материал по теме проекта. 9. Картотеки: дидактические игры, подвижные игры. 10. Портфолио проекта.

Слайд 8

Этапы реализации проекта I этап "Подготовительный" - подбор литературы, наглядных и дидактических материалов: настольно-дидактические игры, иллюстрации, видеотека познавательных фильмов и презентаций по теме проекта; - подготовка материалов для организации творческой и познавательно-исследовательской деятельности: материалы и оборудование для изготовления самодельных альбома, леп -бука, буклета; - подготовка справочно –информационного материала для педагогов и родителей. II этап " Мотивационный« Модель трех вопросов: 1. Что мы знаем? - Индия - это страна не похожая на Россию; - там живут слоны, тигры, много фруктов, нет зимой снега; - у народа Индии необычные танцы и пестрая, красивая одежда; - в джунглях Индии среди диких животных жил мальчик по имени Маугли . 2. Что мы хотим узнать? - На чем можно доехать до Индии? - Какие там дома? - Какие еще животные живут в Индии? - Какие еще сказки есть в Индии? - В какие игры играют дети Индии? - На каком языке говорят там люди? - Какой флаг, герб и гимн у индусов ? 3. Как мы это узнаем? - Через сеть Интернет; - спросить у взрослого; - поездка в Индию; - прочтение энциклопедии; - просмотр познавательных телепередач.

Слайд 9

Этапы реализации проекта III этап "Реализация проекта Практический метод: Создание развивающей среды; Экскурсии, наблюдения; Оформление уголков в группе для познавательного развития детей. Словесный метод: Б еседы, наблюдения; Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, иноязычных слов; Дидактические игры, сюжетно-ролевые, игры малой и средней подвижности. 3. Наглядный метод: Выставки; Сбор фотоматериалов; Рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций; Ознакомление с художественными образами искусства; Личный пример взрослого.

Слайд 10

Этапы реализации проекта IV этап "Итог проекта" Дети узнали об Индии, её культуре и обычаях, об искусстве, о растительном и животном мире. Значительно повысился интерес детей к другим странам, в том числе и у малоактивных детей. Обогатился словарный запас дошкольников. Проведены следующие мероприятия: - посещение с детьми индийского сообщества в г. Амурск во Дворце Культуры; - выставка детских работ "Путешествуем по Индии"; - пополнение центра "Мини-библиотека" книгами Р. Киплинга " Маугли ", " Рики -тики- тави ", сказка Золотая антилопа", сказка "Маленький Кришна"; - создана картотека подвижных игр "Индийские игры"; - пополнены дидактические игры, такими играми, как: "Модельер", "Кто построил этот дом?", "Продолжи предложение"; - пополнена фильмотека видео роликами "Сказка о маленьком Кришне", "Золотая антилопа", " Маугли "; - созданы презентации: "Из России в Индию", "Добро пожаловать в Индию!", "Флора и фауна Индии", "Культура, обычаи, традиции" (3 части), "Геральдика Индии", "Сказка о маленьком Кришне", "Города Индии", "Разговор танца и жестов"; - создан альбом "Достопримечательности Индии", буклет "Интересные факты об Индии", леп -бук "Индия глазами детей", макет "Джунгли"; - создана медиатека индийских песен и мелодий от релаксирующих до ритмичных; - сформировано портфолио проекта.