Конспект интегрированного занятия по экологии с элементами экспериментирования для детей средней группы «Что мы знаем о воде?»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 6

КОНСПЕКТ

ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ЭКОЛОГИИ

(С ЭЛЕМЕНТАМИ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ)

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ № 2

«ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ВОДЕ?»

Воспитатель: Дроздова Татьяна Сергеевна

г. Ярцево

2017 год

Конспект интегрированного занятия по экологии

с элементами экспериментирования для детей средней группы

«Что мы знаем о воде?»

Цель: Обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе – о воде.

Задачи:

• Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть).
• Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.
• Уточнить значение её для всего живого.
• Воспитывать бережное отношение к воде.

Материал  и оборудование: Капелька, нарисованная на бумаге. Картинки, обозначающие свойства воды. Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, соль, сахар, зелёнка, ложечки. Плакат «Кому нужна вода?» Глобус. Памятка «Береги воду!».

Ход занятия

Воспитатель:  Ребята, послушайте загадку. Отгадав ее, вы узнаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу!

(Вода)

(Вывешиваю нарисованную капельку на мольберте). Мы сегодня будем говорить о воде. А  что же такое вода? (Ответы детей).

Опыт  №1 «Вода – это жидкость, она не имеет собственной формы».

Вода – это жидкость. Она течёт. Можно налить воду во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу? Её можно вылить, перелить из одного сосуда в другой? Хотите, ребята, попробовать перелить воду из одного сосуда в другой.  

Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать.

Воспитатель: Какой вода формы? (Ответы детей.) Давайте проверим, так ли это. (Дети наливают воду в различные емкости). Теперь ответьте на вопрос, какой формы вода?

Вывод: у воды нет своей формы, она принимает форму сосуда.

А чтобы вам, ребята, лучше это свойство запомнить, я приготовила вот такую карточку (вывешиваю на мольберт рядом с капелькой).

Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? (Ответы детей). Сейчас мы это проверим.

Опыт № 2 «Прозрачность воды», «Вода может изменять свой цвет»

Воспитатель: Какого цвета вода? (Ответы детей.) Давайте проверим. Бросьте в стакан с водой камушек. Виден камушек в стакане или нет? (ответы детей).

Вывод: вода прозрачная, камушек в ней хорошо виден.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, вода может изменять свой цвет. (Ответы детей).  Давайте убедимся в этом?  На столе у воспитателя  стакан с водой, зелёнка. (Этот опыт проделывает только воспитатель). Я сейчас в воду добавлю волшебную капельку (зелёнку). Посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? (Ответы детей).

Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

Опыт № 3 «Вода не имеет вкуса, но может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили».

Воспитатель: А теперь, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая? (Ответы детей)

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.

(Вывешивается символ этого свойства воды)

Воспитатель: Давайте проведём с вами небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе (Воспитатель демонстрирует). Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (Ответы детей). Как вы думаете, что вы добавили в воду? (Ответы детей).

Вывод: вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.

Опыт № 4 «Вода не имеет запаха»

Воспитатель: А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?

Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.

(Вывешивается символ этого свойства воды)

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам, ребята подойти к мольберту. Давайте вспомним, о каких свойствах воды мы сегодня узнали (с опорой на символы):  

• вода – это жидкость, её можно налить, перелить, вылить;
• вода не имеет формы;
• вода – бесцветная;
• вода – безвкусная;
• вода не имеет запаха.

А для чего нужна вода и кому? (Работа с плакатом «Кому нужна вода?»).

Как вы думаете, много ли воды на нашей планете? (Ответы детей). Посмотрите на глобус – все, что обозначено голубым цветом – это вода. Воды действительно много, а нужно ли ее беречь? (Ответы детей). Для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил и средств. Вот поэтому воду нужно беречь. А как можно беречь воду? (Ответы детей).  Для того чтобы об этом не забывать, я приготовила памятку «Береги воду!». Давайте,  мы повесим эту памятку в нашей умывальной комнате, и будем беречь воду. Согласны? (Ответы).