План-конспект на тему : "Солнце,Земля и другие планеты"
материал по окружающему миру (старшая группа)

ФИО участника:  Луганская Ангелина Андреевна.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое  развитие, физическое развитие.

Тема занятия: Солнце, Земля и другие планеты.

Возрастная группа: подготовительная группа

Цель занятия:

Дать детям первоначальные элементарные представления о строении солнечной системы.

Задачи занятия:

Образовательные:

• Обобщать и систематизировать знания по теме: «Солнце, Земля и другие планеты Солнечной Системы»;
• Расширение и конкретизация представлений о планетах солнечной системы;
• Побуждать детей делать умозаключения на основе имеющихся сведений;
• Формировать умение анализировать собственную деятельность (рефлексия).

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, память, внимание;
• Самостоятельно приобретать знания, навыки и применять их на практике;
• Развивать  познавательную активность, умения рассуждать, выделять главное;
• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;
• Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.

Воспитательные:

• Воспитывать  познавательный интерес и любознательность при изучении  космических объектов;
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость, взаимопомощь, коммуникативные способности, умения работать сообща  и самостоятельно;
• Воспитывать любовь к своей планете.

Дополнительные задачи:

• развивать потребность в двигательной  активности, помочь снять зрительное напряжение путём расслабления глазных мышц;

Словарная работа: космос, космическое пространство, орбита, космонавт, космический корабль, планета, звезда, солнечная система.

Планируемые результаты занятия:

• Умеют  работать в коллективе и взаимодействовать друг с другом;
• Расширен  кругозор детей в части представлений  о том, где находятся Солнце, Земля и другие планеты в Солнечной системе;
• Свободно общаться с воспитателем  и детьми, обогащен и активизирован словарный запаса детей;
• Умеют  координировать  свои движения и мелкую моторику рук.

Подготовительная работа:

просмотр обучающего фильма о Солнечной системе, просмотр мультфильма «Незнайка на Луне», разгадывание загадок о Земле, Солнце, Звёздах, дожде, чтение художественной литературы по теме «Космос», чтение рассказов о космонавтах,  рисование космического пространства,  беседа с детьми о небесных телах звездах, небе, кометах.

Материалы и оборудование: конверт с письмом, геометрические фигуры, ноутбук, космическая музыка, плоскостные планеты, Солнечная система, цветные карандаши.

1. Организационный момент. (Слайд № 2)

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

2. Основной этап:

Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо, давайте прочитаем его. Команда космонавтов попала в беду, и просит о помощи. Они рассказали, что при перелёте с одной планеты на другую, у них сломался  корабль,  и была вынужденная посадка на планете Земля. Если мы поможем отремонтировать корабль, космонавты обещали взять нас с собой и рассказать всё о Солнечной системе.  Ну, что, ребята, поможем?

(Ответы детей) Да, поможем.

Воспитатель: Отлично! Сейчас мы с вами попробуем отремонтировать корабль, чтобы отправиться в космическое путешествие.

(Дети за столом складывают ракету из геометрических фигур).

Воспитатель: Замечательно, всё готово и космонавты приглашают нас на космический корабль. Занимаем места, пристёгиваемся, 3,2,1,0 – в путь. (Слайд № 3)

Пока мы будем лететь, поиграем с вами в игру.

Игра «Четвертый лишний» (Слайд № 4)

1. Солнце, Венера, Земля, Африка.

2. Ракета, спутник, луноход, лодка.

3. Комета, метеорит, звезда, глобус.

4. Астронавт, астроном, астролог, космонавт.

5. Звезда, планета, галактика, телескоп.

6. Море, река, озеро, пустыня.

7. Старт, пуск, взлет, скафандр.

8. Смелый, решительный, злой, отважный.

9. Ракета, спутник, луноход, автобус.

10. Марс, Венера, Юпитер, Москва.

(Дети угадывают лишний предмет)

Воспитатель: Вот молодцы, ребята. Ой, а что это? Посмотрите в иллюминатор. Все планеты перепутались, сошли со своих орбит и сбились в кучу, разве такое бывает? Командир корабля сообщает, пока мы летели, они получили сигнал SOS. Космические пираты пытались захватить все планеты Солнечной системы. Срочно нужна ваша помощь: необходимо расставить планеты по местам, чтобы восстановить порядок в Солнечной системе. Если вы не боитесь трудностей, то поспешите на помощь.

Воспитатель: Ребята, что будем делать? Поможем?

Дети: «Да! Поможем!»

Воспитатель: Чтобы планеты встали на свои места, нужно о каждой планете, немного рассказать.  Для начала, отгадайте загадки.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:

Жёлтая тарелка на небе висит

Жёлтая тарелка всем тепло дарит (Солнце)

Воспитатель: Послушайте следующую загадку.

На тёмном небе рассыпан горошек

Как карамельки из сахарных крошек

И только тогда, когда утро настанет

Вся карамель та внезапно растает (Звёзды)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на дневное и ночное небо. Есть ли у них разница? В чём? (Днём на небе хорошо видно солнце, а ночью – звёзды) (Слайд № 5)

Как вы думаете, что такое Солнечная система? (Ответы детей) (Слайд № 6)

Воспитатель: Молодцы, как много вы рассказали. Вот так же много – много лет назад учёные – астрономы задумались над этим же вопросом и стали искать ответ на свой вопрос. А помог им в этом специальный прибор.

Кто из вас знает, как он называется? (Телескоп). При помощи телескопа астрономы изучали небо, и нашли ответ на свой вопрос. Оказывается, что солнце – это звезда, такая же, какие мы наблюдаем на ночном небе. (Слайд № 8)

Воспитатель: Звезда Солнце – это огромный раскалённый шар. Этот шар излучает тепло и свет,  которые  так необходимы всему живому – людям, животным, растениям. . (Слайд № 9)

Воспитатель: У звезды Солнце есть своя семья, только это не сыночки и дочки, а планеты. Планеты можно видеть на небе, потому что они освещаются Солнцем. Солнечный луч отражается от планет, и поэтому можно видеть планеты с Земли. Особенно хорошо видны они ночью, когда светятся, как яркие звездочки. Все они разные по величине и все они намного меньше Солнца. Сколько всего планет в Солнечной системе?

Дети: Девять.

Воспитатель: Почему она называется Солнечной? (Потому что все планеты вращаются вокруг солнца.)
Воспитатель: Почему планеты не наталкиваются друг на друга? (У каждой планеты своя дорожка.) Каждая планета имеет свой путь, по которому кружит вокруг Солнца и никуда с него не уходит. Путь, по которому движется планета, называется орбитой. 

Воспитатель: Ребята, мы все знаем, что планеты вращаются вокруг солнца. Какая планета самая первая от Солнца? (Меркурий.). Меркурий – находится ближе всех к Солнцу, поэтому температура воздуха там выше, чем огонь в печи. Сможет ли на этих планетах кто-то жить? Почему? (Ответы детей) . (Слайд № 11)

Воспитатель: Какая планета вторая от Солнца? (Венера.). Скажите главное отличие от других планет. (Ответ: Венера самая яркая планета). Вторая от Солнца планета – Венера. На эту планету учёные отправляли космические лаборатории, и оказалось, что на этой планете и днём, и ночью бушуют грозы. А атмосфера (воздух) состоит из ядовитых газов. Как вы думаете жить на этой планете можно? (Нет, не могут) . (Слайд № 13)

Воспитатель: Какая третья планета? (Земля). Это наша планета Земля, о которой мы с вами уже много знаем. Она находится на третьей орбите от Солнца. Чем отличается наша планета от других? (Ответы детей) . (Слайд № 15)

- Да, это единственная планета, где есть жизнь. Назовите состав (на Земле есть не только камни, но и воздух, кислород, которым можно дышать; есть вода и поэтому у нас растут деревья, цветы, а также есть различные животные).

Воспитатель: Ещё одна интересная планета – Марс, её иногда называют Красной планетой, потому что она состоит из красного камня. На эту планету учёные отправляли космические корабли, которые обнаружили, что воды на ней нет, а атмосфера состоит из углекислого газа. Что вы думаете о жизни на этой планете? Все эти планеты похожи на нашу Землю по размеру и по составу. Все они состоят из камня. И поэтому их называют планетами земной группы.  (Слайд № 17)

Воспитатель: Теперь познакомимся с самыми большими планетами, можно сказать – гигантами. Это Юпитер и Сатурн. На этих планетах нет твёрдых поверхностей, они состоят из газов, которые образуют вещество похожее на желе. Если бы вам предложили жить на этих планетах, что бы вы ответили? (Ответы детей) . (Слайд № 19-21)

Воспитатель: Планеты Уран седьмая планета и Нептун также находятся от Солнца далеко, поэтому солнечные лучи до них добраться не могут, и температура на этих планетах очень холодная – 220 градуса мороза. . (Слайд № 24)

Можно ли выжить при такой температуре? (Ответы детей)

Воспитатель: Плутон – находится дальше всех от Солнца, солнечные лучи до него не доходят, поэтому там всегда холодно, и он покрыт льдом. Сможет ли на этой планете кто-то жить? Почему? (Ответы детей) . (Слайд № 25)

Что мы можем сказать о Солнечной системе?

Дети: Солнечная система это наш дом, в которой расположены планеты в определенной последовательности. Об этом говорится в следующей игре.

Воспитатель: «Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте».

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз … Меркурий,
Два … Венера,
Три … Земля,
Четыре … Марс.
Пять … Юпитер,
Шесть … Сатурн,
Семь … Уран,
За ним … Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон. (Слайд 26)

Проводится физ. минутка “Солнечная система”.

1 ребенок – Солнце, 9 детей – планеты. В центре стоит ребенок – Солнце. Остальные планеты занимают свои места (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон). Во время игры дети бегают по орбите (своей дорожке) музыка затихает они останавливаются. Играют 2–3 раза. (Слайд 27)

Воспитатель:  Ребята, случилось чудо! Все планеты снова на своих местах. Но нам пора возвращаться домой.  Пока мы летим, давайте поиграем.

Игра «Составь предложение»

Воспитатель предлагает детям предложения, в которых все слова поменялись местами, и построить правильные предложения. Схема предложения.

Слова: в, космонавт, ракете, летит;

звезды, на, светят, небе;

в, корабль, полет, отправляется, космический;

падает, с, комета, неба, хвостатая.

Дети: (Составляют предложения)

Воспитатель: Вот так незаметно время пролетело, и мы вернулись домой.

Мы сегодня с вами многое увидели и услышали, давайте всё это изобразим на нашей Солнечной системе.

(Продуктивная деятельность. Дети раскрашивают Солнечную систему.) (Слайд 28)

3. Заключительный этап.

Далее воспитатель закрепляет с детьми название планет, их количество. Обсуждают, что они видели, что они делали, кому помогали. Рефлексия.